对挽回来说，和前任断开联系，从ta的生活中完全消失并不是一个好办法。我们还是需要尽可能的接近对方，在ta的生活中曝露自己。但要注意的是曝露法则之前还有简单二字，当你频繁出现在别人面前时，可能会让对方注意你、对你产生好感。但如果你持续不断地信息轰炸、手机轰炸，甚至上门纠缠。只会加深对方对你的厌恶。与此同时，刚分手时对方还处于对你的情绪否定期，你的死缠烂打反复出现，都会得到对方负面的评价，强化分手的正确性。再比如分手后常会在朋友圈发一些伤感痛苦的文字图片，想引起前任的注意。这也不符合吸引力的原则。吸引力价值中的关键是你能给对方带去情绪价值，让对方觉得你的存在是美好的，和你在一起比一个人过或者比别人在一起更开心幸福。所以曝露原则的前提是这种曝露不是刻意的，是一种自然状态下的联系；以及注意我们所曝露内容的积极、美好。#异地恋异国恋分手如何怎么挽回前男友前女友##情感挽回#

我常常会去想，如果我也在每个饭桌每次酒局上很努力地去认识每一个人，我也想尽各种办法让自己在大学里的人脉无限扩大，那样我就会过得好吗，或者说过得开心吗？或许会觉得累，但真的当自己有求于人时，也不至于在朋友圈发一条“万能的朋友圈求帮助”后无人回应。然而维护这些辛苦得来的果实也需要耗费精力，更何况迈出第一步勇敢地say HI时就需要莫大的勇气。

只有一招，才能真正的消除“学区房”#买房者说#

马上，北京教育界即将迎来历史性的一刻。

2000多位校长教师，带好行李，驱车前往不同的学校参与工作，有的去不远处的学校，还有的则要去乡下支教。其中不乏有名校正校级干部，骨干教师等。

时隔二十五年，“教师轮岗”终于被正式放到了台面上，进行集中大规模试验。

一旦成功，这场潮水，势必蔓延至全国各地。

这段时间，打心底里高兴的是普通家庭的学生家长，毕竟没有能力让娃进名校读书，除了抱怨，别无他法。

但教师轮岗，综合了教育资源，学校之间的教学水平拉平了。

孩子可能遇到好老师，而且，再也不用听亲戚老王天天吹牛，说自己给娃买了学区房，上了什么可以保送清华的名校。

好心愉悦。

再加上市面上的媒体，清一色地传播“学区房崩塌论”，彻底点燃了“平均主义”热情，毕竟，上下五千年历史告诉我们，任何时期都离不开：

“不患寡而患不均”。

很多读者留言问我，怎么看待教师轮岗，学区房走势。

首先，子木举双手双脚支持，“教育均衡”，但真相远没有那么简单，接下来帮大家梳理一下这场大变局，相信对你一定有帮助。

1

教育相对性

首先我们要知道，教育非一日之事，而是日积月累，甚至几十年投入的结果。

最典型的例子就是深圳。

深圳自从被定义为经济特区开始，就在全国各地撒网挖人，“重金求师”，力度全国一绝。

深圳教师待遇非常高，一个业内朋友说，普通中学老师的工资都在2-3万/月以上，再加上多项福利和寒暑假期，整体要比互联网大厂的码农们，滋润得多。

通过几十年的努力，现在的深圳，可以跟广州平分秋色，但对于北京西城区，依旧难以企及。

因为即使师资水平尚可，但北京西城区中小学的孩子，都是公务员干部子弟，书香门第，非富即贵，从小对教育极其重视。

这时候，决定一个学校的教育水平，通常是生源质量和圈层文化。

给孩子选过学校的家长应该都有这个经历，大家看中老师，更看中跟啥样的孩子一起读书。

每天带你孩子读书踢球看天文的，肯定比天天带你家娃打游戏的好，这跟“孟母三迁”一个道理。

不过现在，别说迁徙一个圈层，换个好一些的小区，都要比孟母时期，难很多。

所以，某种意义上，教育均衡只是相对的，而不是绝对的。

2

轮动周期

教师轮岗，最大的问题是如何轮，怎么轮，频率和范围是如何的？这里面需要考虑的细节非常多。

比如把一个老师，从二环东城区调到6环外的密云区，可能吗？不可能。

老师也是普通人，上有父母下有儿女，去远郊生活，按照北京这路程，生活幸福指数会大幅度降低，迫不得已只能选择离职，去私立学校。

所以这次北京市教委的规划，也强调了：

“同学区”轮岗。

但问题来了。

比如甲学区有ABC三个学校。A很强，B一般，C很弱。通过轮动，ABC都变成了名校。同样，乙学区有XYZ三个学校，经过轮动，也达到一致水平。

但甲跟乙，就像北京西城区跟密云区，教学水平本身存在天地差距。这样轮动后，反而进一步拉大了学区之间的教育水平。

顶部学区房倒是没了，但是成堆的片区房出现了，因为大家都明白，只要在这个学区，犄角旮旯的房子，教育都会不错。

那么，教育均衡又如何实现呢？

其次的问题，是轮动的周期。

业内朋友说，一个再牛的校长，都不可能通过一年时间把一个学校整明白，同样一个特级教师，带孩子2年以上，才能产生“感情”。

师生感情这个很重要。

公司小汪就跟我抱怨过，初中的时候，班主任初二被调走了，从此她产生了抱怨心理，不爱读书。

环境的稳定性，其实是孩子读书很重要的一环。

轮动的时间长了，教师不愿意，轮动的短了，对新学校和学生没啥好处，甚至是有害的。何解？

3

内卷赛道

接下来是一个最为重要的问题，教育动力。

要知道，任何人都不是圣贤，老师们在高尚追求之前，也得先满足最基础的“劳动所得”。

教师升职加薪相对传统，需要评职称，但评职称又跟学生的成绩紧密挂钩，学生想出成绩，又非一日之事，这回到了教师轮动周期的问题上。

而且8月30日，教育部下发政策：

要求不得以任何名义设置重点班，不得按考试结果给学生排座位，不得设置名师排行榜……

意味着一切有关成绩的都要模糊化处理。

这个制度说实话，挺好的，不断趋近“有教无类”，但也出现了很重要的问题，不排名不评比了，老师们教书的动力是什么？

这跟吃“大锅饭”一个道理。

总有人会“躺平”，用自己的下限拉低组织的水平，谁都不会对结果负责，尽最大程度的“甩锅”。

前几天，中央还特地批了大锅饭问题，现在国企效率低下，到头来依旧被这种毛病，掣肘。

如此一来，公立学校的教育水平会逐渐下降，成为只满足国民基础教育普及的工具，而那些特级教师跟收入殷实的家庭，会转而投向私立学校。

公立学校和私立学校，此消彼长，从而催生出新的赛道，继续向上内卷。

因为优质的大学毕竟是稀缺资源，而抢资源的唯一方法，还是通过“分数”筛选。

只要大学筛选机制不破，就不可能实现真正的教育公平。#房产头条#