“而且，这并非是跟我一个人有关的问题。在不远的将来，与我一样拥有蓝色身体的同胞造访地球，为人们而战的那一天说不定会到来。但是，如果他们因为身体的颜色，而不被人们信赖，不被认可是奥特战士的话，那就是我的责任了。为了他们，我必须赢回人们的信赖。”

“和我们有着千丝万缕关系的蓝色巨人，出现了！他的名字是——”

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円谷多出几个蓝族吧555555

（Z宝：我我我！光老师不要伤心，我也是蓝色的！）（×）

读绘本时候一句这个话：So do not be blue ，我马上连线姐姐，原来这里blue是伤心的意思。她解释：“因为伤心时候会流眼泪，眼泪就是蓝色的”。
绝妙的理解！

今早穿的这条裙子去幼儿园。她很少提要求要穿什么，昨天提出来今天竟然还记得，看来是真想了。虽然它层层叠叠隆重又夸张，很不适合今天的天气，我还是给她换上了。
回家路上我问，大家是怎么评价这条裙子的？
她兴奋地回答：“同学们说我好胖的！”
…嗯？？
“同学们都说我好胖的，老师说好漂亮的！”
走了一会，裙子的威力显现了，巨热！她抱起裙摆（图6）露出小短裤走在大街上，“妈妈我发热烧了，我要赶紧回家脱裙子！”

爸爸问她班上谁最厉害？
“我！”
爸爸又问：“谁最狠？”
“***…”她刚说出小朋友的名字马上又改口：“哦不！老师最狠！”然后学着老师的口气手一指：“你们怎么这样啊？！站开！！你们怎么***！站开！！”
还把三个老师的恶劣程度排了个序，哎！
每天下午去接看到班上死气沉沉的样子，这个把月都呆不下去了。难怪她每天进幼儿园就不开心，全部的希望就是以前的班主任每天能来上一堂课。

刚才石榴说的红色小怪兽，就是来自这本情绪认知立体绘本《我的情绪小怪兽》，真的很推荐。

识别并用语言表达自己的感受的能力，是情绪管理能力的基石。现在俩娃有情绪的时候，我都会问：“现在是什么小怪兽跑出来啦？”

有时看着以为她是愤怒，结果她告诉你，是代表伤心的蓝色的小怪兽出来了。比如前天妹妹扔掉姐姐画的妈妈，我以为她是因为自己画得没有姐姐好而生气，结果她说是蓝色小怪兽，那为什么伤心呢，因为姐姐没有画她[允悲]。

识别情绪，再用启发式提问，了解孩子心中真正所想，才能高效地解决育儿过程中的问题，或者多子女之间的冲突。