睡不着
中午在家冰敷被扭到的左脚踝，因为炒菜吃完饭后发现还是肿了，我以为没多大事的。于是找到冻得绑硬的冰袋，用两条毛巾做了个简单的固定冰敷。我就把左脚翘在电炉桌面上，人斜躺着沙发，右脚放下也不舒服侧放也不安逸，于是也翘在了桌上，以四仰八叉的姿势保持了三个小时，最要命的是手机快没电了。
确实有段时间没打球了，以前好像还经常念着的，现在好像都不会想起来了，朋友约了才想起好久没打了，去打球。现在整天想的都是工作，考试，吃饭。在家一个人做做写写，想想念念，实在是不知道以后会是什么样子，但我并不悲观。有时候挺羡慕已经工作的朋友，有事可做，做了才知道自己想要什么。现在这种待业选择的状态特别让人烦，觉得自己好像都有点机会，但又清楚地知道什么事都要看人家的决定，很是被动。朋友出去一趟换换心情，听说面试结果还不错，已经算是有了眉目，让人高兴，又一位可能奔赴远方的志士。大学室友打了个视频，让我有点惊喜。聊了半天他说他感觉我没有以前那股气了。我表示疑惑，他说:“你以前那种少年的朝气，好像没了，眼睛里边多了别的杂物。”我觉得很好笑，我没有觉得自己有什么变化，还杂物?这会儿我眼睛里不就是他嘛?我笑着问他还改看面相了，有什么杂物?他居然点了支烟，用一副居高临下地神态看着我缓缓说:“那是生活的疲惫，你该休息了。”说实话我没有反应过来什么意思，但那种装逼的语气实在是太出戏了，让我有一种回到初中看同桌望着窗外学忧伤的感觉。理所当然的我骂他xx，然后他摇了摇头，准备继续以老大哥的姿态说教我，被我挂断了视频。
笑完了他的做作，我对着手机看了看尤其是自己的眼睛，我实在看不出有什么变化，黑眼圈还是在。什么朝气没了?爷不一直是个阳光boy?还生活的疲惫?我有什么可疲惫的又不急着买房买车，一天瞎扯。紧接着他发了一条消息给我:很久没去打球了吧?我一下子不知道怎么回复了。确实我很少自己想起要打球了，以前我多喜欢打篮球啊！一个人我也能抱着球跑去体育馆，球弹到很远我也跑着去捡回来继续投。现在好像已经没有那个心情了，完全没有了，一个人空闲更愿意待着翻翻书看手机，这样就不用想太多，可以短暂地逃避一下。其实他说得也对，也不对。不止是我，身边所有人都一样，我们都已经改变了，我们没有了以前的洒脱和无所谓，多了很多杂七杂八的事情要考虑要担心，我们没有多少自己的时间了，以前我们中二时看到的那些说怀念青春的二十出头的哥哥姐姐们，都已经为人父母了。我们早就改变了，只是有时候我们还不愿意就这么去面对。
我不愿意把它称作对生活的妥协，我觉得这是为了将来需要的改变而作出的选择，我愿意牺牲一些东西来换取对未来有利的条件，哪怕我确实很怀念。但是怀念不能当饭吃，人只有在现实生活中才能吃上一顿饱饭。所以，我接受变得现实的自己，很开心、很坦然地接受。
（图为去年结识的一堆大叔球友，打球以推搡挤兑著称，但人都很好，他们对生活的态度让我在那段时间受益匪浅）
中午在家冰敷被扭到的左脚踝，因为炒菜吃完饭后发现还是肿了，我以为没多大事的。于是找到冻得绑硬的冰袋，用两条毛巾做了个简单的固定冰敷。我就把左脚翘在电炉桌面上，人斜躺着沙发，右脚放下也不舒服侧放也不安逸，于是也翘在了桌上，以四仰八叉的姿势保持了三个小时，最要命的是手机快没电了。
确实有段时间没打球了，以前好像还经常念着的，现在好像都不会想起来了，朋友约了才想起好久没打了，去打球。现在整天想的都是工作，考试，吃饭。在家一个人做做写写，想想念念，实在是不知道以后会是什么样子，但我并不悲观。有时候挺羡慕已经工作的朋友，有事可做，做了才知道自己想要什么。现在这种待业选择的状态特别让人烦，觉得自己好像都有点机会，但又清楚地知道什么事都要看人家的决定，很是被动。朋友出去一趟换换心情，听说面试结果还不错，已经算是有了眉目，让人高兴，又一位可能奔赴远方的志士。大学室友打了个视频，让我有点惊喜。聊了半天他说他感觉我没有以前那股气了。我表示疑惑，他说:“你以前那种少年的朝气，好像没了，眼睛里边多了别的杂物。”我觉得很好笑，我没有觉得自己有什么变化，还杂物?这会儿我眼睛里不就是他嘛?我笑着问他还改看面相了，有什么杂物?他居然点了支烟，用一副居高临下地神态看着我缓缓说:“那是生活的疲惫，你该休息了。”说实话我没有反应过来什么意思，但那种装逼的语气实在是太出戏了，让我有一种回到初中看同桌望着窗外学忧伤的感觉。理所当然的我骂他xx，然后他摇了摇头，准备继续以老大哥的姿态说教我，被我挂断了视频。
笑完了他的做作，我对着手机看了看尤其是自己的眼睛，我实在看不出有什么变化，黑眼圈还是在。什么朝气没了?爷不一直是个阳光boy?还生活的疲惫?我有什么可疲惫的又不急着买房买车，一天瞎扯。紧接着他发了一条消息给我:很久没去打球了吧?我一下子不知道怎么回复了。确实我很少自己想起要打球了，以前我多喜欢打篮球啊！一个人我也能抱着球跑去体育馆，球弹到很远我也跑着去捡回来继续投。现在好像已经没有那个心情了，完全没有了，一个人空闲更愿意待着翻翻书看手机，这样就不用想太多，可以短暂地逃避一下。其实他说得也对，也不对。不止是我，身边所有人都一样，我们都已经改变了，我们没有了以前的洒脱和无所谓，多了很多杂七杂八的事情要考虑要担心，我们没有多少自己的时间了，以前我们中二时看到的那些说怀念青春的二十出头的哥哥姐姐们，都已经为人父母了。我们早就改变了，只是有时候我们还不愿意就这么去面对。
我不愿意把它称作对生活的妥协，我觉得这是为了将来需要的改变而作出的选择，我愿意牺牲一些东西来换取对未来有利的条件，哪怕我确实很怀念。但是怀念不能当饭吃，人只有在现实生活中才能吃上一顿饱饭。所以，我接受变得现实的自己，很开心、很坦然地接受。
（图为去年结识的一堆大叔球友，打球以推搡挤兑著称，但人都很好，他们对生活的态度让我在那段时间受益匪浅）
大家对网红的命格和八字感兴趣吗？鱼先生与时俱进，研究了一些网h的八字，跟大家解密一点。其实网h最重要的是八字中的年干，年干代表远方的陌生人，这些陌生人成为粉丝无条件支持的原因是年干去生了日干。比如一个人日干是己土，年干是丙火，丙火无条件生己土，自然的生，代表的意思是粉丝无条件的支持。说起来很玄乎吧，就是有一些人这么受捧（先不讨论这种行为对不对）。再透漏一个秘密，前段时间被称为宇宙网h的特lp，他的八字中就有我说的这样的结构
赏传奇诗人槟郎
作者：张梦如
这学期有幸选了李槟老师比较诗歌这一门课，被李槟老师的教学方式与人格魅力深深吸引。
李槟老师笔名槟郎，安徽巢湖人士，早早的离开了家乡，最终在南京定居。现任教于南京晓庄学院，教授比较诗歌、新诗赏析、旅游文学多门选修课，让人不得不佩服他知识之渊博。
第一次上李槟老师的课，就被他独特的教学方式所吸引。每次上课前，李槟老师都会对我们说先抛砖再引玉，待他说完他的观点之后，他便会认真的听我们的发言，并且给我们一些建设性的评价。这种教学方式是我长这么大以来从未见过的。在我们刻板的印象中，老师是一副威严、严肃、高高在上的样子，但是李槟老师不一样，他的这种“先抛砖再引玉”的教学方式，让我们感觉他好像不是我们的老师，而更多的，像是我们的一位朋友。于是在情感上，我们跟李槟老师好像亲近了许多，在李槟老师的课堂上我们也不会像在其他课上那么拘束，更加敢于发表自己的意见了。
每次上课的时候，李槟老师都会一脸骄傲地向我们展示他近期写的一些新诗作品，那开心的样子啊，可爱得就像个孩子。李槟老师真的是一位非常热爱诗歌的诗人，这么多年以来，他每天都坚持写一首诗，到目前为止已经写了好几千首了，他的这份热爱与坚持真的很是让我感动。李槟老师曾经对我们说过，有些诗歌是他在梦中所写，灵感一来，就要立即把诗记下来，不然会忘。于是夜里突然醒来后，李槟老师就会立即披衣把诗记下来。俗话说的好，“日有所思，夜有所梦”，也许正是因为李槟老师整天都想着诗歌，所以连夜里都会梦到它吧。
在我的印象里，李槟老师是个可爱而又淡泊宁静的人。他的可爱之处让人无法用言语表达出来，却又能通过他的一言一行、一颦一笑真切地感受到。记得有一次早早的到行知组团上课，正好碰到了前来上课的李槟老师，李槟老师当时没注意到我。只见他背着个硕大的书包，一路小跑，好像生怕来不及上课似的。可我打开手机看一下时间，明明离上课还有近二十分钟的时间，李槟老师这被书包压得左摇右晃的样子实在是可爱极了。后来我到了教室里，李槟老师正坐在讲台上，一言不发，好像是在沉思。也许诗人就是这样吧，脑子里充满了许多浪漫的想象，给他把椅子就能安静地坐在那里思考一个下午。李槟老师的这副模样也不禁让我想起了“思考者”这个雕塑，先生当时的神态举止跟它相比，实在是有过之而无不及。
其实，这也是我第一次如此近距离的观察到李槟老师。只见他圆圆的脸上挂着个圆圆的黑框眼镜，皮肤黝黑，个子不是很高，略微有点胖，平时最爱把手背在后面，低头行走，还时不时的眺望一下远方的天空，目光时而幽怨，时而感伤。这正是一个诗人该有的模样。李槟老师的这个样子就让我想起了民国时期著名的诗人徐志摩，后来我渐渐的发现，李槟老师与徐志摩有许多相似之处。
首先在外观上，他们都有着诗人独有的气质—纯净、浪漫、真实、热情。其次在诗歌的艺术特色上，他们也有着许多共通之处。在形式方面，李槟老师跟徐志摩一样，作诗不拘一格，敢于突破古典的抒情方式，大胆创造新的体式，敢为新诗开拓新的格律，意境优美。李槟老师最近的一首新诗就很好的印证了这一点，诗里这样写到“人啊莫自大，看不见不是没有，听不见不是无声。环境的奥妙，我们都不了解。对了，人死后，可见的肉体没了，不可见的灵魂还在。就在这个世界里，有未知的世界。”在意境方面，他们的诗都有着美轮美奂的意境。而李槟老师的诗歌不单单是所谓古代诗歌中的情景交融和虚实相生，而更多的是掺进了一种抒情，其有很强的抒情感染力，读后韵味无穷。李槟老师的那首《驻步桃花扇亭》，是我最爱的一首诗。诗中这样写到“桃花和扇形的花窗里，露出素馨玉洁的秦淮女子，腮边的泪滴里映着南明的兴亡。一把喋血的纸扇半遮了，亡国里的碧血丹心的红妆”“我驻步栖霞山的桃花涧景区，寻不见卞玉京的葆贞庵堂。却看到素馨玉洁的本家李香君，一把喋血的纸扇扑风而来，抚慰我兴亡国里的痛创。”在这首诗里，槟郎刻画了李香君这样一个英姿飒爽、视死如归的鲜活的形象，传达了对李香君的敬意，引起了读者极大的共鸣。在诗歌的气质和内蕴上，李槟老师和徐志摩一样都讲求“性灵”。往往诗人头脑中的灵光一闪，经过诗人的加工之后，便会成为额一首绝唱。李槟老师同徐志摩一样崇尚性灵。李槟老师的性灵还体现在他的文章冥冥中像是个预言，让人感到惊讶。死亡是每个诗人都深深思考过的一个永恒话题，但是像李槟老师这样能绘声绘色的描写死亡的人，还是不曾见到过的。他曾在《生命中的阴影》中这样写到“生与死相伴。生从死里出来，一路有死跟随。随时有死亡的危险，最终又必然死去。”“为了逃避阴影，可能将死亡忘却，活在浮华的幻象里。如追逐金钱和权利，或者纸醉与金迷。”在这首诗里，槟郎以一种淡定从容的笔调，书写着自己对死亡的理解，他放佛是一个参透生死的智者，以一种从容而又忧伤的语调向我们缓缓地诉说着他的心声：“我已经老了。对欲望用减法，对艺术更专注精力。赶紧做，尽可能多做，直到被阴影吞没。”
跟许多有思想的现代诗人一样，李槟老师也是个孤独的诗人，他的诗歌中总能有意无意的透露出一种孤独感。这可能是跟他早早的离开了家乡巢湖，定居在南京的经历有关。在槟郎的许多诗歌中，他都表达了对故乡的思念以及对童年的回忆。比如那首《故乡的山里红》，诗中这样写到“多美的名字，山里红山里红，故乡的青山红了。小红果如玛瑙，点缀在我的童年。日落西山后，悠然放牛归村。放牛娃嘴里嚼着，口袋里满盛着，香香的山里红”。这首诗歌就是诗人在孤独情境下所写，由旅途中的所见所闻所感联想到自己的童年生活，表达了对童年那如诗般生活的向往，以及对故乡深切的思念。再比如《拒绝长大的男孩》中，诗人这样写到“过早地看到了，成人的争名夺利。虚伪和欺骗，伪善与阴笑啊。小男孩拒绝长大”。在这首诗中，诗人以冷酷的笔调，心酸的自嘲，写出了成人世界的虚伪和欺骗，明争与暗斗，表达出了他不与世俗同流合污的愿景。然而，在这个物欲横流的时代，以“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高傲姿态活在世上的人注定是孤独的。因为没人能理解，没人能明白，没人能真正的感同深受。
其实诗人身上最让我佩服的地方，还是他积极乐观的人生态度。也许生不逢时，也许一腔孤傲无人理解，也许经历了人生的许多风风雨雨，受尽许多的冷嘲与热讽，但是诗人依旧不骄不躁，谦逊沉稳，积极乐观。他寄情山水，在山水之间寻找心灵的澄澈与空明；他以笔为戈，在诗歌诗中抒发自己生不逢时、无人理解的孤独与苦闷；他沉迷于学术，在学术上实现了自己的人生价值；他热爱书籍，在书海里陶冶身心……也许诗人经历了许多我们所不知道的苦痛与忧伤，但是在他的许多诗歌作品里，我们从未看到任何消极的情绪，反而他以一位长者的身份，在诗歌中耐心的教导我们“对欲望用减法，对艺术更专注精力。赶紧做，尽可能多做，直到被阴影吞没。”
李槟，这位才华横溢却又生不逢时的老师，就是我喜欢的诗人，我所喜欢的槟郎。
2020-12-21
作者：张梦如
这学期有幸选了李槟老师比较诗歌这一门课，被李槟老师的教学方式与人格魅力深深吸引。
李槟老师笔名槟郎，安徽巢湖人士，早早的离开了家乡，最终在南京定居。现任教于南京晓庄学院，教授比较诗歌、新诗赏析、旅游文学多门选修课，让人不得不佩服他知识之渊博。
第一次上李槟老师的课，就被他独特的教学方式所吸引。每次上课前，李槟老师都会对我们说先抛砖再引玉，待他说完他的观点之后，他便会认真的听我们的发言，并且给我们一些建设性的评价。这种教学方式是我长这么大以来从未见过的。在我们刻板的印象中，老师是一副威严、严肃、高高在上的样子，但是李槟老师不一样，他的这种“先抛砖再引玉”的教学方式，让我们感觉他好像不是我们的老师，而更多的，像是我们的一位朋友。于是在情感上，我们跟李槟老师好像亲近了许多，在李槟老师的课堂上我们也不会像在其他课上那么拘束，更加敢于发表自己的意见了。
每次上课的时候，李槟老师都会一脸骄傲地向我们展示他近期写的一些新诗作品，那开心的样子啊，可爱得就像个孩子。李槟老师真的是一位非常热爱诗歌的诗人，这么多年以来，他每天都坚持写一首诗，到目前为止已经写了好几千首了，他的这份热爱与坚持真的很是让我感动。李槟老师曾经对我们说过，有些诗歌是他在梦中所写，灵感一来，就要立即把诗记下来，不然会忘。于是夜里突然醒来后，李槟老师就会立即披衣把诗记下来。俗话说的好，“日有所思，夜有所梦”，也许正是因为李槟老师整天都想着诗歌，所以连夜里都会梦到它吧。
在我的印象里，李槟老师是个可爱而又淡泊宁静的人。他的可爱之处让人无法用言语表达出来，却又能通过他的一言一行、一颦一笑真切地感受到。记得有一次早早的到行知组团上课，正好碰到了前来上课的李槟老师，李槟老师当时没注意到我。只见他背着个硕大的书包，一路小跑，好像生怕来不及上课似的。可我打开手机看一下时间，明明离上课还有近二十分钟的时间，李槟老师这被书包压得左摇右晃的样子实在是可爱极了。后来我到了教室里，李槟老师正坐在讲台上，一言不发，好像是在沉思。也许诗人就是这样吧，脑子里充满了许多浪漫的想象，给他把椅子就能安静地坐在那里思考一个下午。李槟老师的这副模样也不禁让我想起了“思考者”这个雕塑，先生当时的神态举止跟它相比，实在是有过之而无不及。
其实，这也是我第一次如此近距离的观察到李槟老师。只见他圆圆的脸上挂着个圆圆的黑框眼镜，皮肤黝黑，个子不是很高，略微有点胖，平时最爱把手背在后面，低头行走，还时不时的眺望一下远方的天空，目光时而幽怨，时而感伤。这正是一个诗人该有的模样。李槟老师的这个样子就让我想起了民国时期著名的诗人徐志摩，后来我渐渐的发现，李槟老师与徐志摩有许多相似之处。
首先在外观上，他们都有着诗人独有的气质—纯净、浪漫、真实、热情。其次在诗歌的艺术特色上，他们也有着许多共通之处。在形式方面，李槟老师跟徐志摩一样，作诗不拘一格，敢于突破古典的抒情方式，大胆创造新的体式，敢为新诗开拓新的格律，意境优美。李槟老师最近的一首新诗就很好的印证了这一点，诗里这样写到“人啊莫自大，看不见不是没有，听不见不是无声。环境的奥妙，我们都不了解。对了，人死后，可见的肉体没了，不可见的灵魂还在。就在这个世界里，有未知的世界。”在意境方面，他们的诗都有着美轮美奂的意境。而李槟老师的诗歌不单单是所谓古代诗歌中的情景交融和虚实相生，而更多的是掺进了一种抒情，其有很强的抒情感染力，读后韵味无穷。李槟老师的那首《驻步桃花扇亭》，是我最爱的一首诗。诗中这样写到“桃花和扇形的花窗里，露出素馨玉洁的秦淮女子，腮边的泪滴里映着南明的兴亡。一把喋血的纸扇半遮了，亡国里的碧血丹心的红妆”“我驻步栖霞山的桃花涧景区，寻不见卞玉京的葆贞庵堂。却看到素馨玉洁的本家李香君，一把喋血的纸扇扑风而来，抚慰我兴亡国里的痛创。”在这首诗里，槟郎刻画了李香君这样一个英姿飒爽、视死如归的鲜活的形象，传达了对李香君的敬意，引起了读者极大的共鸣。在诗歌的气质和内蕴上，李槟老师和徐志摩一样都讲求“性灵”。往往诗人头脑中的灵光一闪，经过诗人的加工之后，便会成为额一首绝唱。李槟老师同徐志摩一样崇尚性灵。李槟老师的性灵还体现在他的文章冥冥中像是个预言，让人感到惊讶。死亡是每个诗人都深深思考过的一个永恒话题，但是像李槟老师这样能绘声绘色的描写死亡的人，还是不曾见到过的。他曾在《生命中的阴影》中这样写到“生与死相伴。生从死里出来，一路有死跟随。随时有死亡的危险，最终又必然死去。”“为了逃避阴影，可能将死亡忘却，活在浮华的幻象里。如追逐金钱和权利，或者纸醉与金迷。”在这首诗里，槟郎以一种淡定从容的笔调，书写着自己对死亡的理解，他放佛是一个参透生死的智者，以一种从容而又忧伤的语调向我们缓缓地诉说着他的心声：“我已经老了。对欲望用减法，对艺术更专注精力。赶紧做，尽可能多做，直到被阴影吞没。”
跟许多有思想的现代诗人一样，李槟老师也是个孤独的诗人，他的诗歌中总能有意无意的透露出一种孤独感。这可能是跟他早早的离开了家乡巢湖，定居在南京的经历有关。在槟郎的许多诗歌中，他都表达了对故乡的思念以及对童年的回忆。比如那首《故乡的山里红》，诗中这样写到“多美的名字，山里红山里红，故乡的青山红了。小红果如玛瑙，点缀在我的童年。日落西山后，悠然放牛归村。放牛娃嘴里嚼着，口袋里满盛着，香香的山里红”。这首诗歌就是诗人在孤独情境下所写，由旅途中的所见所闻所感联想到自己的童年生活，表达了对童年那如诗般生活的向往，以及对故乡深切的思念。再比如《拒绝长大的男孩》中，诗人这样写到“过早地看到了，成人的争名夺利。虚伪和欺骗，伪善与阴笑啊。小男孩拒绝长大”。在这首诗中，诗人以冷酷的笔调，心酸的自嘲，写出了成人世界的虚伪和欺骗，明争与暗斗，表达出了他不与世俗同流合污的愿景。然而，在这个物欲横流的时代，以“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高傲姿态活在世上的人注定是孤独的。因为没人能理解，没人能明白，没人能真正的感同深受。
其实诗人身上最让我佩服的地方，还是他积极乐观的人生态度。也许生不逢时，也许一腔孤傲无人理解，也许经历了人生的许多风风雨雨，受尽许多的冷嘲与热讽，但是诗人依旧不骄不躁，谦逊沉稳，积极乐观。他寄情山水，在山水之间寻找心灵的澄澈与空明；他以笔为戈，在诗歌诗中抒发自己生不逢时、无人理解的孤独与苦闷；他沉迷于学术，在学术上实现了自己的人生价值；他热爱书籍，在书海里陶冶身心……也许诗人经历了许多我们所不知道的苦痛与忧伤，但是在他的许多诗歌作品里，我们从未看到任何消极的情绪，反而他以一位长者的身份，在诗歌中耐心的教导我们“对欲望用减法，对艺术更专注精力。赶紧做，尽可能多做，直到被阴影吞没。”
李槟，这位才华横溢却又生不逢时的老师，就是我喜欢的诗人，我所喜欢的槟郎。
2020-12-21
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