《红楼梦》有副名联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”
上联说的是“明知”，下联讲的是“不问”。
世事洞明的人，通晓世情冷暖；人情练达的人，不让他人难堪。
有时候，明知故问的嘲讽，比声色俱厉的责难，更让人心寒。
别人的短处，心知就好，不必揭穿；未愈的伤口，若不能医，切忌撒盐。
成年人的世界里，面子可以自己看轻，却不能不留三分给别人。
知人不必言尽，责人不必苛尽，知人不评人，知事不闹事。
《菜根谭》说：“不责人小过，不发人阴私，不念人旧恶。”
自尊心人人都有，但不是谁都懂得好好照看。
也许你的一句无关痛痒，在别处就是一场腥风血雨；也许你的一句漫不经心，在别人心里就是一颗铆钉。
上联说的是“明知”，下联讲的是“不问”。
世事洞明的人，通晓世情冷暖；人情练达的人，不让他人难堪。
有时候，明知故问的嘲讽，比声色俱厉的责难，更让人心寒。
别人的短处，心知就好，不必揭穿；未愈的伤口，若不能医，切忌撒盐。
成年人的世界里，面子可以自己看轻，却不能不留三分给别人。
知人不必言尽，责人不必苛尽，知人不评人，知事不闹事。
《菜根谭》说：“不责人小过，不发人阴私，不念人旧恶。”
自尊心人人都有，但不是谁都懂得好好照看。
也许你的一句无关痛痒，在别处就是一场腥风血雨；也许你的一句漫不经心，在别人心里就是一颗铆钉。
禅の知恵" 禅の知恵 喜びの知恵 (1 日 1 回)
人生岁月，坎坷不平，欲望养心怡情，需要返璞归真。风尘世界，歧路纵横。欲世事洞明，惟禅心禅智，禅是一种文化，古老而不陈旧。她蕴涵了中华民族特有的风采。禅是一项修炼，增智益寿。虽博大精深，却人人参悟可得。禅是一面心镜，透视自我，善恶美丑皆可鉴
人生の年月、困難、欲望は、心を養うために、真実に戻る必要があります。 風と塵の世界、道の迷い。 禅は文化であり、古いが古い。 彼女は中国国家特有のスタイルを持っている。 禅は修行であり、知恵の生命を増す。 広く、深いが、誰もが理解することができます。 禅は鏡であり、自己を遠近に見て、善と悪の美と醜さを知ることができる
有大智慧 得大自在 领悟人生的真谛
人生の真の意味を 理解するには 大きな知恵が必要です
第四章《养心怡性 生命永恒》
第四 章 "心を養う" 人生は永遠です
《生命中的等待》智慧悟语：生命中有许多等待，我们应该在等待中品位生活的滋味，体会人生的意义。
知恵の悟り:人生には多くの待ち時間があり、私たちは人生の意味を理解するために、味の人生の味を待つ必要があります
人生岁月，坎坷不平，欲望养心怡情，需要返璞归真。风尘世界，歧路纵横。欲世事洞明，惟禅心禅智，禅是一种文化，古老而不陈旧。她蕴涵了中华民族特有的风采。禅是一项修炼，增智益寿。虽博大精深，却人人参悟可得。禅是一面心镜，透视自我，善恶美丑皆可鉴
人生の年月、困難、欲望は、心を養うために、真実に戻る必要があります。 風と塵の世界、道の迷い。 禅は文化であり、古いが古い。 彼女は中国国家特有のスタイルを持っている。 禅は修行であり、知恵の生命を増す。 広く、深いが、誰もが理解することができます。 禅は鏡であり、自己を遠近に見て、善と悪の美と醜さを知ることができる
有大智慧 得大自在 领悟人生的真谛
人生の真の意味を 理解するには 大きな知恵が必要です
第四章《养心怡性 生命永恒》
第四 章 "心を養う" 人生は永遠です
《生命中的等待》智慧悟语：生命中有许多等待，我们应该在等待中品位生活的滋味，体会人生的意义。
知恵の悟り:人生には多くの待ち時間があり、私たちは人生の意味を理解するために、味の人生の味を待つ必要があります
特邀点评：
● 柳袁照（北京新学道教育集团）
写这个题目，还是要联系到考纲。以往考纲对高考作文的要求分一般等级和提高等级。所谓提高等级就是高分或者满分作文的要求，深刻、丰富、有文采、创新。
因此本题目写作要先读懂这幅漫画，毛笔字写“人”有不同写法，这也就是不同的人的性格和人生态度。读懂漫画后，考生还要揭示出漫画里的一些内涵。可以说，漫画场景是铺垫，而作文出彩之处，主要还是看感悟能力。
从这个画面上你感悟到多少，你的见解是不是说出别人没有说出来的话，或者别人比较少的视角，这也是作文提高等级深刻、创新的要求。
举个例子，范仲淹写《岳阳楼记》也是看图说话，他全部都写岳阳楼，后部分议论感悟写了“先天下之忧而忧”这样的名句。
如果考生写出像这样“先忧己己”这样的精彩话语，整篇就会画龙点睛。
写作立意一定要围绕着高考的题目和时代精神，需要这个时代青年所拥有的品性、拥有的胸襟、拥有的学识。可以说，这篇文章应该比较容易写，但是写好也是不容易的，关键是你从这幅图当中，你能够体悟到多少，感悟到多少。
● 王木春（福建省东山一中）这道作文题，借用一组漫画（关于“人”字的写法），把如何走好人生路的思考灌注其中，题目有内涵，贴近青年学生，设题巧妙，令人耳目一新。同时，作文可以“反映你的认识与评价、鉴别与取舍”，具有一定的开放性。不过，题目中要求学生“写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍”，题意指向有些模糊，可能会给学生的审题造成困扰。
● 李海林（上海新纪元双语学校）
这道题目是一个阅图题，先要读懂图。表面看似乎不难，但其实是很难的题目。原因就在于，这道题涉及到人的自我修养。这样的主题对十七八岁的年轻人来说，还是挺有难度的。立意的关键是抓住“起笔”“中锋”“停滞迂回”以喻人生的三种状况，然后落脚到“藏而不露”“不偏不倚”和“缓缓出头”，最难的地方是在对这三个词的人生含义的阐释。估计大部分学生都要在这里失分。
● 于晓冰（北京师范大学附属实验中学）
漫画与文字提示相配合，提示学生思考：人生之路在不同的阶段、不同时刻该如何走的问题。实际上，很多事情到了顶端之后，都会殊途同归，引发对人生的思考。正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
● 何捷（福建闽江师范高等专科学校）
首先，几幅漫画作品各有含义。
第一幅“逆锋起笔，藏而不露”，指当代青年应有的虚心、自信、迎难而上的时代特征；第二幅“中锋用笔，不偏不倚”，指当代青年成长路上需具备的把持方向、弘扬正气，砥砺前行的时代精神；第三幅“停滞迂回，缓缓出头”，隐喻的是当代青年厚积薄发，反复历练，特别是处于低谷时，能够三思而后行，能重振精气神的时代精神。“人”字则提示青年应该做到为人朴实、简约，正气长存。青年学生立于天地之间，应以简约的、正直的、勃发向上的青春姿态，展现在世人面前。
基于以上对漫话的隐喻解读，这次写作内容当与青年的生活息息相关。例如，求学经历上的真实事件，为人处事上的真实遭遇，经逢逆境时，突围的真实体验等，都可以成为本次写作的优质素材。
在立意上，本次写作应该主张弘扬自信、奋发向上，不断进取的同时，又携带着中华民族特有的沉稳、含蓄的基因特质。命题提示青年学生将自己的认识、评价、鉴别与取舍转化为文字反映出来，就是对正能量的弘扬与坚守。
在言语上，建议“直接陈述”和“隐喻表达”两种方式相融合，这也是本次命题的特色决定的。命题借助漫画，与隐含的思想相结合。在写作的时候，直抒胸臆和隐喻都应注重关联、融合。所谓的关联，可以联系自我成长的真实事例，也可以引用古今中外的成功案例。一来，增加文章的文化层次，二来，增加事实依据，让文章更厚重，更有说服力，更有文化意味。
● 柳袁照（北京新学道教育集团）
写这个题目，还是要联系到考纲。以往考纲对高考作文的要求分一般等级和提高等级。所谓提高等级就是高分或者满分作文的要求，深刻、丰富、有文采、创新。
因此本题目写作要先读懂这幅漫画，毛笔字写“人”有不同写法，这也就是不同的人的性格和人生态度。读懂漫画后，考生还要揭示出漫画里的一些内涵。可以说，漫画场景是铺垫，而作文出彩之处，主要还是看感悟能力。
从这个画面上你感悟到多少，你的见解是不是说出别人没有说出来的话，或者别人比较少的视角，这也是作文提高等级深刻、创新的要求。
举个例子，范仲淹写《岳阳楼记》也是看图说话，他全部都写岳阳楼，后部分议论感悟写了“先天下之忧而忧”这样的名句。
如果考生写出像这样“先忧己己”这样的精彩话语，整篇就会画龙点睛。
写作立意一定要围绕着高考的题目和时代精神，需要这个时代青年所拥有的品性、拥有的胸襟、拥有的学识。可以说，这篇文章应该比较容易写，但是写好也是不容易的，关键是你从这幅图当中，你能够体悟到多少，感悟到多少。
● 王木春（福建省东山一中）这道作文题，借用一组漫画（关于“人”字的写法），把如何走好人生路的思考灌注其中，题目有内涵，贴近青年学生，设题巧妙，令人耳目一新。同时，作文可以“反映你的认识与评价、鉴别与取舍”，具有一定的开放性。不过，题目中要求学生“写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍”，题意指向有些模糊，可能会给学生的审题造成困扰。
● 李海林（上海新纪元双语学校）
这道题目是一个阅图题，先要读懂图。表面看似乎不难，但其实是很难的题目。原因就在于，这道题涉及到人的自我修养。这样的主题对十七八岁的年轻人来说，还是挺有难度的。立意的关键是抓住“起笔”“中锋”“停滞迂回”以喻人生的三种状况，然后落脚到“藏而不露”“不偏不倚”和“缓缓出头”，最难的地方是在对这三个词的人生含义的阐释。估计大部分学生都要在这里失分。
● 于晓冰（北京师范大学附属实验中学）
漫画与文字提示相配合，提示学生思考：人生之路在不同的阶段、不同时刻该如何走的问题。实际上，很多事情到了顶端之后，都会殊途同归，引发对人生的思考。正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
● 何捷（福建闽江师范高等专科学校）
首先，几幅漫画作品各有含义。
第一幅“逆锋起笔，藏而不露”，指当代青年应有的虚心、自信、迎难而上的时代特征；第二幅“中锋用笔，不偏不倚”，指当代青年成长路上需具备的把持方向、弘扬正气，砥砺前行的时代精神；第三幅“停滞迂回，缓缓出头”，隐喻的是当代青年厚积薄发，反复历练，特别是处于低谷时，能够三思而后行，能重振精气神的时代精神。“人”字则提示青年应该做到为人朴实、简约，正气长存。青年学生立于天地之间，应以简约的、正直的、勃发向上的青春姿态，展现在世人面前。
基于以上对漫话的隐喻解读，这次写作内容当与青年的生活息息相关。例如，求学经历上的真实事件，为人处事上的真实遭遇，经逢逆境时，突围的真实体验等，都可以成为本次写作的优质素材。
在立意上，本次写作应该主张弘扬自信、奋发向上，不断进取的同时，又携带着中华民族特有的沉稳、含蓄的基因特质。命题提示青年学生将自己的认识、评价、鉴别与取舍转化为文字反映出来，就是对正能量的弘扬与坚守。
在言语上，建议“直接陈述”和“隐喻表达”两种方式相融合，这也是本次命题的特色决定的。命题借助漫画，与隐含的思想相结合。在写作的时候，直抒胸臆和隐喻都应注重关联、融合。所谓的关联，可以联系自我成长的真实事例，也可以引用古今中外的成功案例。一来，增加文章的文化层次，二来，增加事实依据，让文章更厚重，更有说服力，更有文化意味。
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