面试结构化问答，真题放送：

1.关于教育惩戒，你怎么看？
答案:（来自光明日报官媒整理，更具有权威性）
教育惩戒是指教师和学校在教育教学过程和管理中基于教育目的与需要，对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者用特定方式予以纠正，使学生引以为戒，认识和改正错误的职务行为。
教育惩戒的意图不是为了实现对学生的宰制与压迫、羞辱，而是为学生自由而全面的发展创造一种良善的纪律与秩序。教育是使学生形成善良的人格为价值追求，惩戒的使用必然是出于善的目的，尊重学生的独特性，指向学生的成长，追求学生的自律与自觉。教育惩戒要有教育性价值，不是简单对儿童给予消极的否定，而应以其人格发展为旨归，引导学生建立善恶是非观念，形成健全的人格。
老师任何惩戒决定的作出，必须经过正当严谨的程序，防止惩戒权的滥用，避免武断与偏私，避免主观随意性。首先，给出惩戒理由且允许学生申辩。其次，要一视同仁，惩戒不是“差生”的“专利”。再次，完善教育惩戒中的权利救济。
惩戒要有四度:温度、限度、刻度、尺度，坚持四度平衡，就能发挥惩戒的最大教育效果。

2.有人说，没有惩戒的教育是不完整的教育。对此，你怎么看？
【参考答案】
我认为这种观点有其合理性。“惩者，以正其心也。”教育的本质是“正其心”，以使其全面发展。合理行使教师惩戒权，有助于纠正学生不良行为，让学生健康全面的发展。
首先，教师面对的是具有鲜明个性的学生，采用的教育方式也应因人而异，因时而变，可以是正面的引导，也可以是反面有力的鞭策。时下中小学教育以“赏识教育”“鼓励教育”为主流，惩戒手段基本消失，致使当下许多孩子承受能力脆弱。如果说赏识是阳光，孩子在阳光下可以自信而快乐的成长，那么惩戒就是风雨，孩子在风雨中才能学会承受挫折，接受磨练，从而超越自我，走向成熟。
其次，实施惩戒是关键是合情合理。惩戒前教师必须要有尽可能准确的心理预期，预估可能会收到的正面效果和负面效果；惩戒后要做好及时的疏导和沟通，让学生明明白白地理解惩戒，心悦诚服地接受惩戒。惩戒手段也应当科学合理，绝不能体罚，更不能心理歧视。合理的惩戒，是指在对学生教育过程中，针对学生不适当的言行进行更为严厉的批评教育的一种惩罚性措施，以起到对当事者警戒、对其他同学警示的作用。如口头警告、通报批评、公益劳动、写检查、取消考试成绩、取消推荐各类各级先进的资格等都是可以使用的惩戒手段。
最后，没有惩戒的教育是过分的爱护与包容，然而教师和家长都应当牢记，惩戒需要理性，应该有情、有度、有方，无论惩戒手段如何变化，都不能忘却惩戒“正其心”的本质目标。

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