【速看！这些事业单位将全部转为企业！具体时间已定，变化很大……】

现在很多人都在讨论事业单位还吃香么？
近日据财政部官方网站消息财政部、税务总局、中央宣传部联合发布
《关于继续实施文化体制改革中经营性文化事业单位转制为企业若干税收政策的通知》
通知中指出经营性文化事业单位转制为企业可以享受以下税收优惠政策
（一）经营性文化事业单位转制为企业，自转制注册之日起五年内免征企业所得税。2018年12月31日之前已完成转制的企业，自2019年1月1日起可继续免征五年企业所得税。
（二）由财政部门拨付事业经费的文化单位转制为企业，自转制注册之日起五年内对其自用房产免征房产税。2018年12月31日之前已完成转制的企业，自2019年1月1日起对其自用房产可继续免征五年房产税。
（三）党报、党刊将其发行、印刷业务及相应的经营性资产剥离组建的文化企业，自注册之日起所取得的党报、党刊发行收入和印刷收入免征增值税。
（四）对经营性文化事业单位转制中资产评估增值、资产转让或划转涉及的企业所得税、增值税、城市维护建设税、契税、印花税等，符合现行规定的享受相应税收优惠政策。
大家都知道
事业单位、国有企业的待遇一直很好让人羡慕不已，不过随着事业单位改革的深化距中共中央、国务院关于分类推进事业单位改革所制定的总体目标的时间点2020年越来越近了。事业单位分类即将完成不同类型的事业单位，人员出路不同，关系到3000万在职职工。
事业单位是如何分类的？
来和小编一起看看
目前事业单位分三类：
一类是承担行政职能的
二是从事生产经营活动的
三是从事公益服务的
从事生产经营活动的事业单位是以营利为目的，提供的产品或服务，不属于政府必须提供的公益服务范围。改革后人员去向:
1.承担行政职能事业单位（参公事业单位）人员未来或转为公务员或安置到其他事业单位。
这个去向划分的依据是什么呢？
1）对于完全承担行政职能的事业单位，如果调整为行政机关的内设机构，其人员可转为公务员，但编制不得突破政府机构限额和编制总额。
2）对于部分承担行政职能的事业单位，如果将属于政府的职能划归行政机构后，任务不足的事业单位予以撤销或并入其他事业单位，其人员也随之分流。

这类事业单位职能任务：
渔政（渔港）监督管理，海事和航运管理（港口管理），公路行政管 理，道路运输管理，动物卫生监督，移民管理，文物管理。

2.从事生产经营活动事业单位人员
对于从事生产经营活动的事业单位，2020年前将全部转企改制。转制单位注销事业单位法人，核销事业编制！
在职职工也会转为签订劳动合同，而不再是原有的事业单位聘用合同。

这类事业单位主要有：
工程建设、维修、养护，工程勘察设计，市政公用经营与作业，经营性水利工程管理，农场、园艺场、养殖场、苗圃和经营性林场等农业养殖（种植）机构，技术开发类科研，经济鉴证类社会中介，商业性地质勘查，招投标代理，一般性评审认证，咨询服务，评估鉴定，面向社会的培训机构，宾馆，招待所，经营性康复疗养，房屋修缮，物业、车辆服务，部门文印机构，投融资，担保，粮食收储，物资、图书、仪器设备供应，非时政类报刊，一般文艺院团，影剧院，影视音像制作销售，演出中介，新闻媒体的印刷广告发行传输等经营部分，电影制片厂及其他各类公司（厂）等。
3.从事公益服务事业单位人员
公益类事业单位是大头，是改革成功与否的关键所在。
这类事业单位情况比较复杂，需要区分情况、精准施策。面向社会提供公益服务和为机关提供支持保障的事业单位差异较大，基本功能不同，服务对象不同，运行机制不同，面临的问题不同，改革重点也不同，需要区分情况实施不同的改革举措。

1）公益一类
公益一类包括：
①教育类：义务教育，特殊教育，党校，行政学院，社会主义学院，公益性宣教机构（党员电化教育、讲师团等），考试机构等。
②科研类：基础研究或社会公益性科研等。
③文体类：公共图书馆，档案馆，博物馆，纪念馆（烈士陵园），美术馆，科技馆，群艺馆（文化馆），文物考古保护，文献情报，广电信号传输和技术监测，出版物审读，体育运动项目管理等。
④卫生类：疾病（疫病）预防控制，妇幼保健，精神卫生，应急救治，采供血，计划生育服务，政府举办的乡镇卫生院、社区卫生服务中心等。
⑤社会保障类：社会救助，社会保障经办和公积金管理，优抚安置，法律援助，婚姻登记，公共就业服务，社会福利机构，公益性残疾人康复机构，老龄妇幼工作机构，学生资助管理，离退休干部服务等。
⑥公共安全类：人工影响天气，防汛抗旱防火，应急救援指挥，无线电监测，人防指挥保障，信息安全保障，重要或应急物资储备等。
⑦社会经济服务类：基础测绘和公益性地质调查，农机安全监理，经济社会调查与统计，渔业船舶检验，植物检疫，地震监测，环境监测，网络监测，工程标准定额，自然资源保护，纯公益性水利工程管理，流域河道管理，园区管理服务，水文（水资源）监测，价格监测，价格认证，药品和医疗器械审评，生态公益型林场，公共资源交易，土地整理储备，实行无偿服务的农业技术推广，乡镇（街道）综合为民服务等。
⑧行政辅助类：质量稽查，食品药品稽查，国土监察，环境监察，安全生产监察，劳动保障监察，交通运输监察，文化市场综合执法，城市综合执法，农业监察，林业监察，水利监察，财政监察，节能监察，旅游监察，卫生监督，知识产权管理，档案管理，水土保持监督监测，散装水泥管理，政策研究，劳动人事争议仲裁，政府投资和经济责任审计，财政资金评审支付，政府资金和项目管理，举报投诉维权，电子政务，土地房屋征收与补偿，金融协调与服务，建设工程质量和安全监督，驻外省市联络机构等。

2）公益二类
公益二类包括：
①教育类：普通高中，普通高校，技工技师和职业院校，电大函授及远程教育，老年大学，幼儿园等。
②科研类：基础应用科研等。
③文体类：需要重点扶持的文艺院团，文化宫，公园，体育场馆，体育训练基地，青少年宫，妇女儿童活动中心等。
④卫生类：非营利性医疗保健，职业病疗养等。
⑤社会经济服务类：人才交流服务，人防工程管护，对外交流服务，种苗良种培育，混合经营型林场，准公益性水利工程管理，公益性地质勘查，实行有偿服务的农业技术推广等。
3）公益三类
公益三类包括：
时政类报刊，广播电视，彩票发行，公益性规划设计，土地房屋权属登记，公益性培训机构，公证，重要涉密文印机构，经济仲裁，殡葬服务等。
国家已明确：今后高校和公立医院会取消事业编制，但保留事业单位的性质，未来高校和公立医院将实行全员合同聘用制，让事业单位真正成为干事业的地方。
改革后三大变化
1.固定用人向合同用人转变
“十三五”期间，国家将完善聘用制度，加强聘用合同管理，建立符合不同行业、专业和岗位特点的公开招聘制度，实现固定用人向合同用人转变。
2.身份管理向岗位管理转变
健全岗位管理制度，研究制定不同类型事业单位岗位结构比例和最高等级的调整办法，开展事业单位专业技术岗位组织实施工作，完成事业单位管理岗位职员等级晋升制度推行工作，实现身份管理向岗位管理转变。
3.定期调整基本工资标准
“十三五”期间，国家将落实机关事业单位工作人员基本工资标准正常调整机制，定期调整基本工资标准，逐步提高基本工资占工资收入的比重。同时，国家将推进事业单位实施绩效工资。

这次变化将关系到不少人
赶紧转发让身边更多人知道吧！

来源：国家财政部官网、工人日报、内蒙古日报

【真招实招让教师更有获得感】“为了让教师安心乡村教育，马边2014年1月开始实施乡村教师生活补助政策，惠及全县114所学校1186名教师，乡村教师收入人均增加14%以上。这项政策的实施，增强了乡村教师岗位吸引力，如今要求调动和离职的教师大幅减少，还出现部分县城优秀教师主动回流到乡村学校任教的现象。此外，还有一些优秀大学毕业生不断加入我们的队伍，其中很多是本科生，还有一些研究生。”彝族教师、四川省马边县建设乡光辉中心校校长李学梅欣喜地介绍着身边乡村教师队伍发生的变化。
　　教育是国之大计、党之大计；教师是立教之本、兴教之源。李学梅的讲述可以说是近年来教师队伍建设的一个缩影。一年前，中共中央、国务院引发全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，一年以来全国各地贯彻落实情况如何？下一步深化教师队伍建设改革的思路是什么？2月15日，教育部举行新闻发布会，对相关情况作了介绍。
　　提高入口质量，吸引更多优秀青年报考师范
　　“我将来想当一名老师，上师范院校将来的前景如何？”填报志愿时，北京高考生小李的心中一直存在困惑。教师教育、师范教育未来的发展方向是什么，如何让师范生成为更有吸引力的选择？
　　教育部教师工作司司长任友群在发布会上介绍了今后推动教师教育发展的5个举措。第一，进一步加强师范教育体系建设。重点建设一批师范教育基地，加强教师教育学科建设，推动一批有基础的高水平综合性大学积极参与基础教育和职业教育教师培养和培训工作；建立以师范院校为主体，高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系；推动地方加大对师范教育的投入力度，提高师范生的生均拨款标准。第二，进一步提高师范生生源质量。推进地方师范生公费教育，对符合相关政策规定的，采取到岗退费、公费培养、定向培养等方式，吸引优秀青年踊跃报考师范院校和师范专业，提高教师的入口质量。第三，进一步加快推进师范类专业认证，出台职教、特教专业认证标准，健全三级五类师范专业认证体系，建立竞争机制，实现优胜劣汰，提高大学或者学院办师范专业的门槛，强化师范教育体系。第四，进一步推进升级培养卓越教师。推进地方政府、高等院校和中小学“三位一体”协同育人，分类深化中小学、幼儿园、中职教师培养模式改革，示范带动教师培养质量的不断提高，分类指导不同教师的培养。第五，进一步提升在职教师素质能力。
　　“原来的体系叫师范教育，目前已经形成了一个更加开放的体系，所以我们用了一个新的词，叫‘教师教育’。实际上师范大学仍然承担着培养教师的重要任务，但现在师范大学中有一部分专业不培养教师了，而非师范大学也可以从事教师培养培训。培养好教师首先是要办好教师教育，因此教育部实施了‘教师教育振兴行动计划’。”任友群说。
　　据了解，全国各地陆续开始了“振兴行动”，加大对师范教育的支持力度。“针对师范教育弱化问题，福建提出了师范院校师范类专业在校生应原则上不低于三分之一，明确将师范专业生均拨款标准上浮50%。增列师范专业评估项目，开展师范类专业认证，并通过改革师范类招生、扩大公费师范生的比例、探索本硕一体化培养、提高师范生专业奖学金标准等举措，吸引优秀学生报考师范专业，促进师范院校把师范生的培养摆在更加突出优先发展的地位。”福建省委教育工委书记、省教育厅厅长林和平说。
　　“广东省加大师范院校的支持力度，提高师范专业生均拨款标准，2019年拨款系数提高到2018年的1.25倍，支持师范院校与地方政府、中小学协同创建教师教育改革试验区，还单列考核师范院校，实施粤东西北中小学教师公费定向培养计划等，为师范院校的发展积蓄了良好的发展后劲。”广东省肇庆学院教师教育学院院长肖起清介绍。
　　“我们力求通过一系列举措来加快教师教育的振兴步伐，奠定高素质教师培养的坚实基础，努力培养造就一支让党和人民满意、符合新时代要求的高素质专业化创新型教师队伍。”任友群总结。
　　确保待遇和权益，让教师更有获得感
　　“2018年全国两会上，教育部部长陈宝生说要给教师‘压担子、指路子、出点子、给位子、发票子’。我们乡村教师的地位待遇这几年一步一步地提高。从工资待遇来说，5年前我的工资不到2000元，现在有7000多元了。在我们县，乡村教师生活补助按每月150元、500元、900元、1500元、2000元的不同标准发放，而且还有每月200元、300元、400元不等的乡镇工作补助，如果是同工龄同职称，边远乡村教师的工资收入已经达到县城教师的2倍。特别是乡村教师支持计划等系列政策出台后，对我们常年坚持乡村工作的教师给予了极大的肯定和奖励，我们的生活水平也有了非常大的变化。”说起教师待遇问题，李学梅很激动。
　　2018年，教育部切实强化教师待遇和权益保障，进一步提高广大教师的获得感幸福感荣誉感。任友群说：“我们综合施策，强化保障，努力完善中小学教师待遇保障机制，健全工资长效联动机制；按照国务院常务会议有关精神，落实地方政府的主体责任，加快实现中小学教师平均工资收入不低于当地公务员平均工资收入水平的要求；推动高校深化薪酬制度改革，扩大分配自主权，开展国家级荣誉评选，评出国家级教学成果奖1355项，首次将香港和澳门特别行政区纳入；遴选国家教学名师人选101个。按照中央精神，各地加大保障力度，浙江制定了调整公务员收入分配政策时统筹考虑中小学教师的制度。北京等地提高公办幼儿园非在编教师的工资待遇，青海优秀教师在省内享受机场、火车站等公共场所绿色通道和国有旅游景区的半价优惠。”
　　“吉州作为革命老区，财政不太富裕，但对教育的投入逐年加大，占到了财政总支出的20%以上。每年安排2000多万元实现教师的九项关爱工程，专项用于名教师名校长的奖励、教师培训、教师体检、困难教职工帮扶等。同时，我们加大教师周转房建设力度，近两年建成了500余套教师公租房，提供相应的生活配套，免费提供给教师使用，还让分散在村小教学点的年轻教师能够集中居住在乡镇。我们狠抓教师工作的环境建设，实现了‘光纤入班’和‘智慧校园’的全覆盖，增强了教师职业荣誉感。”江西省吉安市吉州区区委书记朱谋俊介绍。
　　“2019年，我们将进一步完善教师待遇保障机制，切实将国家保障义务教育教师工资待遇政策落实到位。研制中小学教师绩效工资总量核定办法，组织好全国优秀模范教师、优秀教师、教书育人楷模的推选评选，组织认定第二批全国高校黄大年式教师团队。推进教师权益保障，出台制度性文件，明确地方职责，实行目录清单，规范检查考核评比填表及各类社会性事务，清理与中小学教师教育教学无关的各种活动，减轻中小学教师负担，创设清静的教书育人环境。”任友群表示。
　　破解基层评职称难，让教师更有发展空间
　　评职称难、发展空间小、待遇长期得不到提高……不少乡村教师长年扎根三尺讲坛，却往往面临着上述对职业生涯前景的困惑。“现在老师最愁的就是职称问题，一是评不上，二是聘不了。福建省对于乡村老师的评价采用特殊的标准，不再侧重于科研课题和论文，而是侧重于评价师德师风、教学工作、一线工作经历和实际工作业绩。为了解决聘得了的问题，我们一是实行城乡同等岗位比例，二是在同等岗位比例基础上实行倾斜。同时实行定向聘任，规定在乡村工作25年以上，只要还在当老师，符合条件直接聘任，不受岗位比例限制，保证所有的乡村老师安心从教就有机会评上中级、高级。”林和平说。
　　《意见》颁布一年以来，教育部深化职称制度改革，拓宽广大教师职业发展通道。任友群说：“我们大力深化中小学教师职称制度改革，明晰部门职责，人社部门主要负责制定评审政策，教育部门主要负责组织实施，并推动地方提高中高级教师岗位的比例，向农村和艰苦边远地区倾斜。比如甘肃将县以及县以下的中小学教师的高级岗位比例提高5%，其中58个连片贫困县及少数民族县乡提高6%，内蒙古实施城乡同学段学校相同的岗位比例的配置。”
　　“2019年，我们将研制中小学、中职、高校岗位设置指导意见，改变中小学正高名额控制办法，各地在核定岗位结构比例内开展评审，研制出台中职、高校教师职称制度改革指导意见，加强高校教师职称评审权下放的监管和服务。”任友群说，通过调整职称比例和评审方式，基层教师评职称难的问题将逐步解决。
　　李学梅说，这个文件颁布一年来，我和老师们真切感受到了党对我们乡村教师的亲切关怀，也深切感受到了尊师重教的浓厚氛围正在全社会形成，教师的存在感、获得感、幸福感增强。我们希望国家更加重视教育，进一步提高教师待遇，吸引更多优秀人才充实我们的教师队伍，让孩子们享受到优质的教育资源。（光明日报）

#历史上的今天#

在26年前的今天，1993年1月23日 (农历正月初一)，中国开国少将孔飞逝世。
孔飞(1911—1993)内蒙古科左中旗人。蒙古族。乌兰夫上将的妹夫。著名中国人民解放军陆军少将。少数民族高级将领。一九三五年参加一二九运动。一九三六年加入中国共产党。一九三八年参加八路军。抗日战争时期，任中央西北工作委员会研究员，延安民族学院研究员。新中国成立后，任内蒙古军区兴安盟军分区司令员兼政治委员，内蒙古军区副参谋长，参谋长，副司令员，中共内蒙古自治区委员会书记，内蒙古自治区人民政府主席。一九五五年被授予少将军衔。是中国人民政治协商会议第六届全国委员会常务委员 。

1993年1月23日因病在呼和浩特逝世。