#儿童康复[超话]#
下列表现不能作为诊断孤独症的依据，只是父母要有所察觉。如果一个小孩表现出多种所列行为，可以看作是小小的红灯警信号——
一.社交技能的考量：
1.不向别人报以微笑回应
2.差的视线接触：跟人的视线接触渐减少，尽管目光专注于物体
3.缺乏互动（例如，不玩Peek-a-Boo 的游戏）
4.缺乏模仿（例如，不挥手再见）
5.极少表现出对别人的注意力、给予别人注意力、分享或引导别人的注意力
6.想象力的玩耍迟滞：缺乏变化的、即兴的假扮游戏
7.更愿意独自玩耍，对别的孩子兴趣不大
8.差的互动玩耍
9.在某个年龄阶段，失去社交技能（退化）
10.更愿意为自己做事情，而不是请人帮助
11.笨拙地问候或不问候别人
二.沟通能力的考量：
1.语言发育迟滞或非典型
2.不寻常的语言：重复电影中的词句、重复别人、重复使用词句、奇怪的语调（鹦鹉式学语）
3.对自己的名字或指示时而有反应、时而没有，可能对声音有反应，对语言没有反应
4.语言发育迟滞，通过手势或指点来补偿语言的能力减弱
5.语言（对字词或手势）理解能力差
6.在任何年龄失去语言技能（退化），尤其在15到24个月之间
7.没有能力对话
三.行为表现的考量
1.重复手的动作或身体动作：手指扭动、手或手臂摆动、手指绷紧、复杂的身体动作、陀螺旋转、踮脚跳等动作
2.由于打断孩子的日程，打断重复的行为或不明原因地、重复地发脾气、且程度严重
3.不寻常的感觉方面的兴趣：视觉上斜视或从眼角看东西、喜欢闻、舔或用嘴含东西；高度敏感的听觉
4.经常、反复地热衷于狭窄的兴趣
5.坚持要保持完全同样的日程、活动、衣着等
6.专注于某些物体（例如：电源开关、电扇、转的物体、垂直的百叶窗、车轮、球类）
7.对疼痛的反应不寻常（较高或较低的容忍度） https://t.cn/z8KMe5F
下列表现不能作为诊断孤独症的依据，只是父母要有所察觉。如果一个小孩表现出多种所列行为，可以看作是小小的红灯警信号——
一.社交技能的考量：
1.不向别人报以微笑回应
2.差的视线接触：跟人的视线接触渐减少，尽管目光专注于物体
3.缺乏互动（例如，不玩Peek-a-Boo 的游戏）
4.缺乏模仿（例如，不挥手再见）
5.极少表现出对别人的注意力、给予别人注意力、分享或引导别人的注意力
6.想象力的玩耍迟滞：缺乏变化的、即兴的假扮游戏
7.更愿意独自玩耍，对别的孩子兴趣不大
8.差的互动玩耍
9.在某个年龄阶段，失去社交技能（退化）
10.更愿意为自己做事情，而不是请人帮助
11.笨拙地问候或不问候别人
二.沟通能力的考量：
1.语言发育迟滞或非典型
2.不寻常的语言：重复电影中的词句、重复别人、重复使用词句、奇怪的语调（鹦鹉式学语）
3.对自己的名字或指示时而有反应、时而没有，可能对声音有反应，对语言没有反应
4.语言发育迟滞，通过手势或指点来补偿语言的能力减弱
5.语言（对字词或手势）理解能力差
6.在任何年龄失去语言技能（退化），尤其在15到24个月之间
7.没有能力对话
三.行为表现的考量
1.重复手的动作或身体动作：手指扭动、手或手臂摆动、手指绷紧、复杂的身体动作、陀螺旋转、踮脚跳等动作
2.由于打断孩子的日程，打断重复的行为或不明原因地、重复地发脾气、且程度严重
3.不寻常的感觉方面的兴趣：视觉上斜视或从眼角看东西、喜欢闻、舔或用嘴含东西；高度敏感的听觉
4.经常、反复地热衷于狭窄的兴趣
5.坚持要保持完全同样的日程、活动、衣着等
6.专注于某些物体（例如：电源开关、电扇、转的物体、垂直的百叶窗、车轮、球类）
7.对疼痛的反应不寻常（较高或较低的容忍度） https://t.cn/z8KMe5F
#宝妈[超话]#下列表现不能作为诊断孤独症的依据，只是父母要有所察觉。如果一个小孩表现出多种所列行为，可以看作是小小的红灯警信号——
一.社交技能的考量：
1.不向别人报以微笑回应
2.差的视线接触：跟人的视线接触渐减少，尽管目光专注于物体
3.缺乏互动（例如，不玩Peek-a-Boo 的游戏）
4.缺乏模仿（例如，不挥手再见）
5.极少表现出对别人的注意力、给予别人注意力、分享或引导别人的注意力
6.想象力的玩耍迟滞：缺乏变化的、即兴的假扮游戏
7.更愿意独自玩耍，对别的孩子兴趣不大
8.差的互动玩耍
9.在某个年龄阶段，失去社交技能（退化）
10.更愿意为自己做事情，而不是请人帮助
11.笨拙地问候或不问候别人
二.沟通能力的考量：
1.语言发育迟滞或非典型
2.不寻常的语言：重复电影中的词句、重复别人、重复使用词句、奇怪的语调（鹦鹉式学语）
3.对自己的名字或指示时而有反应、时而没有，可能对声音有反应，对语言没有反应
4.语言发育迟滞，通过手势或指点来补偿语言的能力减弱
5.语言（对字词或手势）理解能力差
6.在任何年龄失去语言技能（退化），尤其在15到24个月之间
7.没有能力对话
三.行为表现的考量
1.重复手的动作或身体动作：手指扭动、手或手臂摆动、手指绷紧、复杂的身体动作、陀螺旋转、踮脚跳等动作
2.由于打断孩子的日程，打断重复的行为或不明原因地、重复地发脾气、且程度严重
3.不寻常的感觉方面的兴趣：视觉上斜视或从眼角看东西、喜欢闻、舔或用嘴含东西；高度敏感的听觉
4.经常、反复地热衷于狭窄的兴趣
5.坚持要保持完全同样的日程、活动、衣着等
6.专注于某些物体（例如：电源开关、电扇、转的物体、垂直的百叶窗、车轮、球类）
7.对疼痛的反应不寻常（较高或较低的容忍度） https://t.cn/A6b5FYl5
一.社交技能的考量：
1.不向别人报以微笑回应
2.差的视线接触：跟人的视线接触渐减少，尽管目光专注于物体
3.缺乏互动（例如，不玩Peek-a-Boo 的游戏）
4.缺乏模仿（例如，不挥手再见）
5.极少表现出对别人的注意力、给予别人注意力、分享或引导别人的注意力
6.想象力的玩耍迟滞：缺乏变化的、即兴的假扮游戏
7.更愿意独自玩耍，对别的孩子兴趣不大
8.差的互动玩耍
9.在某个年龄阶段，失去社交技能（退化）
10.更愿意为自己做事情，而不是请人帮助
11.笨拙地问候或不问候别人
二.沟通能力的考量：
1.语言发育迟滞或非典型
2.不寻常的语言：重复电影中的词句、重复别人、重复使用词句、奇怪的语调（鹦鹉式学语）
3.对自己的名字或指示时而有反应、时而没有，可能对声音有反应，对语言没有反应
4.语言发育迟滞，通过手势或指点来补偿语言的能力减弱
5.语言（对字词或手势）理解能力差
6.在任何年龄失去语言技能（退化），尤其在15到24个月之间
7.没有能力对话
三.行为表现的考量
1.重复手的动作或身体动作：手指扭动、手或手臂摆动、手指绷紧、复杂的身体动作、陀螺旋转、踮脚跳等动作
2.由于打断孩子的日程，打断重复的行为或不明原因地、重复地发脾气、且程度严重
3.不寻常的感觉方面的兴趣：视觉上斜视或从眼角看东西、喜欢闻、舔或用嘴含东西；高度敏感的听觉
4.经常、反复地热衷于狭窄的兴趣
5.坚持要保持完全同样的日程、活动、衣着等
6.专注于某些物体（例如：电源开关、电扇、转的物体、垂直的百叶窗、车轮、球类）
7.对疼痛的反应不寻常（较高或较低的容忍度） https://t.cn/A6b5FYl5
我还刚刚进入心理咨询行业时，就反复听到一句话：“每一个来访者，都需要不同的疗法”。
作为新手咨询师，我理解这句话的意思是：怀着好奇心，去了解每一位来访者，而后思考最适合他们的治疗方案。
当时我并没有理解错。
但如今看来，这样的理解，还是停留于表面。
每一个来访者，都需要不同的疗法。
这句话的真正内涵是：
1、 基于不同的人格特质，不同的人，来到咨询中的需求是不同的；
2、 在咨询室里，和不同的来访者在一起之时，咨询师会呈现出不同的自我状态；
3、 是每个时刻都不同的咨询师（的自我状态），面对着不同的来访者和他们每个时刻不同的自我状态。
简单来说就是：
在咨询室里，并不是咨询师单纯地对来访者施加影响，其实来访者也一样对咨询师施加着影响力。
咨询室里的两个人，是互相影响，互相塑造的。
不同的咨询师，创造了不同的来访者；不同的来访者，也创造着不同的咨询师。
咨询师的工作任务之一，就是观察这个创造与被创造、影响与被影响、塑造与被塑造的过程。而后理解这个过程的意义，并将之运用于咨询工作中。
作为新手咨询师，我理解这句话的意思是：怀着好奇心，去了解每一位来访者，而后思考最适合他们的治疗方案。
当时我并没有理解错。
但如今看来，这样的理解，还是停留于表面。
每一个来访者，都需要不同的疗法。
这句话的真正内涵是：
1、 基于不同的人格特质，不同的人，来到咨询中的需求是不同的；
2、 在咨询室里，和不同的来访者在一起之时，咨询师会呈现出不同的自我状态；
3、 是每个时刻都不同的咨询师（的自我状态），面对着不同的来访者和他们每个时刻不同的自我状态。
简单来说就是：
在咨询室里，并不是咨询师单纯地对来访者施加影响，其实来访者也一样对咨询师施加着影响力。
咨询室里的两个人，是互相影响，互相塑造的。
不同的咨询师，创造了不同的来访者；不同的来访者，也创造着不同的咨询师。
咨询师的工作任务之一，就是观察这个创造与被创造、影响与被影响、塑造与被塑造的过程。而后理解这个过程的意义，并将之运用于咨询工作中。
✋热门推荐