他曾自认是个“土匪”,
机缘巧合,因为看了一眼,
中国100年前的小学课本,
竟成了当今中国的侠客,
走在了正义的路上,
究竟,在他身上发生了什么……?
他,就是邓康延
1958年,邓康延生于陕西西安,
父母都是支援大西北的知识分子,
儿时他是在北京长大的,
6岁半才回到西安上学。
他说自己是个“土匪”,
因为满口京腔,
其他孩子都叫他“北京猴”,欺负他,
他也不示弱,就“打死仗”,
人家把他按在地上,他无力挣扎,
就恶狠狠地掐对方脖子。
看他实在太过调皮,
同住一个院子的老大哥,
担心地对他说:
你不能整天都出去疯跑、打架啊。
还把自家的书借给他看,
从此他仿佛就脱了胎换了骨,
如果不是因为老大哥,
他可能早就变成一个,
不知长进的混混了。
他所出生的时代经历过大跃进,
1977年,全国恢复高考后,
他考上了西安矿院学院地质系,
1982年,他开始在全国各大报刊发表诗歌、
散文、小说、杂文、译文,
其中多篇获奖,尤其是他的散文,
曾创下《读者》转载之最,
他也随之被媒体誉为“岭南才子”。
1992年,他南下深圳,
曾任职《深圳青年》策划总监、
香港《凤凰周刊》主编,
出版过各类著作及电视作品,
代表作都曾入围全国畅销书排行榜。
然而在从事媒体工作的过程中,
随着接触人的增多,
以及对中国文字的深入挖掘,
他越发感到,
复原历史真相责任的重大和艰难。
他曾接触过一拨,
热爱田野调查的朋友,
还原真相还远征军的尊严。
在他看来,一段鲜活的影像,
胜过万千白纸黑字,
而他绝不仅仅是说说的,更是这么干的,
他竟毅然决然地辞去,
《凤凰周刊》主编的高薪职位,
开始投身于中国真实纪录片的制作。
众所周知,
拍纪录片周期长,回报低,
是个极有可能赔本的买卖,
可他却乐于去做,去挑战。
他说:如果我不去拍,
很多老人和事件,
就会被岁月湮没。
为了拍摄《远征军》,
寻找活着的老兵,他去了云南。
闲暇时,他还四处在街头,
搜寻当年的书籍报刊。
再仔细一看,他大吃一惊,
课本的编者,
竟然是蔡元培、叶圣陶等大家。
黄昏,小城客栈,
他忍不住捧起老课本,细细品读。
他突然发现了这片土地上,
遗存的童年美好,
同行一位做纪检工作的大哥,
也被他津津有味的样子吸引过来。
他俩不由自主地,一课一课地朗诵起来,
读后,那大哥感叹道:
范本啊!
民国教育,真是育人的教育。
这一篇,叶圣陶编文,丰子恺插图:
“三只牛吃草,一只羊也吃草,
一只羊不吃草,它看着花。”
最后一句,一个逆转,
末一只羊突然,
就像一位哲学家、艺术家,
淌着民国的审美和情趣。
这一篇里,老先生穿着长袍,
拉着二胡,悠然自得,
孩子们唱歌是见嘴不见眼,
窗外的柳树已经发芽了。
再看标题是“乡村音乐课”,
这就是民国具有的乡村气。
“竹几上,有针、
有线、有尺、有剪刀,
但慈母手中线的唐诗意境,
却翩然跃于纸上。
“小弟弟,在母怀,见姊来,
伸手向姊,姊抱弟弟,窗前徐步”
手足之间的情谊简单而质朴,
民国老课本总是这么温暖,
其实原本也不需太多的说教。
民国年间,兵荒马乱,
但教育未废止,
上有信念,下有常识,
小学课本者,二者于一身。
于沧桑百年后愈见纯真。
看了这些民国老课本,
你就能感觉到,
为什么在那个年代,
教育虽然没有现在这般普及,
很多人可能只上过几年小学,
但他们所受的这种人伦、三观的教育,
一辈子都够用了。
用最简洁的语言,
展现了最有画面感的童真之美,
穿越百年岁月,
品读这些充满生命力的老课文,
让人觉得感动而温馨。
而更让他感到震撼的是,
这些民国老课本,
都是在最刻苦的环境下完成的。
当时,一二八事变,
日军轰炸商务印书馆,
包括宝山路的总管理处、
编译所、印刷厂全中弹起火,
在这样危急的情势下,
商务印书馆仍坚持将课本赶印出来,
他觉得这些课本,
是史上最简朴,却又最悲壮的课本。
一次偶然的相遇,
让他就此跟民国老课本,
结下了一生的牵绊,
他毫不犹豫地走上了,
收藏中国老课本的之路。
有好友生动地描述他买老课本的场景:
经常强买强卖,
对着人家标好价的货品,
他会比划出自己认同的价,
讨价还价,在对方不同意的情况下,
他强行将货品抱在身上,
然后说yes,yes,yes,
拿了就跑,弄得店家只能边笑边成交。
这是‘臭名昭著’的‘邓式土匪式买卖’。
但他绝不是为了自己的爱好,
才如此拼命般乐此不疲去收藏的,
他说:我是想让现在的孩子们,
也能感受到母语的温润,
那些老课本就像一面镜子,
照着我们现在的不足和不甘。
而越对民国老课本了解,
他就越是对之着迷。
他发现,编写这些小学课本的,
竟然都是蔡元培、张元济、
陶行知、沈颐等一流大家,
他们怀抱着为民族未来谋福祉的愿景,
辛亥革命后很多学者志士,
就已重视到中华复兴一定要从教育,
而且是最基础的小学教育着手。
晏阳初、陶行知、梁漱溟等大家,
尽心竭力用方块汉字,
传达着这世上最美好的人文情感,
既有东方的传统内容,
又有西方的先进理念。
为了让课本既有工具性,
共同讨论,反复修改,
常为一字,费事恒至一二日。
为用“来来来,来上学”,
还是用“去去去,去上学”而争论不休。
几天争执,最后出现在,
课本上的还是“来来来,来上学”。
每本书,就是这么一点一点抠出来的。
大学者编小课本,
平实简洁敦厚的文字,
如同蹲下来,
看着孩子们的眼睛去说话的先生,
这样的课本,
怎能不叫孩子们喜爱?
他将这段历史称为“最近的春秋”。
可以和两千多年前百花齐放、
百家争鸣的春秋战国相提并论。
研究这些民国老课本后,
他开始给报刊撰写一些阅读体会,
《读者》、《读库》等报刊,
纷纷为他开辟了专栏。
而后他更是将,
自己收藏的课本集结成书。
花了半年多的时间,
他杂取各种民国老课本之精华,
终于汇编成一本书。
他掀起了一股,
重读老课本的阅读热潮。
“民国的课本好善良啊!”
这样给他反馈的读者不计其数。
台湾作家张晓风与席慕容,
过去与他素不相识,
可张晓风在大陆书市,
一口气买了10多本,
回台送给文化界的友人,
席慕容也特别为此书发表,
〈民国初年的奇书〉一文。
随着对老课本,
和民国文化书报刊的深入挖掘,
他又从这背后选择了,
蔡元培、胡适、马相伯、
张伯苓、梅贻琦、竺可桢、
晏阳初、陶行知、梁漱溟、
陈寅恪十位大家,
打算拍成十集纪录片《先生》。
每次谈起民国先生的家国情怀,
他屡屡感同身受红了眼眶:
所谓先生,那是一种,
骨子里的儒雅和端庄,
是‘授人以鱼’,
和‘授人以渔’的方法和取向。
先生是正能量,
尽管现在我们只能说说他们的背影,
可他却要穷极所能的去寻找他们,
他无论拍哪位先生,
都会付出百分百的力气,
都要尽力去他的家乡,
走他走过的路,
大量采访他的后代、学生、
学者、传记作家等等。
但重走先生之路,
不乏失落与伤感。
经常当他刚采访完时,
他就收到噩耗,
又有几位知悉民国先生的老人去世了。
这更让他感觉到,
留下先生的背影,
必须争分夺秒。
终于,他的纪录片成功问世,
他让这些大家先生们走进了当下人的视线,
为当今的中国教育,
立镜一面,呼喊十声。
揭示中国教育的宏观走向和个性榜样,
余音袅袅里是千年前,
范仲淹先生的长叹:
云山苍苍,江水泱泱,
先生之风,山高水长。
同时他还出版了同名书,
并延伸扩展出多个城市的,
《先生回来》巡回展,
将老课本、民国书报刊、先生融为一体,
全面展示给当今世人。
巡回展览所到之处,人潮涌动反响强烈。
陈丹青曾高呼:
先生回不来了!回不来了!
他却坚定地相信:
先生就是总会回来,
哪怕是蹒跚地回来,
踉跄着回来。
2013年9月,
他又作为制片人拍摄了纪录片,
《盗火者:中国教育改革调查》,
《盗火者》的制作团队,
走访了中国30多所大中小学,
采访了50多位一线教师,
访问了20多名教育学者,
以影像介入中国教育的现实。
书籍《盗火者》的序言中,
陈丹青毫不留情地以悲观论调谈教育:
“大荒谬,大荒败,罄竹难书而书之不绝。”
学者朱学勤也坦言,
作为教师,如果珍惜三尺讲台,
“课堂上的氛围,
也许就跟隔壁的教室不一样了”。
而他也并不掩饰自己的悲伤,他说:
制作这部纪录片及其衍生的这本书,
都不是喜悦的过程,
今日中国教育之疮痍,前所未见,
以纪录片的形式,
把当下教育之现状呈现于人,
只求唤醒人心。
如今的他仍然走在,
抢救中华教育文化的路上,
他说自己是双重性格,
在两条道上游走。
他是“土匪”,
但他不像匪,更像个“侠”:
好打抱不平,又极为性情,
在熙熙攘攘的人群里,
他是那么地特立独行。
他好喝上两口,酒桌上兴致来了,
话匣子也就打开,收都收不住了,
会即兴的吟诗唱歌。
他的泪点极低,自己做的纪录片,
全部都烂熟于心了,但每次重看,
还会在屏幕前稀里哗啦地掉眼泪,
他爱打抱不平,开车上路,
旁边一辆面包车向外,
抛了个空塑料瓶,
他下车把瓶子捡起来,
就给人家扔回去,对方纳闷:
“我扔个瓶子关你什么事儿啊?”
又往外扔,他就又下车捡,
再给人家扔回去,三番两次,
最后,对方怒了,
直接把瓶子砸过来,关窗走人。
可他做纪录片更是遭到,
许多人的反对,为市场考虑,
要删掉片里的一些内容,
可他却坚决不删。
他对旧物的固执和迷恋,
都是为了回归,
教育回归教育,
历史回归历史,
常识回归常识。
所以,
尽管自己越来越穷,
他却仍然伏案疾笔,弓背弯腰,
栉风沐雨,废寝忘食,
依然背负着文字的行囊,
在还原真实的征途上踏实地行走着。
稍得闲暇,他一定会去,
旧书市场四下搜寻民国老课本。
那些搜集来的老课本,
几乎堆满了他书房的每个角落,
夜深人静时,
他常常为先生们吟诵,与先生们畅谈。
他的理想只有一个:
重回民国,因放不下良善美育,
重编旧书,只为了让先生归来!
他始终相信:
教育是一项很美很温暖的大业,
它朝向人生命的内里,
成为知冷暖的皮肤,
识明暗的眼睛,
辨善恶的心灵。
从一名地质工程师到杂志主编,
再到纪录片制作人,
他以文字影像立心,
揭示和匡正即将被淹没的史实,
关切当今中国时代洪流中,
飘零的弱势群体,与同道一起,
守护着中国教育的初心。
因为在中国只有,
教育的提升才是大提升,
心智的驰骋当为大驰骋。
汉字如石粒,磨砺搭配,
联起就是一串项链珠玑。
那一摞摞民国旧书,
从先生们的手中穿越故去的历史,
带着全新的期盼,
更凝成了重塑未来的希望和力量!
心之悲悯,情之热烈,
他这位中国教育的真正侠客,
值得我们所有人的致敬!点赞!