曦曦悦读好时光之三十三（2月21日）：享受数书同读好时光。
一、重读《教学勇气》之第四章求知于共同体之社会研究方法课的缩影式教学。
二、继续读《给教师的信》之《那些新教育的阅读耕耘人》。
三、继续读《修心三不》第三节：《理性的调控情绪》之《想办法转移注意力》一文。
四、继续读《断舍离》第二章——摆脱忙乱，大道至简生活，学会摒弃：《去繁就简，回归轻松》一文。 https://t.cn/RxmmfQL
一、重读《教学勇气》之第四章求知于共同体之社会研究方法课的缩影式教学。
二、继续读《给教师的信》之《那些新教育的阅读耕耘人》。
三、继续读《修心三不》第三节：《理性的调控情绪》之《想办法转移注意力》一文。
四、继续读《断舍离》第二章——摆脱忙乱，大道至简生活，学会摒弃：《去繁就简，回归轻松》一文。 https://t.cn/RxmmfQL
曦曦悦读好时光之三十二（2月20日）：享受数书同读好时光。
一、重读《教学勇气》之第四章求知于共同体之医学院的缩影式教学。
二、继续读《给教师的信》之“阅读是永无止境的探索”。
三、继续读《修心三不》第三节：《理性的调控情绪》之《简单快活的生活》一文。
四、继续读《断舍离》第二章——摆脱忙乱，大道至简生活，学会摒弃：《及时宣泄，化解怒火》一文。
一、重读《教学勇气》之第四章求知于共同体之医学院的缩影式教学。
二、继续读《给教师的信》之“阅读是永无止境的探索”。
三、继续读《修心三不》第三节：《理性的调控情绪》之《简单快活的生活》一文。
四、继续读《断舍离》第二章——摆脱忙乱，大道至简生活，学会摒弃：《及时宣泄，化解怒火》一文。
曦曦悦读好时光之三十一（2月19日）：享受数书同读好时光。
一、重读《教学勇气》之第四章求知于共同体之 从缩影出发的教学。
二、继续读《给教师的信》之“学科阅读是彰显学校魅力的最佳路径”。
三、继续读《修心三不》第三节：《理性的调控情绪》之《小不忍则大谋》一文。
四、继续读《断舍离》第二章——摆脱忙乱，大道至简生活，学会摒弃：《人生不简单，但我们要简单》一文。
一、重读《教学勇气》之第四章求知于共同体之 从缩影出发的教学。
二、继续读《给教师的信》之“学科阅读是彰显学校魅力的最佳路径”。
三、继续读《修心三不》第三节：《理性的调控情绪》之《小不忍则大谋》一文。
四、继续读《断舍离》第二章——摆脱忙乱，大道至简生活，学会摒弃：《人生不简单，但我们要简单》一文。
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