#学校回应网传海淀教师侵犯学生隐私#这个事还应该弄清几个细节：

1、“应家长要求”家长时如何要求的？是否明确委托老师代行监护责任，或者有类似的表述？

2、涉事的学生年龄多大？正如我上午发帖所说，孩子的年龄，影响这个行为的正当性，孩子越小老师的监护责任与权限越大。

3、检查手机、电脑时，是公开网课状态，还是一对一？

4、视频是什么人拍摄放上网络？是被检查的学生拍摄上传，还是参与网课的其他学生拍摄上传？以此可以证明上面一条。

5、如果网课时的确发生学生聊天、玩游戏等影响课堂秩序的情况，老师不用这种方法震慑，是否还有其他更好的方法？还是自此之后任由放羊？

【孩子是否自信，愿意尝试新鲜事物，有挑战的事物？其实跟我们的养育行为有着很大的关系】

最近幼儿园在开展小老师活动，老师会安排孩子们每天轮流当小老师，带领大家领读经典。当然，领读的内容都是老师提前教过，但还不太熟悉的内容。
于是，小家伙有一天早上坚持不要去幼儿园，细问之下才知道他对于老师让他今天领读这件事情走了畏难情绪，担心自己做不好，不会读。后来我跟他说，需要妈妈给他提供帮助吗？小家伙同意了，于是我把情况反馈给了老师，后来小家伙放学回来非常开心的告诉我，麻麻，我今天很勇敢。一开始我担心自己不会读，没想到尝试以后没有难么难。
我说，对吧，之前你担心自己不会读，哪知道克服自己的害怕后，发现自己其实比想象中要厉害。是不是很有成就感？
小家伙点点头，是的，很有成就感。#天气即天意#

1、对于孩子的试错，不纠正：对于孩子说错、做错的事情，不要指出来说他说错了，写错了之类的话，而是一笑而过，顶多大人将正确的说法说一遍就行了，不强调说他说错了，写错了。

2、夸孩子，要夸具体的行为或过程，而不是空洞的结论夸赞：对于孩子做的比较好的地方，不要直接说你做的真好，你真棒，你真聪明！空洞的夸赞确实孩子听着舒服额，但同时孩子反而更害怕挫折，因为他会怕“我很棒”的感受破碎掉，怕自己做的不够好，而不愿意去尝试新的事物、体验高难度的事情。

3、多带孩子一起去体验，尝试，多增加他的能力感，继而增强孩子的自主感。孩子只有某件事情很有把握了（一开始需要大人的协助，去帮他提升自信心），才会显得更加自信。继而产生良性循环。

其其三岁以来进步很大。1、忽然就会点数了，前两天让我讲《小种子》，自顾自的数起来，第一页有十颗种子，然后翻到第二页，有一颗飞太高被太阳烧死了，然后有几颗种子呢，又数了一遍，九颗，我这才发现这个故事里每一页都会少一颗种子，最后只剩下小种子发出的小树苗长大了，花荚被风吹开了，吹出了很多种子，我故意问她有多少颗，她说许多，太多了我数不清。今天得了一盒水彩笔，自己摆在床上数一共有12支。这是目前为止发现点数最多的一次。2、画画也有了内容，而且能涂到圈圈里，把圈圈涂满了。3、语言发展一直很好，没刻意教，在幼儿园学会背春晓和村居，以及完整的唱完好几首歌，最美的光，我的好妈妈，泥娃娃。还有些创造力，比如扎辫子的皮筋她给取名叫辫扎，带办公室去涂老师来逗她，她叫涂老师老天爷、悄悄人（给我解释悄悄走过来的人），4、识字目前还没看意识，但是走在路上看见图标很喜欢问我这个是什么意思，下面写的什么。5、说懂事也懂事，吃药打针输液都不哭。还是有些问题，性格上喜欢管别人，在家是小老师，在外面看到陌生人的一些行为，也会去管比如说别人不能摘口罩，也会跟我说那个小朋友挑食，吃饭掉地上。说你调皮捣蛋，你不听话，我把你打死饿死之类的话。饭量小，吃饭不认真，爱吃零食，睡觉爱惊醒，夜哭，情绪管理不好，爱哭，特别是想睡觉的时候，有时候沉浸在自己的世界里，叫她不答应。附图其其画的彩虹色的花，还有她和弟弟。