大型系列纪录片：《先生》
一部回溯民国先生的十集纪录片，共鸣了隔代不相逢的后生们，《先生》聚焦民国国家讲坛上的大家身影，揭示中国教育的宏观走向和个性榜样，梳理中国教育百年间的重大事件、观念嬗变，旨在溯源问脉，固本图新。
十集选定的十位人物是：蔡元培、胡适、马相伯、张伯苓、梅贻琦、竺可桢、晏阳初、陶行知、梁漱溟、陈寅恪。他们也曾身为学生，唯理想至老不灭，或者说破灭一次，再理想一次。在波澜壮阔的文化民国、烽火连天的战乱守拙、大江大海的南渡北归里，他们宛如灯塔，各自照亮一方山河，但为今日中国教育立镜一面，呼喊十声，余音袅袅里是千年前范仲淹先生的长叹：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”
先生，一个称谓，一种修为，一部纪录片
如果说民国是最近的春秋，先生犹如华夏的背影，渐行渐远。
民国的学者、政要、作家、名士，纵有诸多称呼，终不及“先生”二字来的亲近且大气，可以俯身可以仰望。
这在当下虽是个加上姓氏就被常呼的字眼，却又是个能遥想到鞠躬的场景。先生，几千年的敬语，也被冬烘过，也被秋杀过。
上世纪六七十年代中，私塾和学堂已远，戒尺和鞠躬已远，破四旧里，先生落魄；三十年后的市场化中，先生贬值或被作价。
教育大景，江河日下入大坝，蓝天白云走黄沙。百年国史已有镜鉴：教育盛，虽战乱纷争仍人才辈出、民力丰沛、国体向上；教育衰，纵四海平定歌舞升平也社会浮躁、未来迷茫、振兴乏力。
十集大型纪录片《先生》以十位先生的个性经历为经，中国社会变革为纬，将其莫不传奇的性格性情、命运经历、学术作为，以及他们的善良、无奈、焦虑和欢喜，在点滴中渐次呈现，充分反映了先生们贴近群伦又卓尔不群的独特全貌，让读者走近他们，走进那个时代，感受他们，了解他们，了解那个时代，了解我们这个民族的风骨，了解我们这个民族的传承。也亦为现今中国教育，立镜一面，呼喊十声。
一部回溯民国先生的十集纪录片，共鸣了隔代不相逢的后生们，《先生》聚焦民国国家讲坛上的大家身影，揭示中国教育的宏观走向和个性榜样，梳理中国教育百年间的重大事件、观念嬗变，旨在溯源问脉，固本图新。
十集选定的十位人物是：蔡元培、胡适、马相伯、张伯苓、梅贻琦、竺可桢、晏阳初、陶行知、梁漱溟、陈寅恪。他们也曾身为学生，唯理想至老不灭，或者说破灭一次，再理想一次。在波澜壮阔的文化民国、烽火连天的战乱守拙、大江大海的南渡北归里，他们宛如灯塔，各自照亮一方山河，但为今日中国教育立镜一面，呼喊十声，余音袅袅里是千年前范仲淹先生的长叹：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”
先生，一个称谓，一种修为，一部纪录片
如果说民国是最近的春秋，先生犹如华夏的背影，渐行渐远。
民国的学者、政要、作家、名士，纵有诸多称呼，终不及“先生”二字来的亲近且大气，可以俯身可以仰望。
这在当下虽是个加上姓氏就被常呼的字眼，却又是个能遥想到鞠躬的场景。先生，几千年的敬语，也被冬烘过，也被秋杀过。
上世纪六七十年代中，私塾和学堂已远，戒尺和鞠躬已远，破四旧里，先生落魄；三十年后的市场化中，先生贬值或被作价。
教育大景，江河日下入大坝，蓝天白云走黄沙。百年国史已有镜鉴：教育盛，虽战乱纷争仍人才辈出、民力丰沛、国体向上；教育衰，纵四海平定歌舞升平也社会浮躁、未来迷茫、振兴乏力。
十集大型纪录片《先生》以十位先生的个性经历为经，中国社会变革为纬，将其莫不传奇的性格性情、命运经历、学术作为，以及他们的善良、无奈、焦虑和欢喜，在点滴中渐次呈现，充分反映了先生们贴近群伦又卓尔不群的独特全貌，让读者走近他们，走进那个时代，感受他们，了解他们，了解那个时代，了解我们这个民族的风骨，了解我们这个民族的传承。也亦为现今中国教育，立镜一面，呼喊十声。
#聚焦2021陕西省两会# 【大会发言 | 胡建波：打造“研发之都”和“卓越工程师摇篮”】
民盟中央教育委员会副主任、西安欧亚学院董事长
一、陕西发展“世纪之问”的背景与原因
2005年，钱学森提出“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”被称为中国教育的“世纪之问”。类比钱学森之问，我省也有一个“世纪之问”——为什么陕西一直未能发挥出本省的科教优势?
我省大多数企业研发投入极为不足，只能进行简单再生产。据统计，目前我省规模以上企业中有研发经费支出的仅占18%左右。2019年，我省规上工业企业的研发经费占营收的比例仅为1.2%。极低的研发投入强度，很难对省内丰富的科教资源产生需求，“世纪之问”的主要症结就在于此。
二、破解陕西“世纪之问”的基本思路与分析
破解陕西“世纪之问”，需要实现“三个超越”：一是超越科教投入与收益如何平衡之争，不追求其直接、短期收益，而是将人力资源、技术研发作为基础设施和战略性驱动力，持续进行投资;二是超越政府和市场主导之争，坚定政府主导地位，做到产业政策和市场机制相辅相成;三是超越二三产业重点发展之争，发展服务型制造业，促进制造业向智能化、服务化转型升级，实现第三产业中服务型制造业占比超过70%。
建议我省将“经济开发区”升级为“研发之都”，着力打造“研发之都”和“卓越工程师摇篮”的陕西新IP，将陕西经济发展的逻辑起点从“陕西要发展经济”转变为“服务国家战略，解决科学与技术关键难题，培养急需工程人才，让投资者获得回报”，实现陕西经济高质量发展。
该思路体现四大转变：一是从“提供导向”向“需求导向”转变;二是从“投资拉动”向“创新驱动”转变;三是从“生产制造型”经济向“科教引领型”经济转变;四是从“同质化”经济发展模式向“差异化竞争”以及具有“竞争壁垒”的经济发展模式转变。
三、打造“研发之都”和“卓越工程师摇篮”的具体建议
1.优先塑造区域品牌和新IP。在全国倡导“育人才=做产业”“研发之都在西安，工程人才看陕西”的品牌形象。充分运用各种媒体和营销活动大力传播陕西新IP，将一批领军带头人才树立为我省“模范人物”和“城市科技英雄”，培育工程师文化现象。少宣传经济增长，多彰显我省科研突破与卓越人才。
2.加大科技和教育的投资建设力度。将科教设施纳入基础设施投资规划，像投资铁路、公路和机场一样投资科教基础设施和项目。成立科教发展与高校建设投资基金，对重大科研项目与高校建设进行持续投入，并且不考核其直接、短期回报。加大政府公共财政预算对高校运行经费的投入力度，允许高校适当提高收费。在科教领域的投入要打破常规思维和渐进式增长模式，超越“临界点”，达到“突破点”。
3.打造“研发之都”特色定位。制定省级科技研发战略规划。实施科研专项经费补贴、研发投入抵扣所得税等引导政策，吸引海内外大中型企业在我省设立研发基地。切实保证我省规模以上企业研发投入水平达到发达国家和地区标准，扶持创新型企业成长。每年确定与我省战略产业相关的10-20个重点领域科研攻关项目。鼓励大型国有企业研发工作与高校结对合作。
4.构建面向国内外开放的科教“双循环”格局。以打造“内陆改革开放高地、人才高地”为战略核心，依托我省科教资源优势，重点联合“一带一路”国家，合作打造“卓越工程师摇篮”国际品牌，“对内汇聚资源，对外输出人才”，重塑我省高等教育的优势地位，构建起陕西经济社会发展的新模式。
民盟中央教育委员会副主任、西安欧亚学院董事长
一、陕西发展“世纪之问”的背景与原因
2005年，钱学森提出“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”被称为中国教育的“世纪之问”。类比钱学森之问，我省也有一个“世纪之问”——为什么陕西一直未能发挥出本省的科教优势?
我省大多数企业研发投入极为不足，只能进行简单再生产。据统计，目前我省规模以上企业中有研发经费支出的仅占18%左右。2019年，我省规上工业企业的研发经费占营收的比例仅为1.2%。极低的研发投入强度，很难对省内丰富的科教资源产生需求，“世纪之问”的主要症结就在于此。
二、破解陕西“世纪之问”的基本思路与分析
破解陕西“世纪之问”，需要实现“三个超越”：一是超越科教投入与收益如何平衡之争，不追求其直接、短期收益，而是将人力资源、技术研发作为基础设施和战略性驱动力，持续进行投资;二是超越政府和市场主导之争，坚定政府主导地位，做到产业政策和市场机制相辅相成;三是超越二三产业重点发展之争，发展服务型制造业，促进制造业向智能化、服务化转型升级，实现第三产业中服务型制造业占比超过70%。
建议我省将“经济开发区”升级为“研发之都”，着力打造“研发之都”和“卓越工程师摇篮”的陕西新IP，将陕西经济发展的逻辑起点从“陕西要发展经济”转变为“服务国家战略，解决科学与技术关键难题，培养急需工程人才，让投资者获得回报”，实现陕西经济高质量发展。
该思路体现四大转变：一是从“提供导向”向“需求导向”转变;二是从“投资拉动”向“创新驱动”转变;三是从“生产制造型”经济向“科教引领型”经济转变;四是从“同质化”经济发展模式向“差异化竞争”以及具有“竞争壁垒”的经济发展模式转变。
三、打造“研发之都”和“卓越工程师摇篮”的具体建议
1.优先塑造区域品牌和新IP。在全国倡导“育人才=做产业”“研发之都在西安，工程人才看陕西”的品牌形象。充分运用各种媒体和营销活动大力传播陕西新IP，将一批领军带头人才树立为我省“模范人物”和“城市科技英雄”，培育工程师文化现象。少宣传经济增长，多彰显我省科研突破与卓越人才。
2.加大科技和教育的投资建设力度。将科教设施纳入基础设施投资规划，像投资铁路、公路和机场一样投资科教基础设施和项目。成立科教发展与高校建设投资基金，对重大科研项目与高校建设进行持续投入，并且不考核其直接、短期回报。加大政府公共财政预算对高校运行经费的投入力度，允许高校适当提高收费。在科教领域的投入要打破常规思维和渐进式增长模式，超越“临界点”，达到“突破点”。
3.打造“研发之都”特色定位。制定省级科技研发战略规划。实施科研专项经费补贴、研发投入抵扣所得税等引导政策，吸引海内外大中型企业在我省设立研发基地。切实保证我省规模以上企业研发投入水平达到发达国家和地区标准，扶持创新型企业成长。每年确定与我省战略产业相关的10-20个重点领域科研攻关项目。鼓励大型国有企业研发工作与高校结对合作。
4.构建面向国内外开放的科教“双循环”格局。以打造“内陆改革开放高地、人才高地”为战略核心，依托我省科教资源优势，重点联合“一带一路”国家，合作打造“卓越工程师摇篮”国际品牌，“对内汇聚资源，对外输出人才”，重塑我省高等教育的优势地位，构建起陕西经济社会发展的新模式。
#华东师大科研#【国家级拔尖基地，华东师大再入4席！】
好消息！在教育部近日公布的基础学科拔尖学生培养计划2.0基地（2020年度）名单中，华东师范大学4个基地入选！在2019年度名单中，华东师大有2个基地入选。
基础学科是国家科技创新的源泉，也是国家富强的血脉，为回应“钱学森之问”这一关于中国教育事业发展的艰深命题，教育部出台了基础学科拔尖学生培养计划，这一计划是国家一流人才培养的高地。
此次华东师大基地入选，是继教育部一流本科专业建设“双万计划”、教育部“强基计划”之后，华东师大拿到的第三项国家级“认证”~可喜可贺！
详见：https://t.cn/A65VIux9
好消息！在教育部近日公布的基础学科拔尖学生培养计划2.0基地（2020年度）名单中，华东师范大学4个基地入选！在2019年度名单中，华东师大有2个基地入选。
基础学科是国家科技创新的源泉，也是国家富强的血脉，为回应“钱学森之问”这一关于中国教育事业发展的艰深命题，教育部出台了基础学科拔尖学生培养计划，这一计划是国家一流人才培养的高地。
此次华东师大基地入选，是继教育部一流本科专业建设“双万计划”、教育部“强基计划”之后，华东师大拿到的第三项国家级“认证”~可喜可贺！
详见：https://t.cn/A65VIux9
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