婚姻线一条清晰明朗，如果未婚，代表你的婚运极佳，可在自己想要结婚的时候随时能找到理想的结婚对象，如果已婚，则可预测你一生婚姻幸福美满。感情线延伸到食指和中指间，说明你是一个比较重感情的人，为人正直，对爱情专一。智慧线平直，性格也比较直，说话直来直去不会拐弯抹角，容易招小人，要注意防范。生命线起端有岛纹是非常不好的，早年的时候，身体健康较差，而且不好管教。需要格外关注自己的健康状况，并调整体质，方能安然度过这段不太幸运的时期。

《爱的教育》埃•德•阿米琪斯

《快乐读书吧》中列在六年级上。
《中小学生阅读指导目录》中列在三四年级。

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这是一部日记体儿童小说，写了一个意大利四年级小男生整个学年的经历。

整个故事非常的正直，写的所有情景关系都充满了特别理想化的爱，对孩子肯定非常有教育意义，对我而言则说教意味过浓，尤其是恩利科父亲的信，但是想想让我给小一写信的话，说不定更是满篇说教[跪了] 人家已经很和缓了。
另外，不知道是不是翻译的原因，总觉得在读前苏文学，时不时就要提醒自己这是意大利人写的，脑中印象有些混乱[允悲]

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有两点需要特别记录：
一是每月故事，很有意思，会鼓励小一把这部分读一读。
二是恩利科父亲某次的告诫——学生时代是唯一能够真实地与各个阶层交往、甚至成为朋友的时期，希望恩利科能够珍惜——仔细琢磨觉得非常对。

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这本书两个目录里都出现了，不知道孩子是否觉得好读。
#给小一的书单# 四年级

#备用书单#

#平淡流年#
今天一天的主旋律，依然是审阅《道德与法治》。随着一次次修订，的确是有点“耳目一新”的美处了。或许，从我们决心“无论孩子喜不喜欢大道理，我们都把最好的给予；无论孩子现在懂不懂，我们一定把‘高山仰止景行景止，虽不能至心向往之’的最高善呈现；无论孩子做到做不到，至少我们贞定了我自己”这样的豪言壮语开始，我们书写的东西就已然进入到了不同的“境界”了。不过，我们还毕竟是永无止境地追求进步中的凡夫俗子，我们的思想高度还是与自身等高，编写的题目还是囿于完成教学目标，不会一蹴而就地达到当机指点、洋洋洒洒、落笔如有神的美处。我们圣人的智慧书《论语》，2500多年还会流传，让人感受智慧之源。而我们的小书，可能明天不考试就会被烧毁，不过，尽心尽力地努力还是我们当下能做到的事情。虽然我们可能自身穷其一生可能也无法企及“至善”的生命形态。
今天修改的内容，主要致力于把“单一”的头脑，整合成“综合”的，就像一个活生生的人不可能只有单面一样。为了让孩子懂得法律的公正，不能为了“懂得”而“懂得”，要让具体的活生生的人“懂得”。由于善恶的评判不仅取决于被评判者，而且取决于评判者的标准，所以，评判者必须是理性思辨的头脑，才能把法律的理性体现。所以启迪孩子做判断前必须要思并自问：是否会因为一个人的长相不合我们的期望而认为他恶呢？是否会因为一个人的行为干扰了我们而认为他是恶的呢？是否会因为别人认为一个人是恶的，我就认为他是恶的呢？是否会根据一个人的某一个行为，就断定他是恶的呢？这是点亮“头脑”，但更重要的是点亮“心灵”，因为每一个人都是有血有肉、有情有义的，心灵的起伏会影响头脑的判断。而且生活中很多情境不是非此即彼、非黑即白，没有心灵参与的。而恰恰是因为人有心灵，才让世界更美丽动听，当然也更复杂。而且最高贵的作品，一定是内蕴更多才会凸显的。而我们要告诉孩子的，恰恰是：要成为评判者，就必须拥有无可指摘的品格；不需要全知全能或绝无过错，因为这不是知识上的错误，需要的是无懈可击的正直。换言之，就是绝不让心灵沉溺于任何蓄意的邪恶。正如法庭上的法官在证据不足时会犯错，但却不会回避已有的证据，不会接受贿赂，不会允许任何个人感觉、情感、欲望或恐惧阻碍他对事实的判断——同样，每一个理性的人都必须在自己心灵的法庭上，保持同样严格而庄重的正直。但领悟这些，需要不断超越自身的理性头脑与美丽心灵……