#打工日记# 13D
感觉天突然暖和了 走到单位都热
中午准时下班 混在一群小学生中间hhh
果然学校门口必有竹筒粽子 好吃哦
中午收到了空投 又能喝好喝的茶了 端起茶杯
我的瞬时记忆真的是0
啥事儿都得写一百次 被提醒一百遍
放在最最最醒目的地方猜才能记住 ┐(￣ー￣)┌
果然 周一就是要加班 命中注定
今天也是在办公室八卦的一天哈哈哈
忙的要死 还在互通信息一起八卦

想要吐槽遗传学的话有点长
反正终于 剩一科了[跪了]
（今天早上的☀️）
反正我瞬时记忆真的不行今天早上看的昨天看的都只能记得 我见过 不记得内容
然后 我记英文也真的不行第一大题十五分 五道小题 英译中然后解释 结果 虽然我见过那些词 但我只会最后一个 gene family[二哈]
然后绝望了一下 填空也蒙了好几个 都好奇怪的空[跪了]
最后发现也还行 如果我做了第一大题 我后面的计算题肯定没时间做
计算题考的都是逻辑 反正就是各种杂交 连锁什么的 最后一问我的情况还没讨论完然后到时间了
也还好 但是这学期学的各种 基因定位 卡方什么的都没出现就很谜
反正经过计算 及格应该没啥问题[摊手]

#听障儿童早期教育# 重度聋儿童人工耳蜗植入后言语恢复时间和工作记忆的研究
研究了37名8-9岁间植入耳蜗的重度失聪儿童和一组正常听力儿童，在数字广度回忆中测量说话频率、数字广度和言语恢复时间。与听力正常儿童相比，人工耳蜗植入儿童在回忆过程中表现出较长的句子持续时间和停顿时间，数字跨度较短。从句子持续时间测量的发音率与听力正常儿童和人工耳蜗植入儿童的瞬时记忆广度都有很强的相关性，较慢的默声排练和扫描过程可能是导致聋人儿童较短数字跨度的因素。这些发现表明，亚声部言语排练的速度和记忆扫描过程不仅取决于年龄，正如Cowan和他的同事（1998年）在早期研究所验证的那样。相反，在这一临床人群中，植入前缺乏早期听觉体验和语音处理能力，似乎对短期记忆中依赖于口头复述和语音信息连续扫描的工作记忆过程产生了可测量的影响。