沩仰宗的方圆默契
沩仰栖隐禅寺是座祖庭也是座冷庙，入口即现“方圆默契”，沩仰宗禅风鲜明啊，这四字与禅义契合，真乃不立文字，直指人心的原宗。是方是圆，非方非圆，皆默然而契于省悟，而界定的局限性实是妄想空花，世界岂是二元论可述❓
我时有囧态，如试图描述一种意识，或一种感受，常会越解释越糊涂，竟有用一种解释解释另一种解释，呜呼！故不言之辩，不道之道，西方哲学家也明白这道理，源于事物的复杂多变，不可描述，只可意会不可言传性，他们对文字语言也反思，因为对词汇概念的准确定义反而失去了对事物的精准定义，世界本就不可精准描述。
另一层意思当然是主观评判的问题，默也许是最好的策略，何况你本体就不客观，何来客观之说❓哪怕明明啥啥的，不说破不点穿，咱们方圆默契。
默契终究是种默契，非人人可得，终究沩仰宗难以传扬而式微，现己难觅踪迹。
沩仰栖隐禅寺是座祖庭也是座冷庙，入口即现“方圆默契”，沩仰宗禅风鲜明啊，这四字与禅义契合，真乃不立文字，直指人心的原宗。是方是圆，非方非圆，皆默然而契于省悟，而界定的局限性实是妄想空花，世界岂是二元论可述❓
我时有囧态，如试图描述一种意识，或一种感受，常会越解释越糊涂，竟有用一种解释解释另一种解释，呜呼！故不言之辩，不道之道，西方哲学家也明白这道理，源于事物的复杂多变，不可描述，只可意会不可言传性，他们对文字语言也反思，因为对词汇概念的准确定义反而失去了对事物的精准定义，世界本就不可精准描述。
另一层意思当然是主观评判的问题，默也许是最好的策略，何况你本体就不客观，何来客观之说❓哪怕明明啥啥的，不说破不点穿，咱们方圆默契。
默契终究是种默契，非人人可得，终究沩仰宗难以传扬而式微，现己难觅踪迹。
哎呀呀，这老师简直就是个恶魔呀！竟然教唆全班学生一起参与霸凌，26 个学生轮流去殴打一个可怜的男孩儿呀！那男孩儿的眼睛都哭得跟小兔子似的红彤彤的。孩子中途想逃脱，却被这老师一把抓住衣服，薅住头发，只能乖乖就范，被迫挨打，只能默默地流泪啊。家长说了，孩子回家后肚子疼，头也疼，两只眼睛红得吓人呐。这学校的处理方式和态度简直让人愤怒到极点呀！还说没事，这不是站着说话不腰疼嘛！有网友就怒怼：“这要是没打到你家孩子身上，你当然这么说！”这还算是老师吗？本应是传道授业解惑的呀，怎么看都是专门欺负人的主儿！到底咋回事呢？目前教育局已经介入调查啦。
咱一起来看看据小郑视频、点食新闻等媒体的报道，5 月 16 号在广东揭阳，有家长发视频爆料称，星星学校的一名女老师竟然教唆全班同学轮流殴打他的儿子呀！网传的监控视频里能看到，一位女老师稳稳地坐在讲台上，疑似用手揪着男孩儿，薅住他的头发，男孩儿只能双手做防护动作，捂着脸部和头部，隔着屏幕都能感受到他那满心的委屈和恐惧哟！随后呢，好多同学轮流上来对着这男孩儿拍打，而女老师就这么揪着孩子的衣服和头发，任由班里所有学生去殴打这孩子。据家长说，参与殴打的学生一共有 26 个呀，挨个上来打他的孩子。当家长看到这一切的时候，那声音气得都在发颤，两只手一直抖个不停，气到都快崩溃啦！孩子回家后委屈得直掉眼泪，两只眼睛红通通的，浑身难受，肚子疼，头也疼。这孩子那可是父母捧在手心里长大的呀，谁能忍受自己孩子遭受这么大的虐待呢？你这是老师还是禽兽呐！言传身教本是你的本职，可你却变成了霸凌殴打学生，你咋配当老师呀？别说当老师了，你连个人都不配！就你这样的人，一点怜悯之心都没有，让几十个学生打一个学生，这不是违法犯罪嘛，你咋当上老师的？你的教师资格证从哪儿来的呀？
5 月 19 号的时候，有学校工作人员表示，涉事老师已经被撵走了，被学校开除了，现在说没事了，被打的孩子也回去上课了。有网友就炸了：“好家伙，孩子被 26 个学生轮流殴打，还是老师教唆的，老师薅着学生让一群人打，学校就轻飘飘一句没事开除了，就想把这事揭过去？哪有那么容易呀！这犯错成本也太低了吧！”还有网友说：“你凭啥替孩子说没事？就算孩子身上没啥大伤口，没啥大损伤，可孩子的心理呢？你能保证孩子心理没问题？发生这么恶劣的事，一巴掌一巴掌打在身上，你能确保孩子心里没留下创伤？”还有网友讲：“那 26 个参与殴打的孩子，也许他们本来没暴力倾向，也不愿意殴打同学，他们有的可能平时根本没打过人、骂过人，可这老师呢，却给他们树立了一个超级糟糕的形象，一个特别恶劣的榜样，让他们接触霸凌，体验打人，谁能保证这样的做法不会被这些打过的其他学生学会呢？造成极大的负面作用，说不定从今天起就走上霸凌之路啦，万一以后真的参与霸凌，那这个老师你担得起这个责任吗？”这学校一句轻飘飘的“没事了”回答得太敷衍啦，学校的做法真没问题吗？校长呀，你想想，如果被打的孩子是你家儿子，你会咋想？
目前官方回应，教育局已经介入调查了，相信开除只是第一步，后面这副校长、校长以及班主任，还有其他那些领导们，你们都得出来走一走，出来说一说呀，需不需要写检讨？校长要不要被处分、被降级或者记大过之类的，肯定会的，咱就走着瞧呗。而这揪着同学让其他人打学生的老师，有没有律师赶紧站出来说说，这有没有违反啥法律呀？当然打人就是违法的呀！还教唆那么多人一起打一个人，这不是团伙作案嘛！这老师呀，你是咋当老师的？你们是咋做人的？在讲台上，那三尺讲台之上，你不好好做人，不好好当老师，传道授业解惑，教育孩子们要有远大理想，做个好人，做个正直善良的人，结果你却带着一群孩子去霸凌殴打，去打人，你这是把孩子们，一整个班的孩子往火坑里推呀，教好还来不及呢，你居然教着让孩子们一起去打人，这老师呀，简直不配“老师”这两个字，你是侮辱了老师呀，让天下所有老师蒙羞，让其他正直善良的老师跟你为伍都觉得无地自容。
我都不知道这被打的孩子到底犯了啥错呀，你竟然让一群孩子打他一个，嘴里还说：“我有一群小弟打你，你怕不怕？”学生都成你的小弟啦？你是大哥呀？啥情况呀？是黑帮电影看多啦？想当黑老大带着一群小弟打一个呀！这老师就是脑子有问题，或者是三观、人生观、世界观、价值观出毛病啦，出问题啦，才会导致发生这样的情况。幸亏这事儿被爆料曝光出来了，不然还不知道这学生或者其他学生还要遭遇多久的霸凌呢。他既然敢让一群孩子打他一个，那这老师也可能做出其他霸凌事件呀，不只是动作、肢体上的霸凌，甚至语言上也存在霸凌呀，对学生怒斥、怒骂，对学生进行人身攻击，这些都属于霸凌范畴呀！相信这位老师要为自己做的事付出责任，付出惨重代价呀。下一步，把这老师撤职，教师资格证要不要吊销，那就得看被霸凌孩子的家长咋想啦，是和解还是起诉，让我们拭目以待呗。总之，被打孩子的家长气得够呛，恐怕要很长时间都难以平复心情呀，怒火中烧谁能原谅呀，这样的禽兽老师真是让人惊掉下巴呀！我希望其他老师引以为戒呀，好好关心学生，爱护学生，教育我们的学生成为祖国的栋梁之才呀，而不是搞出这样的霸凌之态呀，大家说呢？
咱一起来看看据小郑视频、点食新闻等媒体的报道，5 月 16 号在广东揭阳，有家长发视频爆料称，星星学校的一名女老师竟然教唆全班同学轮流殴打他的儿子呀！网传的监控视频里能看到，一位女老师稳稳地坐在讲台上，疑似用手揪着男孩儿，薅住他的头发，男孩儿只能双手做防护动作，捂着脸部和头部，隔着屏幕都能感受到他那满心的委屈和恐惧哟！随后呢，好多同学轮流上来对着这男孩儿拍打，而女老师就这么揪着孩子的衣服和头发，任由班里所有学生去殴打这孩子。据家长说，参与殴打的学生一共有 26 个呀，挨个上来打他的孩子。当家长看到这一切的时候，那声音气得都在发颤，两只手一直抖个不停，气到都快崩溃啦！孩子回家后委屈得直掉眼泪，两只眼睛红通通的，浑身难受，肚子疼，头也疼。这孩子那可是父母捧在手心里长大的呀，谁能忍受自己孩子遭受这么大的虐待呢？你这是老师还是禽兽呐！言传身教本是你的本职，可你却变成了霸凌殴打学生，你咋配当老师呀？别说当老师了，你连个人都不配！就你这样的人，一点怜悯之心都没有，让几十个学生打一个学生，这不是违法犯罪嘛，你咋当上老师的？你的教师资格证从哪儿来的呀？
5 月 19 号的时候，有学校工作人员表示，涉事老师已经被撵走了，被学校开除了，现在说没事了，被打的孩子也回去上课了。有网友就炸了：“好家伙，孩子被 26 个学生轮流殴打，还是老师教唆的，老师薅着学生让一群人打，学校就轻飘飘一句没事开除了，就想把这事揭过去？哪有那么容易呀！这犯错成本也太低了吧！”还有网友说：“你凭啥替孩子说没事？就算孩子身上没啥大伤口，没啥大损伤，可孩子的心理呢？你能保证孩子心理没问题？发生这么恶劣的事，一巴掌一巴掌打在身上，你能确保孩子心里没留下创伤？”还有网友讲：“那 26 个参与殴打的孩子，也许他们本来没暴力倾向，也不愿意殴打同学，他们有的可能平时根本没打过人、骂过人，可这老师呢，却给他们树立了一个超级糟糕的形象，一个特别恶劣的榜样，让他们接触霸凌，体验打人，谁能保证这样的做法不会被这些打过的其他学生学会呢？造成极大的负面作用，说不定从今天起就走上霸凌之路啦，万一以后真的参与霸凌，那这个老师你担得起这个责任吗？”这学校一句轻飘飘的“没事了”回答得太敷衍啦，学校的做法真没问题吗？校长呀，你想想，如果被打的孩子是你家儿子，你会咋想？
目前官方回应，教育局已经介入调查了，相信开除只是第一步，后面这副校长、校长以及班主任，还有其他那些领导们，你们都得出来走一走，出来说一说呀，需不需要写检讨？校长要不要被处分、被降级或者记大过之类的，肯定会的，咱就走着瞧呗。而这揪着同学让其他人打学生的老师，有没有律师赶紧站出来说说，这有没有违反啥法律呀？当然打人就是违法的呀！还教唆那么多人一起打一个人，这不是团伙作案嘛！这老师呀，你是咋当老师的？你们是咋做人的？在讲台上，那三尺讲台之上，你不好好做人，不好好当老师，传道授业解惑，教育孩子们要有远大理想，做个好人，做个正直善良的人，结果你却带着一群孩子去霸凌殴打，去打人，你这是把孩子们，一整个班的孩子往火坑里推呀，教好还来不及呢，你居然教着让孩子们一起去打人，这老师呀，简直不配“老师”这两个字，你是侮辱了老师呀，让天下所有老师蒙羞，让其他正直善良的老师跟你为伍都觉得无地自容。
我都不知道这被打的孩子到底犯了啥错呀，你竟然让一群孩子打他一个，嘴里还说：“我有一群小弟打你，你怕不怕？”学生都成你的小弟啦？你是大哥呀？啥情况呀？是黑帮电影看多啦？想当黑老大带着一群小弟打一个呀！这老师就是脑子有问题，或者是三观、人生观、世界观、价值观出毛病啦，出问题啦，才会导致发生这样的情况。幸亏这事儿被爆料曝光出来了，不然还不知道这学生或者其他学生还要遭遇多久的霸凌呢。他既然敢让一群孩子打他一个，那这老师也可能做出其他霸凌事件呀，不只是动作、肢体上的霸凌，甚至语言上也存在霸凌呀，对学生怒斥、怒骂，对学生进行人身攻击，这些都属于霸凌范畴呀！相信这位老师要为自己做的事付出责任，付出惨重代价呀。下一步，把这老师撤职，教师资格证要不要吊销，那就得看被霸凌孩子的家长咋想啦，是和解还是起诉，让我们拭目以待呗。总之，被打孩子的家长气得够呛，恐怕要很长时间都难以平复心情呀，怒火中烧谁能原谅呀，这样的禽兽老师真是让人惊掉下巴呀！我希望其他老师引以为戒呀，好好关心学生，爱护学生，教育我们的学生成为祖国的栋梁之才呀，而不是搞出这样的霸凌之态呀，大家说呢？
发现一个小弟弟，3岁时侯，为自己改名叫：老子。现在他刚刚满4岁。
他这么说的：“我家恁穷，肯定是名字取撇了塞，妈妈说古代有很多能人，叫孔子，孟子。等下跟爸爸说，全家名字都改一下：”妈妈脑壳比较方，改成“方子”算了，爸爸是耙耳朵，就改成“耙子”算了，哥哥老说我嫩，就改成“老子”嘛，扬老子听起好安逸哦。哥哥脑壳奸得很，就取个“奸子”算了。”
真是被 小弟弟震惊到了。一家四口人，生活在乡村，爸爸带他哥俩，哥哥5岁，他4岁，妈妈一人上班。
弟弟小小一个，为全家的生活可谓操碎了心。比方他认为他家四口人，就妈妈一个人上班，好不公道哦。他想着怎样能快快长大，上班赚钱养家。
再比方，小小弟弟评价唐僧，他说：“我每次看《西游记》，看得我心子把把都气疼了，唐僧恁是假的很，说一套做一套。我老汉说，唐僧是好的。老颠东了啊，好坏都分不清。唐僧明明晓得他肉好吃，别个尽都想吃他的肉，他还到处乱供，跑去取啥子经，到别个妖怪嘴边去，别个妖怪把他逮到起了，孙悟空一棒儿把别个打死，嘴巴上说不杀生命，别个妖怪不是个命呀。经书有生命重要啊，你看唐僧，好坏嘛。”
小弟弟的这个思维能力，相当的了得。因而引出一问题，也非为新意。即，人思维的“意识之度”，是天生的，与生俱来的。还是，后天可培养的。
小弟弟，无疑不需要“培养”。他需要的是相对自主的环境，一家四口，年纪最小，最明“事功事理”，家中发生的啥事，经他一番抽丝剥茧般的分析讲解，总能立于一绝对“高度”，给予一个不得不服的定论性的引导。
观念之方向，即是人的天然天赋之觉悟。思路思维清绝，心志远远高于现实环境处境，对身边发生事物的分析判断能力，观念能力，思维能力，绝非学历教育可育出现的。小弟弟现阶段为幼儿园在读学历。
人是自然的，天生的。思维，作为人的一种高级生理现象，是人对世界的主动性感官感知，发生于真实具象的思维活动，是一种高级高感的认知过程，需投入全频全息的特征状态，情境之中即需要人全部的心力。
小弟弟，就是这样难得的天生之人。作为人的“意识维度”是对的，人生就是对的。
他口中所说，想要的“好安逸塞”，是他小小身体于世间，与时共振之的一种思维之态。
他这么说的：“我家恁穷，肯定是名字取撇了塞，妈妈说古代有很多能人，叫孔子，孟子。等下跟爸爸说，全家名字都改一下：”妈妈脑壳比较方，改成“方子”算了，爸爸是耙耳朵，就改成“耙子”算了，哥哥老说我嫩，就改成“老子”嘛，扬老子听起好安逸哦。哥哥脑壳奸得很，就取个“奸子”算了。”
真是被 小弟弟震惊到了。一家四口人，生活在乡村，爸爸带他哥俩，哥哥5岁，他4岁，妈妈一人上班。
弟弟小小一个，为全家的生活可谓操碎了心。比方他认为他家四口人，就妈妈一个人上班，好不公道哦。他想着怎样能快快长大，上班赚钱养家。
再比方，小小弟弟评价唐僧，他说：“我每次看《西游记》，看得我心子把把都气疼了，唐僧恁是假的很，说一套做一套。我老汉说，唐僧是好的。老颠东了啊，好坏都分不清。唐僧明明晓得他肉好吃，别个尽都想吃他的肉，他还到处乱供，跑去取啥子经，到别个妖怪嘴边去，别个妖怪把他逮到起了，孙悟空一棒儿把别个打死，嘴巴上说不杀生命，别个妖怪不是个命呀。经书有生命重要啊，你看唐僧，好坏嘛。”
小弟弟的这个思维能力，相当的了得。因而引出一问题，也非为新意。即，人思维的“意识之度”，是天生的，与生俱来的。还是，后天可培养的。
小弟弟，无疑不需要“培养”。他需要的是相对自主的环境，一家四口，年纪最小，最明“事功事理”，家中发生的啥事，经他一番抽丝剥茧般的分析讲解，总能立于一绝对“高度”，给予一个不得不服的定论性的引导。
观念之方向，即是人的天然天赋之觉悟。思路思维清绝，心志远远高于现实环境处境，对身边发生事物的分析判断能力，观念能力，思维能力，绝非学历教育可育出现的。小弟弟现阶段为幼儿园在读学历。
人是自然的，天生的。思维，作为人的一种高级生理现象，是人对世界的主动性感官感知，发生于真实具象的思维活动，是一种高级高感的认知过程，需投入全频全息的特征状态，情境之中即需要人全部的心力。
小弟弟，就是这样难得的天生之人。作为人的“意识维度”是对的，人生就是对的。
他口中所说，想要的“好安逸塞”，是他小小身体于世间，与时共振之的一种思维之态。
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