什么叫西方主导国际话语权呢？说白了就是人家说了算，通过一定的技巧，把黑的说成白的，也有人信。
比如，“宣传”这个概念古已有之，东西方都有人在几千年前就意识到了这个事。而且，现代宣传概念恰恰是西方人发明的。我们学的“传播学”恰恰是美国人发明的，是在战争、宣传中发展起来的。可笑的是，现在很多人学了美国传播学的皮毛，却忽略了美国传播学的本质；信了人家的套路，却又被人家给束缚住了。比如，觉得西方的外宣就是写新闻、侃大山，跟情报有什么关系呢？
附一篇论文，请那些觉得外宣与战争（情报）无关的朋友看一看——宣传是怎么来的，美国的传播学是怎么诞生的。
【战争、宣传与美国传播学的诞生】
作者：张磊；来源：《青年记者》2014年10月上（中文核心期刊）；https://t.cn/A64nS2rs
人类对于传播现象的思考古已有之，但作为一门学科，传播学是在19世纪末、20世纪初开始萌芽的。
当代传播学是在美国诞生的，它与现代战争有着深厚的渊源。今年6月28日是第一次世界大战爆发一百周年纪念日，在这个时机回顾美国传播学的诞生，或能帮助我们丰富对于传播学研究范式的认识。
《孙子兵法》中的传播研究
人类的传播活动与人类的历史一样古老。人类社会便是建立在人们利用符号进行互动的基础上的，自从传播活动建立以来，人们对传播现象的关注和思考便从未停止。荀子曰：“登高而招，臂非加长也，而见者远。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”这讲述了一个朴素的传播原理：借助于媒介，可以大大扩大人的传播范围、提高传播效率乃至强化传播效果。柏拉图的“洞穴比喻”讲的虽是人类认知世界的哲学原理，但也提醒我们，传播媒介所折射的并非真实世界本身，而是真实世界的影子——这直接影响了李普曼提出“拟态环境”理论，他在《舆论学》一书开篇便引用了柏拉图的相关论述。
而一部经常被当代传播学者所提及的古代著作，就是中国的《孙子兵法》。孙子的军事和战争思想融合了儒家和其他中国古代思想，强调思想、政术和谋略的重要性，这其中就有对传播问题的思考。在开篇“始计篇”中，孙子说战争最重要的是五件事：“一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。”他将“道”放在第一位，并进一步解释说：“道者，令民与上同意也，故可以与之死，可以与之生，而不畏危。”换言之，只有取得民意和民心，才有可能取得战争的胜利，这里面既有日常政治的成功，也蕴含着战争期间鼓动工作、宣传工作的重要性。宣传鼓动工作不仅面向自己人，也面向敌人，做到“威加于敌”（《九地篇》），如此，才可能实现“不战而屈人之兵”（《谋攻篇》）。
《孙子兵法》不仅在中国军事史中影响深远，而且获得了近代西方学术思想的重视，其中就包括传播学者。美国学者塞弗林和坦卡德（2006：96）曾指出：“战时宣传可以追溯到早在耶稣诞生之前的孙子所著的《孙子兵法》（Read，1941）。但人们对宣传的真正认识来自于第一次世界大战，当时它被大量使用，它的功效更是前所未见。”更确切地说，近代西方传播学对于宣传的认识，是始自第一次世界大战的。
一战的宣传
第一次世界大战（1914～1918）是一次范围广泛、损失惨重的世界战争。从性质上而言，它是一次帝国主义列强重新瓜分世界势力范围的非正义战争。它的爆发源自帝国主义列强的深刻矛盾，而战争从酝酿、爆发到结束，离不开宣传所发挥的影响。在一战前夕，极端民族主义情绪被煽动到了极点，使得战争的爆发几乎成为必然。
美国在一开始并没有加入战争的明显迹象。但随着有关欧洲战场的报道越来越多，关于德军洗劫欧洲许多城市的新闻使得美国人越来越不安。埃默里等在《美国新闻史》中记述了美国人是如何受到外国宣传家和报纸的影响，从而在舆论上倾向于支持加入这场战争的。1915年，德国潜艇击沉了英国一架邮轮“卢西塔尼亚号”，船上近2000名乘客中有1198名遇难，其中包括114名美国公民。这成为美国人对德国产生敌意的重要事件。在1917年德国恢复了无限制潜艇战之后，有数艘美国船只被击沉，美国总统威尔逊宣布正式参战。
在近代战争史上，一战的宣传战引人注目。各国都成立了专门负责宣传的机构，并通过海报、传单、明信片和新闻报道等来对己方、盟友和敌方开展宣传。1917年，美国成立了“公共信息委员会”，委派一名新闻工作者乔治·克里尔担任主席。克里尔说：“这是一个纯粹的宣传机构，一个做推销生意的大企业，也是世界上最大的广告业。”（埃默里等，2001：294）在他的带领下，公共信息委员会的宣传取得了巨大的成功，其代表作是一幅美国征兵广告：一个戴着星条旗高帽的山姆大叔面向读者，伸出手指，广告语写着：“我需要你——加入美国军队。”其他招贴画、印刷品和电影也为美国的作战作出了巨大贡献。
其他交战各国也广泛开展了宣传战。与协约国相比，德国的宣传活动虽然数量不少，但效果显得稍逊一筹。1915年的卡维尔护士事件就是典型一例。当时，英国护士伊迪斯·卡维尔在比利时布鲁塞尔的一家医院担任总护士长，而德军俘虏的很多法国和比利时士兵被送到这家医院。1915年8月3日，德军逮捕了卡维尔护士，称她放走了很多法国和比利时士兵，助其逃往中立的荷兰。随后，德军判处她死刑，并执行了枪决。法国和英国的报纸与宣传机构就此大举报道，将卡维尔护士形容成一位圣洁的女士，而德军则是“杀人恶魔”。这一事件大大激发了英法等协约国士兵和民众对德国的痛恨，宣传在其中作用重大。有趣的是，当时也有德国医务人员被协约国枪杀，但德国宣传机构并未大做文章。或许这种对宣传活动未能充分挖掘潜力的行为，是德国战败的原因之一。
战后，无论是协约国还是德国，都有学者对宣传进行了深入研究分析，以致“宣传成了一战的替罪羊”。其中最负盛名的研究，就是美国政治学家哈罗德·拉斯韦尔的《世界大战中的宣传技巧》一书。这是他的博士论文，于1927年正式出版。在这本书中他写道：“国际战争宣传在上一次战争中扩大到了如此令人震惊的范围，是因为战争蔓延到了如此广阔的地区，它使得动员人民情绪成为必要。没有哪个政府奢望赢得战争，除非有团结一致的国家作后盾；没有哪个政府能够享有一个团结一致的后盾，除非它能控制国民的头脑。”（2003：22）这本书开创了宣传分析，也成为传播学早期的奠基性著作之一。
传播研究在美国的普遍开展
实际上，第一次世界大战还催生了另一本传播学的奠基性著作——沃尔特·李普曼的《舆论学》（1922）。李普曼提出了“拟态环境”、“刻板印象”等概念，并对舆论的基本原理、状况和结果进行了反思，时至今日都是传播研究无法绕开的核心论述。
一战之后，传播研究在美国普遍开展了起来。20世纪二三十年代是西方的动荡时期，经济大萧条席卷了整个资本主义世界，而一批重要的政治人物登上了历史舞台，在美国是小罗斯福总统，在德国则是阿道夫·希特勒。这两位政治家有一个共同的特点，就是非常善于利用传播活动来推广自己的政治主张。他们都是出色的演说家，擅长与新闻媒体打交道，而且积极利用新兴的广播和电影媒介来为自己的政治活动服务。
希特勒在德国以及欧洲大陆日渐得势的同时，受到纳粹迫害的犹太人不得不离开家园，去往世界各地，其中一个重要目的地就是美国。这为美国高等教育和科学研究事业的发展送来了大批人才，传播研究也获益匪浅。“传播学之父”威尔伯·施拉姆曾经说：20世纪30年代和40年代有四位人类传播学方面的专家，“阿道夫·希特勒——不是感谢他，因这纯属偶然——给我们送来了他们之中的两位：保罗·拉扎斯菲尔德和库尔特·勒温”（转引自罗杰斯，2005：003）。另两位是哈罗德·拉斯韦尔和卡尔·霍夫兰。实际上，希特勒还将整个法兰克福学派的学者逼到了美国。
希特勒使得美国人心惶惶，担忧自己的国家也会出现这样一位极端的政治人物。这并非杞人忧天，纳粹分子在20世纪30年代的美国也不鲜见，其中一个代表人物就是查尔斯·考夫林神父（Charles Coughlin）。和希特勒类似，他的宗教主张和政治主张也含有法西斯思想；同样和希特勒类似，他也非常善于利用广播和演讲来赢得信徒。他的宗教节目听众达到了3000万之多。虽然后来他受到教会的惩戒而退出历史舞台，但他的宣传激发了一项著名的研究，那就是阿尔弗雷德·李和伊丽莎白·李合著的《宣传的艺术》（1935）。同期，有关广播巨大威力的研究还体现在哈德利·坎特利尔的《外星人入侵地球：广播恐慌研究》（1940）之中。当然，这时的传播研究还不能忽略拉扎斯菲尔德领导的社会调查分析、维纳和申农等人进行的信息论和系统论研究、贝特森及帕洛阿尔托小组进行的人际传播与心理分析，以及法兰克福学派的批判文化分析。但总体而言，传播研究还是零散的、分布在各个相关学科中，并未形成一个完整的体系。
新的世界战争爆发了。1941年，美国由于珍珠港事件也加入到第二次世界大战之中。在这一时期，不仅大量的美国军人和平民被动员起来，许多研究者也参与到政府的相关事务里，这在华盛顿特区形成了一个“学者网络”。罗杰斯说：“一个由传播学者构成的无形学院在华盛顿形成。他们相聚在正式的会议上，也非正式地相聚在合用的汽车上，相聚在军事基地和联邦政府的办公室中。”（罗杰斯，2005：009）在这一时期，心理学家勒温进行了说服家庭主妇为了战争需要而采用内脏食品的实验，霍夫兰对军事影片的效果进行了控制研究，拉斯韦尔从事着宣传品的内容分析，拉扎斯菲尔德担任着美国陆军信息与教育部研究处和战时新闻局的顾问，而施拉姆在统计局（战时新闻局的前身）为罗斯福总统起草广播讲话稿。学者们的交流使得关于传播的研究成果汇集起来，为一个新学科的诞生提供了可能。
二战后期，施拉姆回到了衣阿华大学，开创了美国第一个传播学博士课程。后来，他撰写了第一本传播学的教科书，他也是第一个被称为“传播学教授”的学者。他在衣阿华大学、伊利诺伊大学、斯坦福大学和夏威夷东西方大学建立了相关的研究机构和课程，使得这个新兴学科正式进入美国的高等教育体系。而类似的课程也在美国各地的新闻学院、语言学系和其他机构建立起来，使得美国的传播学研究正式诞生。
总之，传播学在美国的诞生，与两次世界大战及其宣传活动有着密切的关系，这也使得它具有了自己的特色：关注传播效果，侧重定量方法，具有实用主义色彩。回顾历史，我们可以对美国的传播学研究有更深入的理解。
参考文献：
①【美】罗杰斯：《传播学史》，上海译文出版社，2005年版
②【美】沃纳·赛佛林，小詹姆斯·坦卡德：《传播理论：起源、方法与应用》，中国传媒大学出版社，2006年版
③【美】拉斯韦尔：《世界大战中的宣传技巧》，中国人民大学出版社，2003年版
④【美】埃默里等：《美国新闻史》，新华出版社，2001年版
⑤展江：《第一次世界大战中的宣传战》，《国际新闻界》，1996年第3期
（作者为中国传媒大学广播电视研究中心副研究员）
比如，“宣传”这个概念古已有之，东西方都有人在几千年前就意识到了这个事。而且，现代宣传概念恰恰是西方人发明的。我们学的“传播学”恰恰是美国人发明的，是在战争、宣传中发展起来的。可笑的是，现在很多人学了美国传播学的皮毛，却忽略了美国传播学的本质；信了人家的套路，却又被人家给束缚住了。比如，觉得西方的外宣就是写新闻、侃大山，跟情报有什么关系呢？
附一篇论文，请那些觉得外宣与战争（情报）无关的朋友看一看——宣传是怎么来的，美国的传播学是怎么诞生的。
【战争、宣传与美国传播学的诞生】
作者：张磊；来源：《青年记者》2014年10月上（中文核心期刊）；https://t.cn/A64nS2rs
人类对于传播现象的思考古已有之，但作为一门学科，传播学是在19世纪末、20世纪初开始萌芽的。
当代传播学是在美国诞生的，它与现代战争有着深厚的渊源。今年6月28日是第一次世界大战爆发一百周年纪念日，在这个时机回顾美国传播学的诞生，或能帮助我们丰富对于传播学研究范式的认识。
《孙子兵法》中的传播研究
人类的传播活动与人类的历史一样古老。人类社会便是建立在人们利用符号进行互动的基础上的，自从传播活动建立以来，人们对传播现象的关注和思考便从未停止。荀子曰：“登高而招，臂非加长也，而见者远。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”这讲述了一个朴素的传播原理：借助于媒介，可以大大扩大人的传播范围、提高传播效率乃至强化传播效果。柏拉图的“洞穴比喻”讲的虽是人类认知世界的哲学原理，但也提醒我们，传播媒介所折射的并非真实世界本身，而是真实世界的影子——这直接影响了李普曼提出“拟态环境”理论，他在《舆论学》一书开篇便引用了柏拉图的相关论述。
而一部经常被当代传播学者所提及的古代著作，就是中国的《孙子兵法》。孙子的军事和战争思想融合了儒家和其他中国古代思想，强调思想、政术和谋略的重要性，这其中就有对传播问题的思考。在开篇“始计篇”中，孙子说战争最重要的是五件事：“一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。”他将“道”放在第一位，并进一步解释说：“道者，令民与上同意也，故可以与之死，可以与之生，而不畏危。”换言之，只有取得民意和民心，才有可能取得战争的胜利，这里面既有日常政治的成功，也蕴含着战争期间鼓动工作、宣传工作的重要性。宣传鼓动工作不仅面向自己人，也面向敌人，做到“威加于敌”（《九地篇》），如此，才可能实现“不战而屈人之兵”（《谋攻篇》）。
《孙子兵法》不仅在中国军事史中影响深远，而且获得了近代西方学术思想的重视，其中就包括传播学者。美国学者塞弗林和坦卡德（2006：96）曾指出：“战时宣传可以追溯到早在耶稣诞生之前的孙子所著的《孙子兵法》（Read，1941）。但人们对宣传的真正认识来自于第一次世界大战，当时它被大量使用，它的功效更是前所未见。”更确切地说，近代西方传播学对于宣传的认识，是始自第一次世界大战的。
一战的宣传
第一次世界大战（1914～1918）是一次范围广泛、损失惨重的世界战争。从性质上而言，它是一次帝国主义列强重新瓜分世界势力范围的非正义战争。它的爆发源自帝国主义列强的深刻矛盾，而战争从酝酿、爆发到结束，离不开宣传所发挥的影响。在一战前夕，极端民族主义情绪被煽动到了极点，使得战争的爆发几乎成为必然。
美国在一开始并没有加入战争的明显迹象。但随着有关欧洲战场的报道越来越多，关于德军洗劫欧洲许多城市的新闻使得美国人越来越不安。埃默里等在《美国新闻史》中记述了美国人是如何受到外国宣传家和报纸的影响，从而在舆论上倾向于支持加入这场战争的。1915年，德国潜艇击沉了英国一架邮轮“卢西塔尼亚号”，船上近2000名乘客中有1198名遇难，其中包括114名美国公民。这成为美国人对德国产生敌意的重要事件。在1917年德国恢复了无限制潜艇战之后，有数艘美国船只被击沉，美国总统威尔逊宣布正式参战。
在近代战争史上，一战的宣传战引人注目。各国都成立了专门负责宣传的机构，并通过海报、传单、明信片和新闻报道等来对己方、盟友和敌方开展宣传。1917年，美国成立了“公共信息委员会”，委派一名新闻工作者乔治·克里尔担任主席。克里尔说：“这是一个纯粹的宣传机构，一个做推销生意的大企业，也是世界上最大的广告业。”（埃默里等，2001：294）在他的带领下，公共信息委员会的宣传取得了巨大的成功，其代表作是一幅美国征兵广告：一个戴着星条旗高帽的山姆大叔面向读者，伸出手指，广告语写着：“我需要你——加入美国军队。”其他招贴画、印刷品和电影也为美国的作战作出了巨大贡献。
其他交战各国也广泛开展了宣传战。与协约国相比，德国的宣传活动虽然数量不少，但效果显得稍逊一筹。1915年的卡维尔护士事件就是典型一例。当时，英国护士伊迪斯·卡维尔在比利时布鲁塞尔的一家医院担任总护士长，而德军俘虏的很多法国和比利时士兵被送到这家医院。1915年8月3日，德军逮捕了卡维尔护士，称她放走了很多法国和比利时士兵，助其逃往中立的荷兰。随后，德军判处她死刑，并执行了枪决。法国和英国的报纸与宣传机构就此大举报道，将卡维尔护士形容成一位圣洁的女士，而德军则是“杀人恶魔”。这一事件大大激发了英法等协约国士兵和民众对德国的痛恨，宣传在其中作用重大。有趣的是，当时也有德国医务人员被协约国枪杀，但德国宣传机构并未大做文章。或许这种对宣传活动未能充分挖掘潜力的行为，是德国战败的原因之一。
战后，无论是协约国还是德国，都有学者对宣传进行了深入研究分析，以致“宣传成了一战的替罪羊”。其中最负盛名的研究，就是美国政治学家哈罗德·拉斯韦尔的《世界大战中的宣传技巧》一书。这是他的博士论文，于1927年正式出版。在这本书中他写道：“国际战争宣传在上一次战争中扩大到了如此令人震惊的范围，是因为战争蔓延到了如此广阔的地区，它使得动员人民情绪成为必要。没有哪个政府奢望赢得战争，除非有团结一致的国家作后盾；没有哪个政府能够享有一个团结一致的后盾，除非它能控制国民的头脑。”（2003：22）这本书开创了宣传分析，也成为传播学早期的奠基性著作之一。
传播研究在美国的普遍开展
实际上，第一次世界大战还催生了另一本传播学的奠基性著作——沃尔特·李普曼的《舆论学》（1922）。李普曼提出了“拟态环境”、“刻板印象”等概念，并对舆论的基本原理、状况和结果进行了反思，时至今日都是传播研究无法绕开的核心论述。
一战之后，传播研究在美国普遍开展了起来。20世纪二三十年代是西方的动荡时期，经济大萧条席卷了整个资本主义世界，而一批重要的政治人物登上了历史舞台，在美国是小罗斯福总统，在德国则是阿道夫·希特勒。这两位政治家有一个共同的特点，就是非常善于利用传播活动来推广自己的政治主张。他们都是出色的演说家，擅长与新闻媒体打交道，而且积极利用新兴的广播和电影媒介来为自己的政治活动服务。
希特勒在德国以及欧洲大陆日渐得势的同时，受到纳粹迫害的犹太人不得不离开家园，去往世界各地，其中一个重要目的地就是美国。这为美国高等教育和科学研究事业的发展送来了大批人才，传播研究也获益匪浅。“传播学之父”威尔伯·施拉姆曾经说：20世纪30年代和40年代有四位人类传播学方面的专家，“阿道夫·希特勒——不是感谢他，因这纯属偶然——给我们送来了他们之中的两位：保罗·拉扎斯菲尔德和库尔特·勒温”（转引自罗杰斯，2005：003）。另两位是哈罗德·拉斯韦尔和卡尔·霍夫兰。实际上，希特勒还将整个法兰克福学派的学者逼到了美国。
希特勒使得美国人心惶惶，担忧自己的国家也会出现这样一位极端的政治人物。这并非杞人忧天，纳粹分子在20世纪30年代的美国也不鲜见，其中一个代表人物就是查尔斯·考夫林神父（Charles Coughlin）。和希特勒类似，他的宗教主张和政治主张也含有法西斯思想；同样和希特勒类似，他也非常善于利用广播和演讲来赢得信徒。他的宗教节目听众达到了3000万之多。虽然后来他受到教会的惩戒而退出历史舞台，但他的宣传激发了一项著名的研究，那就是阿尔弗雷德·李和伊丽莎白·李合著的《宣传的艺术》（1935）。同期，有关广播巨大威力的研究还体现在哈德利·坎特利尔的《外星人入侵地球：广播恐慌研究》（1940）之中。当然，这时的传播研究还不能忽略拉扎斯菲尔德领导的社会调查分析、维纳和申农等人进行的信息论和系统论研究、贝特森及帕洛阿尔托小组进行的人际传播与心理分析，以及法兰克福学派的批判文化分析。但总体而言，传播研究还是零散的、分布在各个相关学科中，并未形成一个完整的体系。
新的世界战争爆发了。1941年，美国由于珍珠港事件也加入到第二次世界大战之中。在这一时期，不仅大量的美国军人和平民被动员起来，许多研究者也参与到政府的相关事务里，这在华盛顿特区形成了一个“学者网络”。罗杰斯说：“一个由传播学者构成的无形学院在华盛顿形成。他们相聚在正式的会议上，也非正式地相聚在合用的汽车上，相聚在军事基地和联邦政府的办公室中。”（罗杰斯，2005：009）在这一时期，心理学家勒温进行了说服家庭主妇为了战争需要而采用内脏食品的实验，霍夫兰对军事影片的效果进行了控制研究，拉斯韦尔从事着宣传品的内容分析，拉扎斯菲尔德担任着美国陆军信息与教育部研究处和战时新闻局的顾问，而施拉姆在统计局（战时新闻局的前身）为罗斯福总统起草广播讲话稿。学者们的交流使得关于传播的研究成果汇集起来，为一个新学科的诞生提供了可能。
二战后期，施拉姆回到了衣阿华大学，开创了美国第一个传播学博士课程。后来，他撰写了第一本传播学的教科书，他也是第一个被称为“传播学教授”的学者。他在衣阿华大学、伊利诺伊大学、斯坦福大学和夏威夷东西方大学建立了相关的研究机构和课程，使得这个新兴学科正式进入美国的高等教育体系。而类似的课程也在美国各地的新闻学院、语言学系和其他机构建立起来，使得美国的传播学研究正式诞生。
总之，传播学在美国的诞生，与两次世界大战及其宣传活动有着密切的关系，这也使得它具有了自己的特色：关注传播效果，侧重定量方法，具有实用主义色彩。回顾历史，我们可以对美国的传播学研究有更深入的理解。
参考文献：
①【美】罗杰斯：《传播学史》，上海译文出版社，2005年版
②【美】沃纳·赛佛林，小詹姆斯·坦卡德：《传播理论：起源、方法与应用》，中国传媒大学出版社，2006年版
③【美】拉斯韦尔：《世界大战中的宣传技巧》，中国人民大学出版社，2003年版
④【美】埃默里等：《美国新闻史》，新华出版社，2001年版
⑤展江：《第一次世界大战中的宣传战》，《国际新闻界》，1996年第3期
（作者为中国传媒大学广播电视研究中心副研究员）
【没锅怎么烧水？来尝尝旧石器时代的鹿皮汤！】十月的一个大风天，安德鲁·兰利带着13名研究生前往树林里，教他们烧开水。此行，他们没带任何大众意义上的厨具：没有烧水锅，没有平底锅，没有碗和杯子，反正是没有任何的容器。但是他们带了兰利从养鹿场采购的鹿皮。他们要以旧石器时代的方式烧开水。兰利是约克大学考古专业的一名博士生，他主要研究在不使用任何陶器的条件下，史前人类是如何烹饪的。
放在人类历史长河中，陶器和瓷器算是比较新的发明。人们最先在中国发现了仅2万年前的陶器碎片，又在近东和欧洲发现了几千年后的陶器碎片。金属炊具的出现就更晚了。但是， 在这些发明出现以前，甚至数万年之前，我们的祖先就已经学会了生火，并熟知如何利用火的热能使食物更好吃、更安全，也更好消化。所以，一些人类学家认为，掌握烹饪技术让人类走到了今天。
想象史前人类做烧烤并不难。但是， 想要进一步探索史前人类在没有任何陶器的情况下怎么煮食物，这就很难了—— 这就是兰利和他带领的那群学生在十月的清晨打算尝试的事情。
这一实验在约克实验考古研究中心进行的，该中心坐落在一个湖边的小树林里。在以往的实验里，研究人员在这里重现史前人类制作石箭、编织芦苇篮子的情形，这一次则是用来重演烧开水。学生们被分成了几个小组，来完成这一极其简单而又艰巨的任务。
首先，其中几个小组挖坑、填煤，然后用湿粘土或者鹿皮垫在里面，其他人则将水倒入白桦树皮或猪肚（从一家中国超市买来的）制作的简易容器中。另一小组则将鹿皮从树上悬挂垂落下来，然后开始 用火加热小石头——这项技术的灵感来自于在旧石器时代遗址中发现的开裂的岩石，这些岩石以独特的方式分裂和变化，表明它们是经过了反复加热和冷却的，考古学家认为这些石头在大火中被加热，然后被扔入水中做饭（编者注：类似于石子馍或者炒板栗）。
但是， 不是任何石头都能用来煮开水，而且石头是最棘手的部分。当内部的水变成蒸汽时，潮湿的石头（例如河床上的石头）便会爆炸，相比之下 山上的岩石（比如花岗岩和玄武岩）是更好的选择。在实验中，出于安全原因，兰利向学生提供了不会爆炸的按摩热石来替代野外石头。尽管如此，学生们还是必须小心加热石头以免石头炸裂，他们用了十几分钟，才慢慢把石头推进火中。用了很多块石头后，学生们成功把鹿皮里的水煮开了。与此同时，另一小组选择将鹿皮 直接挂在火上来煮开水，这种做法倒是没有很多考古证据做支撑。
2015年，密歇根大学一名已退休的人类学家约翰·斯佩斯（John Speth）发表了一篇论文，指出人们其实可以在塑料水瓶中烧开水。斯佩斯说，这篇论文的灵感来自真人秀《幸存者（Survivorman）》，里面的野外探险专家莱斯·斯特劳德（Les Stroud）和儿子一起在塑料瓶中烧开水。看到这一幕后， 斯佩斯又在YouTube上找了视频和其他证据，以佐证人们可以在纸杯，椰子壳，竹筒，木碗甚至树叶中烧水。事实证明， 只要在厨具中装满水，加热容器的温度就不足以让自己着火。
但是当斯佩斯开始与其他考古学家讨论此事时，发现自己很少考虑过早在人类发明陶器之前，旧石器时代的人就使用看似脆弱且易燃的容器来烧水的情况。事实上，民族志学家记录了在19世纪和20世纪凯尔特人、阿西尼博因人、克里人等民族，在没有使用加热石头的情况下，通过白桦树皮，兽皮和动物的胃进行烹饪。然而， 这些材料很容易会腐烂，不会留下任何供考古学家研究的遗迹。所以，斯佩斯怀疑，在考古证据出现之前很久，人类就在用这种方式烧水。
言归正传。一组学生决定对这种烧水方法进行测试：他们将装满水的鹿皮直接驾在火上烤，并计划只要表皮依旧完好无损，就随便它烧。实验过程中，鹿皮表面的毛发已经被燎焦了，但是皮革本身倒没啥损坏。所以学生们开始了漫长的等待。 过了4个小时，鹿皮表面仍完好无损——虽然它确实变得很硬，但是既没有损坏也没有烧起来。
来看看实验结果： 水温达到了60摄氏度，并没有烧开。因为水是装在鹿皮里的，也不可避免地带有一些“风味”。其中一名学生克里斯托弗·兰斯说：“如果你在加热时靠近它仔细闻，就会闻到它的味道。”让人有点失望的是，出于食品安全的考虑，学生们被禁止喝鹿皮煮出来的水。实验后，学生们各自写自己无锅烧水的实验结果。斯佩斯听说其中一个小组实践他“无热石烧水”的想法后非常高兴，同时他也承认，这个想法还是非常理论性的。
但是， 考古学总是要面对记录不完整的问题，而且某些文物（比如鹿皮这种会腐烂的东西）总是比其他考古文物更容易缺失损坏。 考古学家不仅要关注能看见的东西，也要考虑我们现在无法看见的东西。斯佩斯说：“如果没人提出问题，就不会有人思考这是否是个问题。”https://t.cn/A6zWsMOz
放在人类历史长河中，陶器和瓷器算是比较新的发明。人们最先在中国发现了仅2万年前的陶器碎片，又在近东和欧洲发现了几千年后的陶器碎片。金属炊具的出现就更晚了。但是， 在这些发明出现以前，甚至数万年之前，我们的祖先就已经学会了生火，并熟知如何利用火的热能使食物更好吃、更安全，也更好消化。所以，一些人类学家认为，掌握烹饪技术让人类走到了今天。
想象史前人类做烧烤并不难。但是， 想要进一步探索史前人类在没有任何陶器的情况下怎么煮食物，这就很难了—— 这就是兰利和他带领的那群学生在十月的清晨打算尝试的事情。
这一实验在约克实验考古研究中心进行的，该中心坐落在一个湖边的小树林里。在以往的实验里，研究人员在这里重现史前人类制作石箭、编织芦苇篮子的情形，这一次则是用来重演烧开水。学生们被分成了几个小组，来完成这一极其简单而又艰巨的任务。
首先，其中几个小组挖坑、填煤，然后用湿粘土或者鹿皮垫在里面，其他人则将水倒入白桦树皮或猪肚（从一家中国超市买来的）制作的简易容器中。另一小组则将鹿皮从树上悬挂垂落下来，然后开始 用火加热小石头——这项技术的灵感来自于在旧石器时代遗址中发现的开裂的岩石，这些岩石以独特的方式分裂和变化，表明它们是经过了反复加热和冷却的，考古学家认为这些石头在大火中被加热，然后被扔入水中做饭（编者注：类似于石子馍或者炒板栗）。
但是， 不是任何石头都能用来煮开水，而且石头是最棘手的部分。当内部的水变成蒸汽时，潮湿的石头（例如河床上的石头）便会爆炸，相比之下 山上的岩石（比如花岗岩和玄武岩）是更好的选择。在实验中，出于安全原因，兰利向学生提供了不会爆炸的按摩热石来替代野外石头。尽管如此，学生们还是必须小心加热石头以免石头炸裂，他们用了十几分钟，才慢慢把石头推进火中。用了很多块石头后，学生们成功把鹿皮里的水煮开了。与此同时，另一小组选择将鹿皮 直接挂在火上来煮开水，这种做法倒是没有很多考古证据做支撑。
2015年，密歇根大学一名已退休的人类学家约翰·斯佩斯（John Speth）发表了一篇论文，指出人们其实可以在塑料水瓶中烧开水。斯佩斯说，这篇论文的灵感来自真人秀《幸存者（Survivorman）》，里面的野外探险专家莱斯·斯特劳德（Les Stroud）和儿子一起在塑料瓶中烧开水。看到这一幕后， 斯佩斯又在YouTube上找了视频和其他证据，以佐证人们可以在纸杯，椰子壳，竹筒，木碗甚至树叶中烧水。事实证明， 只要在厨具中装满水，加热容器的温度就不足以让自己着火。
但是当斯佩斯开始与其他考古学家讨论此事时，发现自己很少考虑过早在人类发明陶器之前，旧石器时代的人就使用看似脆弱且易燃的容器来烧水的情况。事实上，民族志学家记录了在19世纪和20世纪凯尔特人、阿西尼博因人、克里人等民族，在没有使用加热石头的情况下，通过白桦树皮，兽皮和动物的胃进行烹饪。然而， 这些材料很容易会腐烂，不会留下任何供考古学家研究的遗迹。所以，斯佩斯怀疑，在考古证据出现之前很久，人类就在用这种方式烧水。
言归正传。一组学生决定对这种烧水方法进行测试：他们将装满水的鹿皮直接驾在火上烤，并计划只要表皮依旧完好无损，就随便它烧。实验过程中，鹿皮表面的毛发已经被燎焦了，但是皮革本身倒没啥损坏。所以学生们开始了漫长的等待。 过了4个小时，鹿皮表面仍完好无损——虽然它确实变得很硬，但是既没有损坏也没有烧起来。
来看看实验结果： 水温达到了60摄氏度，并没有烧开。因为水是装在鹿皮里的，也不可避免地带有一些“风味”。其中一名学生克里斯托弗·兰斯说：“如果你在加热时靠近它仔细闻，就会闻到它的味道。”让人有点失望的是，出于食品安全的考虑，学生们被禁止喝鹿皮煮出来的水。实验后，学生们各自写自己无锅烧水的实验结果。斯佩斯听说其中一个小组实践他“无热石烧水”的想法后非常高兴，同时他也承认，这个想法还是非常理论性的。
但是， 考古学总是要面对记录不完整的问题，而且某些文物（比如鹿皮这种会腐烂的东西）总是比其他考古文物更容易缺失损坏。 考古学家不仅要关注能看见的东西，也要考虑我们现在无法看见的东西。斯佩斯说：“如果没人提出问题，就不会有人思考这是否是个问题。”https://t.cn/A6zWsMOz
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