病毒的组成、形态及起源是怎样的？
思考角度：生理常识·健康教育
学法目标：防骗子·治傻子·正世风
学法结果：水中月·镜中花·南柯梦
写在前面的话：
为什么带领孩子们读病毒？因为我最想听到孩子们对我说：“相信我，关于病毒的常识，已经深深地烙印在我的脑海之中，我会好好舔舐疫情留下的伤口，在灾难之中学会坚强，在灾难之后知道补救，我的一生都会让常识紧紧地伴随着我，永远不会迷失在无知愚妄之中，永远不会成为祸害社会的病毒。有一天，我也会为人父；有一天，我也会为人母。我一定要教会我的孩子们敬畏生命，尊重科学，远离愚昧，健康身心，做一个百毒不侵的大写的人，千万不能让自己成为社会的病毒。
生成问题：
老师，《病毒》究竟怎么阅读呢？我从生理常识的角度提出问题：病毒的组成、形态及起源是怎样的？你看我这个问题怎么样？
同学们，我们不仅要学会提出问题，我们还要学会解决问题。学会方法，受益一生。刚才这个问题是从生理常识的角度思考的，我们一起看看360百科是怎样解决这个问题的。
解决问题：
病毒由两到三个成分组成：病毒都含有遗传物质（RNA或DNA，只由蛋白质组成的朊毒体并不属于病毒）；所有的病毒也都有由蛋白质形成的衣壳，用来包裹和保护其中的遗传物质；此外，部分病毒在到达细胞表面时能够形成脂质包膜环绕在外。病毒的形态各异，从简单的螺旋形和正二十面体形到复合型结构。病毒颗粒大约是细菌大小的百分之一。病毒的起源目前尚不清楚，不同的病毒可能起源于不同的机制：部分病毒可能起源于质粒（一种环状的DNA，可以在细胞内复制并在细胞间进行转移），而其他一些则可能起源于细菌。
有句名言说得好：“恶魔会在你最脆弱的时候夺走你的一切，它不会给予你怜悯，也不会给予你希望，只会带你进入更黑暗的深渊。”同学们，家长们，你会害怕病毒这个恶魔吗？
老师，我通过这个答案，我了解了病毒的组成，懂得了病毒的形态，知道了病毒的起源，了解了这个恶魔，我们才会想方设法去防范它。我还想请问老师，生物有生物病毒，电脑有电脑病毒，那社会有不有社会病毒呢？
后记：
病毒无处不在，生活处处病毒。
自然病毒易防，思想病毒难攻。
常识科研并重，身心病毒齐除。
——语文枫林
（只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根）
（答案来源：360百科）
思考角度：生理常识·健康教育
学法目标：防骗子·治傻子·正世风
学法结果：水中月·镜中花·南柯梦
写在前面的话：
为什么带领孩子们读病毒？因为我最想听到孩子们对我说：“相信我，关于病毒的常识，已经深深地烙印在我的脑海之中，我会好好舔舐疫情留下的伤口，在灾难之中学会坚强，在灾难之后知道补救，我的一生都会让常识紧紧地伴随着我，永远不会迷失在无知愚妄之中，永远不会成为祸害社会的病毒。有一天，我也会为人父；有一天，我也会为人母。我一定要教会我的孩子们敬畏生命，尊重科学，远离愚昧，健康身心，做一个百毒不侵的大写的人，千万不能让自己成为社会的病毒。
生成问题：
老师，《病毒》究竟怎么阅读呢？我从生理常识的角度提出问题：病毒的组成、形态及起源是怎样的？你看我这个问题怎么样？
同学们，我们不仅要学会提出问题，我们还要学会解决问题。学会方法，受益一生。刚才这个问题是从生理常识的角度思考的，我们一起看看360百科是怎样解决这个问题的。
解决问题：
病毒由两到三个成分组成：病毒都含有遗传物质（RNA或DNA，只由蛋白质组成的朊毒体并不属于病毒）；所有的病毒也都有由蛋白质形成的衣壳，用来包裹和保护其中的遗传物质；此外，部分病毒在到达细胞表面时能够形成脂质包膜环绕在外。病毒的形态各异，从简单的螺旋形和正二十面体形到复合型结构。病毒颗粒大约是细菌大小的百分之一。病毒的起源目前尚不清楚，不同的病毒可能起源于不同的机制：部分病毒可能起源于质粒（一种环状的DNA，可以在细胞内复制并在细胞间进行转移），而其他一些则可能起源于细菌。
有句名言说得好：“恶魔会在你最脆弱的时候夺走你的一切，它不会给予你怜悯，也不会给予你希望，只会带你进入更黑暗的深渊。”同学们，家长们，你会害怕病毒这个恶魔吗？
老师，我通过这个答案，我了解了病毒的组成，懂得了病毒的形态，知道了病毒的起源，了解了这个恶魔，我们才会想方设法去防范它。我还想请问老师，生物有生物病毒，电脑有电脑病毒，那社会有不有社会病毒呢？
后记：
病毒无处不在，生活处处病毒。
自然病毒易防，思想病毒难攻。
常识科研并重，身心病毒齐除。
——语文枫林
（只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根）
（答案来源：360百科）
看了11遍，分三层理解：
第一层理解：疗愈师放下去疗愈别人的想法，当你有这样的想法时，你和案主的位置已分高下：你是健康的，对方是生病的；你是智慧的，对方是愚妄的；你是来拯救的天使，对方陷在地狱里。这不仅会让案主感觉不尊重，同时当我们执着于疗愈师的价值时，我们也是一个迷失的人。
第二层理解：放下疗愈别人的想法，敞开自己去和对方的灵魂共鸣共振，用人性连接人性，灵魂连接灵魂，感受对方的感受，他的痛，他的苦，他的喜悦，他的痴迷、执着，他的一切，并将这些真诚地分享给他同时把自己的感受也分享给他。这种看见和照见就是疗愈。
第三层理解：每个人本自具足，每个人也都是独一无二的，他的生命组成和生长过程也是独一无二的，他所经历的一切让他成为一个完整的生命。看到这点，看到过去的生命，我就是一个完整的我，一个完整的生命。所有的选择和变化，已经从此刻开始发生。
第一层理解：疗愈师放下去疗愈别人的想法，当你有这样的想法时，你和案主的位置已分高下：你是健康的，对方是生病的；你是智慧的，对方是愚妄的；你是来拯救的天使，对方陷在地狱里。这不仅会让案主感觉不尊重，同时当我们执着于疗愈师的价值时，我们也是一个迷失的人。
第二层理解：放下疗愈别人的想法，敞开自己去和对方的灵魂共鸣共振，用人性连接人性，灵魂连接灵魂，感受对方的感受，他的痛，他的苦，他的喜悦，他的痴迷、执着，他的一切，并将这些真诚地分享给他同时把自己的感受也分享给他。这种看见和照见就是疗愈。
第三层理解：每个人本自具足，每个人也都是独一无二的，他的生命组成和生长过程也是独一无二的，他所经历的一切让他成为一个完整的生命。看到这点，看到过去的生命，我就是一个完整的我，一个完整的生命。所有的选择和变化，已经从此刻开始发生。
无字书：《病毒》怎么读之一
什么是病毒？
思考角度：对象和内容·健康教育
学法目标：防骗子·治傻子·正世风
学法结果：水中月·镜中花·南柯梦
写在前面的话：
为什么带领孩子们读病毒？因为我最想听到孩子们对我说：“相信我，关于病毒的常识，已经深深地烙印在我的脑海之中，我会好好舔舐疫情留下的伤口，在灾难之中学会坚强，在灾难之后知道补救，我的一生都会让常识紧紧地伴随着我，永远不会迷失在无知愚妄之中，永远不会成为祸害社会的病毒。有一天，我也会为人父；有一天，我也会为人母。我一定要教会我的孩子们敬畏生命，尊重科学，远离愚昧，健康身心，做一个百毒不侵的大写的人，千万不能让自己成为社会的病毒。”
生成问题：
老师，《病毒》究竟怎么阅读呢？我从对象和内容的角度提出问题：什么是病毒？你看我这个问题提得准确吧？
同学们，我们不仅要学会提出问题，我们还要学会解决问题。学会方法，受益一生。刚才这个问题是从对象和内容的角度思考的，我们一起看看360百科是怎样解决这个问题的。
解决问题：
病毒（英语：virus，中文旧称“滤过性病毒”）是由一个核酸分子(DNA或RNA)与蛋白质构成的非细胞形态，靠寄生生活的介于生命体及非生命体之间的有机物种，它既不是生物亦不是非生物，目前不把它归于五界（原核生物、原生生物、真菌、植物和动物）之中。它是由一个保护性外壳包裹的一段DNA或者RNA，借由感染的机制，这些简单的有机体可以利用宿主的细胞系统进行自我复制，但无法独立生长和复制。病毒可以感染几乎所有具有细胞结构的生命体。第一个已知的病毒是烟草花叶病毒，由马丁乌斯·贝杰林克于1899年发现并命名，迄今已有超过5000种类型的病毒得到鉴定，刚刚过去的引发全球最大、时间最持久疫情的病毒被命名为新型冠状病毒。研究病毒的科学称为病毒学，是微生物学的一个分支。作家雨果说得好：“自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”同学们，家长们，你赞同病毒是大自然的屠刀这种说法吗？老师，看了这个答案，我知道了病毒的一些基本知识，有了病毒的基本概念，就能够分辨病毒，不管是自然病毒，还是思想病毒，我们都一定会好好地认识它，提防它，利用它，这样就能减少许多悲剧的发生。
后记：
病毒无处不在，生活处处病毒。
自然病毒易防，思想病毒难攻。
常识科研并重，身心病毒齐除。
——语文枫林
（自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。）（答案来源：网络）
什么是病毒？
思考角度：对象和内容·健康教育
学法目标：防骗子·治傻子·正世风
学法结果：水中月·镜中花·南柯梦
写在前面的话：
为什么带领孩子们读病毒？因为我最想听到孩子们对我说：“相信我，关于病毒的常识，已经深深地烙印在我的脑海之中，我会好好舔舐疫情留下的伤口，在灾难之中学会坚强，在灾难之后知道补救，我的一生都会让常识紧紧地伴随着我，永远不会迷失在无知愚妄之中，永远不会成为祸害社会的病毒。有一天，我也会为人父；有一天，我也会为人母。我一定要教会我的孩子们敬畏生命，尊重科学，远离愚昧，健康身心，做一个百毒不侵的大写的人，千万不能让自己成为社会的病毒。”
生成问题：
老师，《病毒》究竟怎么阅读呢？我从对象和内容的角度提出问题：什么是病毒？你看我这个问题提得准确吧？
同学们，我们不仅要学会提出问题，我们还要学会解决问题。学会方法，受益一生。刚才这个问题是从对象和内容的角度思考的，我们一起看看360百科是怎样解决这个问题的。
解决问题：
病毒（英语：virus，中文旧称“滤过性病毒”）是由一个核酸分子(DNA或RNA)与蛋白质构成的非细胞形态，靠寄生生活的介于生命体及非生命体之间的有机物种，它既不是生物亦不是非生物，目前不把它归于五界（原核生物、原生生物、真菌、植物和动物）之中。它是由一个保护性外壳包裹的一段DNA或者RNA，借由感染的机制，这些简单的有机体可以利用宿主的细胞系统进行自我复制，但无法独立生长和复制。病毒可以感染几乎所有具有细胞结构的生命体。第一个已知的病毒是烟草花叶病毒，由马丁乌斯·贝杰林克于1899年发现并命名，迄今已有超过5000种类型的病毒得到鉴定，刚刚过去的引发全球最大、时间最持久疫情的病毒被命名为新型冠状病毒。研究病毒的科学称为病毒学，是微生物学的一个分支。作家雨果说得好：“自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”同学们，家长们，你赞同病毒是大自然的屠刀这种说法吗？老师，看了这个答案，我知道了病毒的一些基本知识，有了病毒的基本概念，就能够分辨病毒，不管是自然病毒，还是思想病毒，我们都一定会好好地认识它，提防它，利用它，这样就能减少许多悲剧的发生。
后记：
病毒无处不在，生活处处病毒。
自然病毒易防，思想病毒难攻。
常识科研并重，身心病毒齐除。
——语文枫林
（自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。）（答案来源：网络）
✋热门推荐