@吴小轶老师 ：【2024高考诗歌鉴赏技巧总结】#高考语文##加油高考#
总原则：
古代诗歌鉴赏题涉及的考点众多，以形象意境、语言风格、炼字炼句、思想情感、表现手法、章法结构为主；随着新高考的推进，比较阅读、情境化阅读新题型也在出现。
备考阶段，一是要“求稳”，常规考点要力争高分拿下；二是要“求准”，套路题的答题套路要熟知，规范答题意识要浓；三是要“求变”，如对比阅读以生考熟、回归教材，情境化阅读理解要学会审题、找到突破口，这些新题型考前要认识并能掌握答题技巧，学会考场应变能力。
古代诗歌鉴赏题型汇总
一、鉴赏人物形象
1．找：找到描写人物形象的有关诗句（包括间接描写）。
2．析：分析人物形象的外在特点（以人物身份为主）和精神品质（以思想性格特征为主）。
3．联：结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象。
4．明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。
具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。
【古代诗歌中常见的人物形象类型】①不慕权贵、豪放洒脱的形象；②心怀天下、忧国忧民的形象；③寄情山水、归隐田园的形象；④怀才不遇、壮志难酬的形象；⑤矢志报国、慷慨愤世的形象；⑥戍守边关、反对征战的形象；⑦思念故乡的游子形象；⑧怜才惜贤的形象；⑨儿女情长的形象。
二、鉴赏事物形象
1．总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。
2．结合诗句分析所咏物象的特点（物象的形态、色泽等），关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。
3．结合艺术手法（托物言志、比喻、双关等）、诗人自身经历，剖析物象所寄托的情感（诗人的理想、追求、品性等）。
具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。
三、鉴赏景物形象
1．概括诗歌中景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
2．描绘诗歌中展现的图景画面。
应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言力求简练优美。
3．分析景物在营造氛围、表情达意等方面的作用。切忌空洞，回答要具体，比如只答“表达了作者的伤感”是不行的，应答出为什么伤感。
具体答案组织形式为：点明特点＋描绘画面＋指明作用。
【古代诗歌中常见的意境特点】雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、华美瑰丽闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧疏凄寂安谧美好、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静
【古代诗歌中常见的意象】
1．送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、酒、长亭、南浦。
2．思怀类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人、朋友的牵挂）：月亮、捣衣、鸿雁、双鲤。
3．愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷悲凉的气氛）：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、鹧鸪、夕阳。
4．抒怀类意象（或托物言志，或抒发感慨）：菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、草木。
5．爱情类意象（表达爱恋、相思之情）：红豆、莲、青鸟、琴瑟。
6．战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛。7．闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）：五柳、东篱、渔樵、三径（归隐者的家园）。
四、炼字题
1．解释字义。结合具体语境解释该字在诗句中的含义，包括表层含义和深层含义。
2．描绘画面。抓住诗歌中的主要意象，合理想象和联想，把需要赏析的字放入原句中结合诗句描述画面，要注意字不离句。
3．分析作用。点出该字运用了什么样的修辞手法，有怎样的表达效果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。这一点是答题的重点环节，一定要答得具体全面，要有全局观，做到句不离篇。
具体答案组织形式为：该字有……的含义，运用了……的修辞手法，化……为……，生动形象地写出了……情形，渲染了……的氛围，表达了……情感，同时与……照应（或为……作铺垫），丰富了诗歌的内涵，增添了诗歌的意蕴。
五、确定“诗眼”
就一首诗而言，“诗眼”指某一联或某一句，它们一般是全诗的主旨所在；含有某种哲理的诗句；全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精练的动词、形容词所在的诗句。
有时也指某一词。就某一联或某一句而言：
①内容上，最能体现诗人强烈感情的词语往往是“诗眼”。
②修辞上，妙用修辞（尤其是拟人）的地方往往是“诗眼”。
③词类上，具有“多重含义”，以最少的字数表达最多的思想情感的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
④位置上，五言诗一般是句中的第三个字，七言诗一般是句中的第五个字。
六、炼句题
1．理解句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵。分析句子包含的内容、情感是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。2．分析其语言结构的艺术特点：有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开阖的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。
3．赏析句子运用的表达技巧：有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考诗歌赏析题中选取的句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。
4．分析其在篇章结构中的作用：注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗歌不同的位置，其作用有所不同。高考诗歌赏析题中所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句（主要指诗的第三句、词的上阕末句或下阕首句），有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。
具体答案组织形式为：内容＋手法＋作用。
七、解答语言特色
1．明特色。用一两个词准确概括语言特色。
2．列例证。结合诗中有关语句具体分析这种特色。3．析效果。指出这一特色在传情达意上有什么作用，产生怎样的艺术效果。
具体答案组织形式为：语言特色＋具体分析＋作用效果。
【语言特色常用术语类型】豪放型：雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远清幽型：优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、安谧美好、清净悠闲、淡雅闲适、奇伟诡谲、含蓄深幽、空灵高远伤感型：空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、肃杀凄凉欢快型：淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适
八、鉴赏表达技巧
首先，明确说出表达技巧（艺术手法）是什么；其次，分析该技巧（手法）在诗歌中的体现；再次，分析作者选用该技巧（手法）的妙处；最后，指出该技巧（手法）表现了作者怎样的感情，传达了怎样的旨趣。
【古代诗歌常用的表达技巧（艺术手法）】
1．修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、设问、反问、借代、用典、互文、反复等。
2．表达方式：记叙、议论、描写、抒情。描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描、工笔、乐景写哀情、哀景写乐情等。抒情可分为直接抒情、间接抒情（借景抒情、情景交融等）。
3．表现手法：赋、比、兴、衬托、对比、铺陈、象征、联想、想象、照应、抑扬变化、托物言志等。4．篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
九、评价思想内容和作者的观点态度
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，一般包括三个方面：一是内容主题的评价，包括意义的表层深层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价；二是思想内容的评价，包括意象评价和情感倾向评价；三是作者观点态度的评价。
从高考命题来看，“评价诗歌的思想感情和观点态度”这一考点主要有以下两种考查方式：
第一，直接考查。题干中多出现“（思想）感情”“情怀（心情）”“志趣（志向）”“人生感悟”等字样，或就全诗发问，或小切口深探究，试题多从诗词中的某一个字、某一个意象、某一句诗、某一联诗等切入，要求学生分析概括其中的情感。
第二，间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。具体答案组织形式为：描写了……内容（情调），运用技巧，抒发某人……的情感。
图片为补充的诗歌情感类型^_^
总原则：
古代诗歌鉴赏题涉及的考点众多，以形象意境、语言风格、炼字炼句、思想情感、表现手法、章法结构为主；随着新高考的推进，比较阅读、情境化阅读新题型也在出现。
备考阶段，一是要“求稳”，常规考点要力争高分拿下；二是要“求准”，套路题的答题套路要熟知，规范答题意识要浓；三是要“求变”，如对比阅读以生考熟、回归教材，情境化阅读理解要学会审题、找到突破口，这些新题型考前要认识并能掌握答题技巧，学会考场应变能力。
古代诗歌鉴赏题型汇总
一、鉴赏人物形象
1．找：找到描写人物形象的有关诗句（包括间接描写）。
2．析：分析人物形象的外在特点（以人物身份为主）和精神品质（以思想性格特征为主）。
3．联：结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象。
4．明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。
具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。
【古代诗歌中常见的人物形象类型】①不慕权贵、豪放洒脱的形象；②心怀天下、忧国忧民的形象；③寄情山水、归隐田园的形象；④怀才不遇、壮志难酬的形象；⑤矢志报国、慷慨愤世的形象；⑥戍守边关、反对征战的形象；⑦思念故乡的游子形象；⑧怜才惜贤的形象；⑨儿女情长的形象。
二、鉴赏事物形象
1．总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。
2．结合诗句分析所咏物象的特点（物象的形态、色泽等），关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。
3．结合艺术手法（托物言志、比喻、双关等）、诗人自身经历，剖析物象所寄托的情感（诗人的理想、追求、品性等）。
具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。
三、鉴赏景物形象
1．概括诗歌中景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
2．描绘诗歌中展现的图景画面。
应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言力求简练优美。
3．分析景物在营造氛围、表情达意等方面的作用。切忌空洞，回答要具体，比如只答“表达了作者的伤感”是不行的，应答出为什么伤感。
具体答案组织形式为：点明特点＋描绘画面＋指明作用。
【古代诗歌中常见的意境特点】雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、华美瑰丽闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧疏凄寂安谧美好、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静
【古代诗歌中常见的意象】
1．送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、酒、长亭、南浦。
2．思怀类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人、朋友的牵挂）：月亮、捣衣、鸿雁、双鲤。
3．愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷悲凉的气氛）：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、鹧鸪、夕阳。
4．抒怀类意象（或托物言志，或抒发感慨）：菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、草木。
5．爱情类意象（表达爱恋、相思之情）：红豆、莲、青鸟、琴瑟。
6．战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛。7．闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）：五柳、东篱、渔樵、三径（归隐者的家园）。
四、炼字题
1．解释字义。结合具体语境解释该字在诗句中的含义，包括表层含义和深层含义。
2．描绘画面。抓住诗歌中的主要意象，合理想象和联想，把需要赏析的字放入原句中结合诗句描述画面，要注意字不离句。
3．分析作用。点出该字运用了什么样的修辞手法，有怎样的表达效果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。这一点是答题的重点环节，一定要答得具体全面，要有全局观，做到句不离篇。
具体答案组织形式为：该字有……的含义，运用了……的修辞手法，化……为……，生动形象地写出了……情形，渲染了……的氛围，表达了……情感，同时与……照应（或为……作铺垫），丰富了诗歌的内涵，增添了诗歌的意蕴。
五、确定“诗眼”
就一首诗而言，“诗眼”指某一联或某一句，它们一般是全诗的主旨所在；含有某种哲理的诗句；全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精练的动词、形容词所在的诗句。
有时也指某一词。就某一联或某一句而言：
①内容上，最能体现诗人强烈感情的词语往往是“诗眼”。
②修辞上，妙用修辞（尤其是拟人）的地方往往是“诗眼”。
③词类上，具有“多重含义”，以最少的字数表达最多的思想情感的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
④位置上，五言诗一般是句中的第三个字，七言诗一般是句中的第五个字。
六、炼句题
1．理解句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵。分析句子包含的内容、情感是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。2．分析其语言结构的艺术特点：有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开阖的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。
3．赏析句子运用的表达技巧：有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考诗歌赏析题中选取的句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。
4．分析其在篇章结构中的作用：注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗歌不同的位置，其作用有所不同。高考诗歌赏析题中所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句（主要指诗的第三句、词的上阕末句或下阕首句），有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。
具体答案组织形式为：内容＋手法＋作用。
七、解答语言特色
1．明特色。用一两个词准确概括语言特色。
2．列例证。结合诗中有关语句具体分析这种特色。3．析效果。指出这一特色在传情达意上有什么作用，产生怎样的艺术效果。
具体答案组织形式为：语言特色＋具体分析＋作用效果。
【语言特色常用术语类型】豪放型：雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远清幽型：优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、安谧美好、清净悠闲、淡雅闲适、奇伟诡谲、含蓄深幽、空灵高远伤感型：空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、肃杀凄凉欢快型：淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适
八、鉴赏表达技巧
首先，明确说出表达技巧（艺术手法）是什么；其次，分析该技巧（手法）在诗歌中的体现；再次，分析作者选用该技巧（手法）的妙处；最后，指出该技巧（手法）表现了作者怎样的感情，传达了怎样的旨趣。
【古代诗歌常用的表达技巧（艺术手法）】
1．修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、设问、反问、借代、用典、互文、反复等。
2．表达方式：记叙、议论、描写、抒情。描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描、工笔、乐景写哀情、哀景写乐情等。抒情可分为直接抒情、间接抒情（借景抒情、情景交融等）。
3．表现手法：赋、比、兴、衬托、对比、铺陈、象征、联想、想象、照应、抑扬变化、托物言志等。4．篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
九、评价思想内容和作者的观点态度
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，一般包括三个方面：一是内容主题的评价，包括意义的表层深层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价；二是思想内容的评价，包括意象评价和情感倾向评价；三是作者观点态度的评价。
从高考命题来看，“评价诗歌的思想感情和观点态度”这一考点主要有以下两种考查方式：
第一，直接考查。题干中多出现“（思想）感情”“情怀（心情）”“志趣（志向）”“人生感悟”等字样，或就全诗发问，或小切口深探究，试题多从诗词中的某一个字、某一个意象、某一句诗、某一联诗等切入，要求学生分析概括其中的情感。
第二，间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。具体答案组织形式为：描写了……内容（情调），运用技巧，抒发某人……的情感。
图片为补充的诗歌情感类型^_^
酒中有真意，不喝怎知味
自古以来，文人墨客宛如孤鸿，缥缈于云海之上，以笔墨为羽翼，淋漓尽致地描绘着世间的悲欢离合。而风流才子们，则似那江湖中的一叶扁舟，随波逐流，追寻着那份自由自在的洒脱。
二者都多情而浪漫，如琴弦上的一抹哀愁，深邃而缠绵；如诗篇里的一行佳句，隽永而动人。他们与天地共饮，视山川为知己，闻流水奏清音，只需薄酒一杯，清茶一盏，即可笑傲风月，畅谈古今。
历史的长河奔流不息，多少英雄豪杰在其中沉浮起落。
月光倾洒，如同银河倒挂，却难以驱散人们心头的迷雾。当悲壮的《十面埋伏》响起，凄美的《霸王别姬》上演，人们才惊觉，即使烈酒穿肠，也难以消解历史的遗憾，美人泪眼，亦无法洗去绵延的哀愁。人生如此苦短，悔恨难以释怀。
然而，在这有限的旅途中，人们依然可以举杯邀明月，借酒慰风尘。把酒问青天，那高悬的琼楼玉宇，乘风可扶摇而上。举觞爵先酒，那秀丽的绿水青山，酩酊时格外迷人。浊酒且自陶，那萧瑟的秋日景象，唯有佳酿方能映衬。
传言酒为杜康所酿，可是，追溯那遥远的年代，杜康的先辈们是拿什么来享受金榜题名时的春风得意？是靠什么来表达洞房花烛时的幸福美满？是用什么来慰藉长夜孤灯时的寂寞难耐？
或许，他们曾以壮丽的山水为伴，汲取自然的灵秀；以诗词为魂，抒发内心的情感。但是，想想杯酒释兵权的智慧与果敢；想想庆功楼里的阴谋与较量；想想鸿门宴上的惊心动魄与刀光剑影，想想青梅煮酒的惺惺相惜与投石问路……这些故事都成为了史书中熠熠生辉的篇章。
若没有酒，这些喜怒哀乐，这些爱恨情仇，怎能如此深刻？如此动人？
如今，人们想喝酒不过是扫个码的事，但酒对于现代人来说，却承载着不一样的意义。
手捧酒杯的那一刻，人们仿佛握住了一颗璀璨的宝石。它没有华丽的外表，却散发着诱人的光芒；它没有锋利的棱角，却蕴含着温暖的力量。
每一次举杯，都是在向这颗宝石注入新的生命力：鲜花代表着美好与希望；利剑象征着勇气与决心；喜悦与忧愁交织成日常的画卷；而那些咸咸的泪水则是生活赐予的独特印记。
没有酒的日子，仿佛失去了一种灵魂的安抚和激情的释放；没有彻底沉醉过一次，又怎能领略到生命的真谛？只有真正品味过酒的醇厚与浓烈，才能深切体会到人生的丰富多彩；只有深爱过，才能感受到情感的深沉与炽热，就如同酒液在喉咙中燃烧。
在这纷繁复杂的世界里，人心如同雾里看花，总是那么难以捉摸。
每一次的相聚与离散，都好像是命运之神在幕后巧妙编排的剧目，引领人们在微醺与清醒的边界徘徊，去寻觅、去回味那些如流星般划过夜空的绚烂瞬间。
然而，酒与人的关系又是如此微妙而复杂，能够参透其中奥妙的人寥寥无几。那些看不透的人，心中满是困惑和迷茫。
即便是那些已洞悉真意的人，也常常会陷入沉思，因为这杯酒中，不仅融入了岁月的甘醇，更承载了无数动人的故事与深厚的情感，让人如何能够轻易割舍？
或许，正如曹操所言：“何以解忧？唯有杜康”，那些想不通的事，还是交给酒解决吧。
飞起时刻-蚊酱见证
未成年人 禁止饮酒 过量饮酒 有害健康
#蚊酱##纯粮酒##茅台镇酱香酒##酒文化#
自古以来，文人墨客宛如孤鸿，缥缈于云海之上，以笔墨为羽翼，淋漓尽致地描绘着世间的悲欢离合。而风流才子们，则似那江湖中的一叶扁舟，随波逐流，追寻着那份自由自在的洒脱。
二者都多情而浪漫，如琴弦上的一抹哀愁，深邃而缠绵；如诗篇里的一行佳句，隽永而动人。他们与天地共饮，视山川为知己，闻流水奏清音，只需薄酒一杯，清茶一盏，即可笑傲风月，畅谈古今。
历史的长河奔流不息，多少英雄豪杰在其中沉浮起落。
月光倾洒，如同银河倒挂，却难以驱散人们心头的迷雾。当悲壮的《十面埋伏》响起，凄美的《霸王别姬》上演，人们才惊觉，即使烈酒穿肠，也难以消解历史的遗憾，美人泪眼，亦无法洗去绵延的哀愁。人生如此苦短，悔恨难以释怀。
然而，在这有限的旅途中，人们依然可以举杯邀明月，借酒慰风尘。把酒问青天，那高悬的琼楼玉宇，乘风可扶摇而上。举觞爵先酒，那秀丽的绿水青山，酩酊时格外迷人。浊酒且自陶，那萧瑟的秋日景象，唯有佳酿方能映衬。
传言酒为杜康所酿，可是，追溯那遥远的年代，杜康的先辈们是拿什么来享受金榜题名时的春风得意？是靠什么来表达洞房花烛时的幸福美满？是用什么来慰藉长夜孤灯时的寂寞难耐？
或许，他们曾以壮丽的山水为伴，汲取自然的灵秀；以诗词为魂，抒发内心的情感。但是，想想杯酒释兵权的智慧与果敢；想想庆功楼里的阴谋与较量；想想鸿门宴上的惊心动魄与刀光剑影，想想青梅煮酒的惺惺相惜与投石问路……这些故事都成为了史书中熠熠生辉的篇章。
若没有酒，这些喜怒哀乐，这些爱恨情仇，怎能如此深刻？如此动人？
如今，人们想喝酒不过是扫个码的事，但酒对于现代人来说，却承载着不一样的意义。
手捧酒杯的那一刻，人们仿佛握住了一颗璀璨的宝石。它没有华丽的外表，却散发着诱人的光芒；它没有锋利的棱角，却蕴含着温暖的力量。
每一次举杯，都是在向这颗宝石注入新的生命力：鲜花代表着美好与希望；利剑象征着勇气与决心；喜悦与忧愁交织成日常的画卷；而那些咸咸的泪水则是生活赐予的独特印记。
没有酒的日子，仿佛失去了一种灵魂的安抚和激情的释放；没有彻底沉醉过一次，又怎能领略到生命的真谛？只有真正品味过酒的醇厚与浓烈，才能深切体会到人生的丰富多彩；只有深爱过，才能感受到情感的深沉与炽热，就如同酒液在喉咙中燃烧。
在这纷繁复杂的世界里，人心如同雾里看花，总是那么难以捉摸。
每一次的相聚与离散，都好像是命运之神在幕后巧妙编排的剧目，引领人们在微醺与清醒的边界徘徊，去寻觅、去回味那些如流星般划过夜空的绚烂瞬间。
然而，酒与人的关系又是如此微妙而复杂，能够参透其中奥妙的人寥寥无几。那些看不透的人，心中满是困惑和迷茫。
即便是那些已洞悉真意的人，也常常会陷入沉思，因为这杯酒中，不仅融入了岁月的甘醇，更承载了无数动人的故事与深厚的情感，让人如何能够轻易割舍？
或许，正如曹操所言：“何以解忧？唯有杜康”，那些想不通的事，还是交给酒解决吧。
飞起时刻-蚊酱见证
未成年人 禁止饮酒 过量饮酒 有害健康
#蚊酱##纯粮酒##茅台镇酱香酒##酒文化#
第 48 届香港国际电影节获奖名单揭晓。
本届「新秀电影竞赛 (华语) 」火鸟大奖最佳电影殊荣，由马来西亚导演张吉安的《五月雪》(Snow in Midsummer) 荣获。评审团赞扬“导演以无比勇气纪录了马来西亚流浪艺人的悲壮经历，如幻如真，美丽隽永”。
梁鸣在《逍遥·游》(Carefree Days) 凭“丰富的剧情安排和精妙的对白”，勇夺最佳导演桂冠。此片亦为主角吕星辰带来最佳女演员奖，而最佳男演员则由《春行》(A Journey in Spring) 的喜翔夺得，前者以五官全面诠释角色，后者以不愠不火的演出，同时获评审团垂青。
本届「新秀电影竞赛 (世界) 」火鸟大奖得主为瑞典导演古斯塔夫·莫勒 (Gustav Möller) 的《儿子》(Vogter)。评审团表扬此片“精雕细琢，在叙事与人性深度之间取得微妙平衡”。而最佳导演奖则落在突尼斯导演梅亚姆·朱贝尔 (Meryam Joobeur) 身上，她在首作《我看见了邪恶》(Who Do I Belong To) “将残酷现实、超现实与家庭纠纷共冶一炉”。
范吉利斯·穆里基斯 (Vangelis Mourikis) 凭在《世外尘缘》(Arcadia) 通过沉默去表达复杂的情感，而米娜·温德里希 (Minna Wündrich) 凭在《善宁之女》(Ivo) 为一名坚韧女性角色赋予生命，分别荣获最佳男演员及最佳女演员，实至名归。而内尔松·阿里亚斯 (Nelson Carlo de Los Santos Arias) 执导的《佩佩》(Pepe) 则获评审团特别表扬。
至于「纪录片竞赛」的火鸟大奖得主是《好共融小教室》(Favoriten)，奥地利导演露丝·贝克尔曼 (Ruth Beckermann) “以无限耐性和怜爱，提醒我们即使以一人之力，也可以为下一代带来改变”。香港导演黄肇邦在《十方之地》(Obedience) “展现人与社会之间相互依存的关系”，获颁发评审团奖。而乌克兰导演奥克萨娜·卡尔波维奇 (Oksana Karpovych) 的《战场上的无仁通话》(Intercepted) 亦获评审团特别表扬。
在「国际短片竞赛」18 部入围作品当中，玛格丽塔·朱斯蒂 (Margherita Giusti) 执导的《卖肉少女》(The Meatseller) 脱颖而出，勇夺火鸟大奖，获评审团赞扬以“强烈的艺术风格讲述了一个温暖而悲伤的故事”。葡萄牙导演若尔格·雅科梅 (Jorge Jácome) 则凭在《迷幻蘑菇》(Shrooms) “精炼地展现流动影像的内在可能性”，摘下评审团奖。
今年的「国际影评人联盟奖」由王品文与彭紫惠共同执导的《春行》夺得，三位评审一致认为影片“将观众带入每个人都会经历过的离别与伤痛之中，同时不失对电影美学的追求”，故予以嘉许。
（引自: hkiff）
#香港国际电影节##hkiff48##hkiff#
本届「新秀电影竞赛 (华语) 」火鸟大奖最佳电影殊荣，由马来西亚导演张吉安的《五月雪》(Snow in Midsummer) 荣获。评审团赞扬“导演以无比勇气纪录了马来西亚流浪艺人的悲壮经历，如幻如真，美丽隽永”。
梁鸣在《逍遥·游》(Carefree Days) 凭“丰富的剧情安排和精妙的对白”，勇夺最佳导演桂冠。此片亦为主角吕星辰带来最佳女演员奖，而最佳男演员则由《春行》(A Journey in Spring) 的喜翔夺得，前者以五官全面诠释角色，后者以不愠不火的演出，同时获评审团垂青。
本届「新秀电影竞赛 (世界) 」火鸟大奖得主为瑞典导演古斯塔夫·莫勒 (Gustav Möller) 的《儿子》(Vogter)。评审团表扬此片“精雕细琢，在叙事与人性深度之间取得微妙平衡”。而最佳导演奖则落在突尼斯导演梅亚姆·朱贝尔 (Meryam Joobeur) 身上，她在首作《我看见了邪恶》(Who Do I Belong To) “将残酷现实、超现实与家庭纠纷共冶一炉”。
范吉利斯·穆里基斯 (Vangelis Mourikis) 凭在《世外尘缘》(Arcadia) 通过沉默去表达复杂的情感，而米娜·温德里希 (Minna Wündrich) 凭在《善宁之女》(Ivo) 为一名坚韧女性角色赋予生命，分别荣获最佳男演员及最佳女演员，实至名归。而内尔松·阿里亚斯 (Nelson Carlo de Los Santos Arias) 执导的《佩佩》(Pepe) 则获评审团特别表扬。
至于「纪录片竞赛」的火鸟大奖得主是《好共融小教室》(Favoriten)，奥地利导演露丝·贝克尔曼 (Ruth Beckermann) “以无限耐性和怜爱，提醒我们即使以一人之力，也可以为下一代带来改变”。香港导演黄肇邦在《十方之地》(Obedience) “展现人与社会之间相互依存的关系”，获颁发评审团奖。而乌克兰导演奥克萨娜·卡尔波维奇 (Oksana Karpovych) 的《战场上的无仁通话》(Intercepted) 亦获评审团特别表扬。
在「国际短片竞赛」18 部入围作品当中，玛格丽塔·朱斯蒂 (Margherita Giusti) 执导的《卖肉少女》(The Meatseller) 脱颖而出，勇夺火鸟大奖，获评审团赞扬以“强烈的艺术风格讲述了一个温暖而悲伤的故事”。葡萄牙导演若尔格·雅科梅 (Jorge Jácome) 则凭在《迷幻蘑菇》(Shrooms) “精炼地展现流动影像的内在可能性”，摘下评审团奖。
今年的「国际影评人联盟奖」由王品文与彭紫惠共同执导的《春行》夺得，三位评审一致认为影片“将观众带入每个人都会经历过的离别与伤痛之中，同时不失对电影美学的追求”，故予以嘉许。
（引自: hkiff）
#香港国际电影节##hkiff48##hkiff#
✋热门推荐