#微博书评团# 这本书，职场人应该人手一本！尤其HR！
曾听到几位朋友分享，与雇主打官司的经历，有的人赢了，有的人输了。好奇之下，问过原因，发现打赢官司的朋友大多有些法律意识，且准备充分能在对簿公堂时拿出法律认可的证据；输掉官司的朋友虽然不缺理，却苦于无法提供充足的证据维护自己的合法利益而吃亏。
《劳动争议调解仲裁法》对劳动争议案件的举证责任做了明确的划分：
谁主张，谁举证；
谁保管，谁提供。
也就是说，想要主张自己的合法权益，我们平时就要注意保留相关文件、票据，才能在关键时刻运用法律这项工具捍卫自己的权益。除此之外，我们还需要对《劳动法》《劳动合同法》等常用法律条文有基本的了解，才能在必要的时刻拿出来应用。
鉴于本人职场多年的经验，咱们平时就要有意识地收集和保管个人相关的资料，包括但不限于：劳动合同、报销票据、往来款项回单和纳税证明等。
相关的法律条文也应该日常生活中积累，这样才不会到用的时候才后悔没早关注。倘若真的遇到紧急情况，立即要用到这些知识，咱们也不用担心，现在又很多人总结和分享这类经验，也可以在紧急时刻找来参考。比如：曹森、肖琳编著的《职场人必读：劳动纠纷解决实务》。
这是一本职场人的自我保护修炼法则，资深律师曹森结合自身多年职场经验，精选101个案例，从入职、试用期等不同工作阶段，薪酬、休假、调薪等不同角度解读职场的坑，帮助普通人在遇到问题时理清思路，找到正确的处理方法。
书中的每个案例，都是新闻消息中眼熟的情形，并用精炼地概括成一句话作为标题。遇到问题时，我们可以通过这些案例的标题来查询，就能快速找到参考方法。
案例用故事性的叙述，大大增强了可读性。
我则比较喜欢案例之后的评析，这部份内容不但对案例做出精辟的分析，还揭示了常见的套路和误区，让人读完后恍然大悟。最后的应对建议，非常有实用性，堪称职场修炼指南。
如果你在职场中遇到劳动纠纷，那么这本书可以为你提供解决问题的思路后方法。职场人应该人手一本，有备无患！
#我的想读书单[超话]##文学有得聊##读书可以随性一点##五月不书荒#
书名：《职场人必读：劳动纠纷解决实务》
编著：曹森 肖琳
出版：中国人民大学出版社
曾听到几位朋友分享，与雇主打官司的经历，有的人赢了，有的人输了。好奇之下，问过原因，发现打赢官司的朋友大多有些法律意识，且准备充分能在对簿公堂时拿出法律认可的证据；输掉官司的朋友虽然不缺理，却苦于无法提供充足的证据维护自己的合法利益而吃亏。
《劳动争议调解仲裁法》对劳动争议案件的举证责任做了明确的划分：
谁主张，谁举证；
谁保管，谁提供。
也就是说，想要主张自己的合法权益，我们平时就要注意保留相关文件、票据，才能在关键时刻运用法律这项工具捍卫自己的权益。除此之外，我们还需要对《劳动法》《劳动合同法》等常用法律条文有基本的了解，才能在必要的时刻拿出来应用。
鉴于本人职场多年的经验，咱们平时就要有意识地收集和保管个人相关的资料，包括但不限于：劳动合同、报销票据、往来款项回单和纳税证明等。
相关的法律条文也应该日常生活中积累，这样才不会到用的时候才后悔没早关注。倘若真的遇到紧急情况，立即要用到这些知识，咱们也不用担心，现在又很多人总结和分享这类经验，也可以在紧急时刻找来参考。比如：曹森、肖琳编著的《职场人必读：劳动纠纷解决实务》。
这是一本职场人的自我保护修炼法则，资深律师曹森结合自身多年职场经验，精选101个案例，从入职、试用期等不同工作阶段，薪酬、休假、调薪等不同角度解读职场的坑，帮助普通人在遇到问题时理清思路，找到正确的处理方法。
书中的每个案例，都是新闻消息中眼熟的情形，并用精炼地概括成一句话作为标题。遇到问题时，我们可以通过这些案例的标题来查询，就能快速找到参考方法。
案例用故事性的叙述，大大增强了可读性。
我则比较喜欢案例之后的评析，这部份内容不但对案例做出精辟的分析，还揭示了常见的套路和误区，让人读完后恍然大悟。最后的应对建议，非常有实用性，堪称职场修炼指南。
如果你在职场中遇到劳动纠纷，那么这本书可以为你提供解决问题的思路后方法。职场人应该人手一本，有备无患！
#我的想读书单[超话]##文学有得聊##读书可以随性一点##五月不书荒#
书名：《职场人必读：劳动纠纷解决实务》
编著：曹森 肖琳
出版：中国人民大学出版社
#箴言书苑[超话]#教育无痕，与孩子共同成长
“我怎么说，他都不听。”这是多少父母的心声呀。教育孩子，除了言传身教，还需要有效沟通。文章开始的这句话，证明了家长在进行无效的沟通。关于孩子教育，我们应该怎么做呢？
资深教育行家王淋，在《教育无痕：掌握家庭教育核心法则，与孩子共同成长》这本书中，给我们提出了一个观点：好的教育是无痕的教育。
书中分别从理解和相处两部分对孩子教育进行解读。回到文章开头那句话，说出这句话的家长，他们理解孩子吗？显然是不理解的。在育儿的路上，我们一直在寻找一个位置，我应该在哪个位置用哪种心态来跟孩子沟通，理解孩子呢？
在第一部分“理解”中，作者提出了三个观点分别是孩子不是小大人、我们不是童年的奴隶、孩子是社会性动物。
“孩子不是缩小版的成人。”这句话让我深有感触，我们做父母的几乎都是站在这里的角度看孩子。按照自己的认知来理解孩子，可孩子每个动作背后的原因，我们极少是深究他们背后隐藏的成长规律。
成长不是一蹴而成的，是一点一滴积累的过程，了解孩子的自我发展，才能更好地培养孩子独立、自信、简易的孩子。
在第二部分“相处”中，作者从满足孩子的情感需要、管理孩子的行为、教育无痕三个方面进行阐述。
我们是不是认为父母就是在为孩子解决他们不能解决的问题。这是不对的。父母对孩子来说，更重要的是提供情感联结。孩子需要的是父母的理解和回应。
父母无论是理解和接受孩子的感受，还是约束孩子的行为，都是为了培养孩子适应现实的能力。无痕教育，并不是什么都不做，而是用父母的爱、平静、坚持来陪伴孩子成长，与孩子一起共同成长。@中国铁道出版社有限公司
“我怎么说，他都不听。”这是多少父母的心声呀。教育孩子，除了言传身教，还需要有效沟通。文章开始的这句话，证明了家长在进行无效的沟通。关于孩子教育，我们应该怎么做呢？
资深教育行家王淋，在《教育无痕：掌握家庭教育核心法则，与孩子共同成长》这本书中，给我们提出了一个观点：好的教育是无痕的教育。
书中分别从理解和相处两部分对孩子教育进行解读。回到文章开头那句话，说出这句话的家长，他们理解孩子吗？显然是不理解的。在育儿的路上，我们一直在寻找一个位置，我应该在哪个位置用哪种心态来跟孩子沟通，理解孩子呢？
在第一部分“理解”中，作者提出了三个观点分别是孩子不是小大人、我们不是童年的奴隶、孩子是社会性动物。
“孩子不是缩小版的成人。”这句话让我深有感触，我们做父母的几乎都是站在这里的角度看孩子。按照自己的认知来理解孩子，可孩子每个动作背后的原因，我们极少是深究他们背后隐藏的成长规律。
成长不是一蹴而成的，是一点一滴积累的过程，了解孩子的自我发展，才能更好地培养孩子独立、自信、简易的孩子。
在第二部分“相处”中，作者从满足孩子的情感需要、管理孩子的行为、教育无痕三个方面进行阐述。
我们是不是认为父母就是在为孩子解决他们不能解决的问题。这是不对的。父母对孩子来说，更重要的是提供情感联结。孩子需要的是父母的理解和回应。
父母无论是理解和接受孩子的感受，还是约束孩子的行为，都是为了培养孩子适应现实的能力。无痕教育，并不是什么都不做，而是用父母的爱、平静、坚持来陪伴孩子成长，与孩子一起共同成长。@中国铁道出版社有限公司
#中华荐书# 《〈水浒传〉通识》，吴兆路、高红豪著，中华书局2024年4月出版。“不读《水浒》，不知天下之奇。”《水浒传》是明代“四大奇书”之一，众多梁山好汉的传奇经历和独特个性，使小说富于传奇色彩。本书是“中华经典通识”（第三辑）之一种，是当代名家讲解《水浒传》的通识之作，内容全面，分析透彻。除了讲述《水浒传》世代积累的成书脉络、影响和传播，赏析小说中的经典情节和人物形象外，还紧跟时代，以问题为导向，回应了大众关心的诸多问题：为什么有人说“少不读《水浒》”？宋江是真讲义气，还是假仁假义？梁山好汉为什么一定要被招安？鲁智深从不恪守清规戒律，为何还被赞为“佛”？等等。读者可以通过这部通识，真正走进富于传奇色彩的《水浒》世界，对这部古典小说名著获得全面的认知。
作者简介：
吴兆路，复旦大学中文系教授、博士生导师。主要研究方向为中国古代文学理论批评和中国古代文学作家作品，尤长于明清时期文学和文论，在诗文、小说研究领域有着广泛建树。著有《中国性灵文学思想研究》《性灵派研究》等学术专著，主编有《中国学研究》等。
高红豪，复旦大学文学博士，上海第二工业大学讲师，通识教育中心主任助理，《大学语文》课程组负责人，上海劳模学院特聘教师。主要研究方向为明清及近代文学与文论。参与国家社会科学基金重大项目等课题多项。参与编写《稀见清代科举文集选刊》《中国文学经典·古代小说戏曲卷》等。
编辑推荐：
1.当代学者以通识视野全面解读。吴兆路教授是《水浒传》研究方面的资深学者，至今已有30余年学术积累。他在书中用通畅浅近的语言，既介绍《水浒传》的历史原型、成书脉络，又深度解读小说文本，探讨和澄清了小说的丰富内涵、作者及版本疑团，旁及小说对后世的深远影响，囊括《水浒传》研究的诸多方面。
2.刷新认知，变熟知为真知。大众多从影视改编作品熟悉《水浒传》，而对其文化背景和内在意蕴多有不知，如梁山水泊真有其地吗？水浒故事真有其事吗？《水浒传》的作者是施耐庵吗？为什么说“少不读《水浒》”？梁山好汉为什么一定要被招安？鲁智深从不恪守清规戒律，为何还被赞为“佛”？深入阅读，会发现一个意想不到的水浒世界。
3.历史视野与新颖角度。立足当下看古代，容易失之偏颇；结合时代背景分析，才能不偏不倚。譬如以今天的眼光看待宋江，会认为其“愚忠”“虚伪”，作者则将人物置于历史背景中，认为宋江一心想要招安，是小说严格遵循了历史唯物主义和现实主义笔法的结果，也是历史的必然选择。同时，对于一些老生常谈的话题，另辟蹊径，饶有新意，如通过梁山上那杆“替天行道”的杏黄旗来认识“忠义”之主题。
4.意蕴丰富，多层次分析。绿林好汉的故事打破了日常叙事，人人爱看，有人看到的是快意恩仇的故事，有人看到的是形形色色的人物，有人看到的是古代社会的主要矛盾，有人看到的是历史发展的规律。这本通识从大众为何喜欢鲁莽的李逵而不喜欢忠义的宋江，到招安结局符合历史发展规律，在在进行了多视角多层次分析，各年龄段读者阅读本书，能达到浅者浅得、深者深得的效果。
作者简介：
吴兆路，复旦大学中文系教授、博士生导师。主要研究方向为中国古代文学理论批评和中国古代文学作家作品，尤长于明清时期文学和文论，在诗文、小说研究领域有着广泛建树。著有《中国性灵文学思想研究》《性灵派研究》等学术专著，主编有《中国学研究》等。
高红豪，复旦大学文学博士，上海第二工业大学讲师，通识教育中心主任助理，《大学语文》课程组负责人，上海劳模学院特聘教师。主要研究方向为明清及近代文学与文论。参与国家社会科学基金重大项目等课题多项。参与编写《稀见清代科举文集选刊》《中国文学经典·古代小说戏曲卷》等。
编辑推荐：
1.当代学者以通识视野全面解读。吴兆路教授是《水浒传》研究方面的资深学者，至今已有30余年学术积累。他在书中用通畅浅近的语言，既介绍《水浒传》的历史原型、成书脉络，又深度解读小说文本，探讨和澄清了小说的丰富内涵、作者及版本疑团，旁及小说对后世的深远影响，囊括《水浒传》研究的诸多方面。
2.刷新认知，变熟知为真知。大众多从影视改编作品熟悉《水浒传》，而对其文化背景和内在意蕴多有不知，如梁山水泊真有其地吗？水浒故事真有其事吗？《水浒传》的作者是施耐庵吗？为什么说“少不读《水浒》”？梁山好汉为什么一定要被招安？鲁智深从不恪守清规戒律，为何还被赞为“佛”？深入阅读，会发现一个意想不到的水浒世界。
3.历史视野与新颖角度。立足当下看古代，容易失之偏颇；结合时代背景分析，才能不偏不倚。譬如以今天的眼光看待宋江，会认为其“愚忠”“虚伪”，作者则将人物置于历史背景中，认为宋江一心想要招安，是小说严格遵循了历史唯物主义和现实主义笔法的结果，也是历史的必然选择。同时，对于一些老生常谈的话题，另辟蹊径，饶有新意，如通过梁山上那杆“替天行道”的杏黄旗来认识“忠义”之主题。
4.意蕴丰富，多层次分析。绿林好汉的故事打破了日常叙事，人人爱看，有人看到的是快意恩仇的故事，有人看到的是形形色色的人物，有人看到的是古代社会的主要矛盾，有人看到的是历史发展的规律。这本通识从大众为何喜欢鲁莽的李逵而不喜欢忠义的宋江，到招安结局符合历史发展规律，在在进行了多视角多层次分析，各年龄段读者阅读本书，能达到浅者浅得、深者深得的效果。
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