真的没想到，还挺舒服的！34岁姑娘做“川字纹真皮填充”后说出真实感受……
经常有求美者问老李：做真皮填充眉间纹、川字纹手术时会不会很痛？
前段时间一位刚刚做完手术的姑娘是这样说的：还挺舒服的，没什么大的感觉。疼吗？开始感觉就打麻药戳的时候稍微疼一下下吧，后来就没什么感觉了，疼痛感很低，与想象不太一样。
李广学医生：说句实在话，作为一名整形医生最在乎的是什么？最在乎就是求美者。而求美者最在乎的是什么？就是效果和感受。因此，作为一名医生我需要通过过硬的技术来为求美者提供好的术后效果，但同时也要顾忌求美者的感受，给她（他）好的感受。
就真皮填充川字纹手术来说，手术切口是非常小的，比针孔也大不了多少。在手术前老李会给求美者注射麻药，这个麻药分为两种：一种是快速起效，可以在手术中起到快速止痛的作用；另一种则起效较慢，它可以在术后的一段时间起到止痛的作用。老李在注射麻药时会用很细的针，所以只在打麻药时会有一点点痛，其他的时候是不痛的。而且，有的求美者在做手术时会处于比放松的状态，手术时间也不是很长，就像这位姑娘说的“还挺舒服的”。
PS：图1是求美者在术后12天发回来的反馈对比，大家可以看看感受一下。关于眉间纹、川字纹的改善，大家还有哪些疑问呢？欢迎给老李留言，老李看到后会第一时间回复！
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就真皮填充川字纹手术来说，手术切口是非常小的，比针孔也大不了多少。在手术前老李会给求美者注射麻药，这个麻药分为两种：一种是快速起效，可以在手术中起到快速止痛的作用；另一种则起效较慢，它可以在术后的一段时间起到止痛的作用。老李在注射麻药时会用很细的针，所以只在打麻药时会有一点点痛，其他的时候是不痛的。而且，有的求美者在做手术时会处于比放松的状态，手术时间也不是很长，就像这位姑娘说的“还挺舒服的”。
PS：图1是求美者在术后12天发回来的反馈对比，大家可以看看感受一下。关于眉间纹、川字纹的改善，大家还有哪些疑问呢？欢迎给老李留言，老李看到后会第一时间回复！
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【《为人师》：每个教师都可以成为“光”】“我特别想看到一本真正在写一线教师的书，我想去感受它的情意与力量，也许我能从中看到，原来不止我一个人在迷茫，在思索，在寻求，也不止我一个人有诸多内心的奔腾与向往，而且也能找到答案与归宿。”《为人师》（郑锦杭著，教育科学出版社2024年3月）一书中陈老师的这番话，很好地道出了这本书的定位。仔细品读，一位普通教师朴实的语言表达仿佛一石激起千层浪，背后蕴含着很多值得我们深思的问题：该如何理解“教师”这个职业和角色，特别是如何看待素质教育出来的新一代教师？教师该过怎样的人生？“好教师”的模样是怎样的？
真实为人是教师的底色。《为人师》描绘了六位教师：喜欢植物，喜欢说话，二十多年一直当班主任的王老师；容易纠结，放弃中层管理岗位，重新当班主任的潘老师；希望能做一个教育局局长，为教育做出一些改变的陈老师；认为自己能够在特殊教育事业中实现自己人生价值的张老师；至今还没有找到适合自己的教学模式，不免产生焦虑的黄老师；只想一辈子站在讲台上，一辈子和学生在一起的丁老师。
他们纯真、朴素、良善，爱孩子、爱生活、爱美丽；他们认真教书，善思好学，有自我的抱负和追求，但也有很多困惑、苦恼、纠结、焦虑、彷徨。他们就像黄老师说的，是这个“滚滚时代浪潮里”的一朵朵浪花，是一朵朵扮演着不同角色的浪花：作为子女，要能够安定下来，让父母放心；作为父母，要有时间陪伴孩子，以身示范，让他们相信这个世界必定有光；作为老师，要带着很多小浪花奔流，为他们负责，让他们不致偏离方向。他们“有时欢快，有时左顾右盼，有时忐忑地起伏，有时也会畏怯，最终也会汇入滔滔的江河”。他们也像建筑家安藤忠雄说的，努力像野草一样生长，有韧性地一直走。他们就是最为普通的最大多数的一线教师。他们虽然普通与平凡，但是都在努力地“为人师”，都在成为更优秀的自己以及更优秀的教师的征途上，也许结果各有差异，但他们都在为之努力。正如作者所说：“一代又一代人都走在为人师的路上，也许有的人走得更远一些，有的人没有走得那么远，有的人新出发不久，有的人也迷途知返，但是每一个人都走在他的路上……”
他们的真实，让我们不得不反思和意识到：教师也是社会人，珍惜美好、敬畏生命的生活态度，会滋养教师的职业状态。从事着太阳底下最光辉的职业的教师，不该只被要求付出和奉献，他们也应该活出鲜花怒放的美丽人生；他们，并不只有被世人最常要求的教书育人一面，也有血肉丰满的很多棱和面，值得被我们凝视和欣赏。
一朵云推动另一朵云，一个人影响另一个人。黄老师一直想读博，但是没考上，就当了老师。读研的时候他辅导过一个考研的学生，“她边哭边学，边学边哭，擦干眼泪又继续学”，他一直鼓励和支持，最后这个学生不但考上了研究生，后来还考上了博士，实现了他没能实现的理想，这个学生现在也在鼓励和教育他：不要放弃，要去追求自己的人生理想。
潘老师说，不想当老师的时候，给她力量的都是学生，每次能让她坚持下来的也是学生。丁老师说，在感到低落和迟疑的时候，最能照亮她的是孩子和家长对她的评价，让她即使在黑暗中也能看到耀眼的光芒。王老师说，她遇到了一位有智慧的校长，能体谅老师的难处，还帮她实现了人生理想——在41岁的时候入了党……
教师们述说的这些故事，读来令人感动。每个人的生命中，也许都会有类似的遇见，影响了人生之河的流向。在教师和学生之间，这种影响更是至深的。教师的言传身教和人格魅力，会潜移默化地复刻到学生的骨子里，成为影响其职业选择的重要因子；学生对教师的正向反馈和支持，则是教师坚定前行的重要力量。当教师们焦虑、无奈、无助的时候，校长、同事、学生、家长、朋友、父母，都有可能成为他们生命中的一道光。
为人师，不止于艺。书中第五章令人印象深刻，教师们各自分享了具有不同寻常意义的一节课：张老师上过一节让她怀疑自己的汇报课，虽然只有两个调皮的孩子，但是课堂特别混乱，失去控制；丁老师讲述了一节失败的公开课，那节课她几乎是熬到了下课，评课的教师说她“整节课最热情洋溢的一句话，就是小朋友再见”；潘老师上过一次评比课，上课很顺利，效果比预期还好，但是没有拿到好的成绩；黄老师也参加了一次赛课，比赛的时候是上得最顺利的一次，但是他不确定那是不是一节好课……
关于公开课，教师们有很多困惑：上得顺利的课就是好课吗？究竟怎样的一节课才算是好课？是不是好课到底由谁说了算？公开课的价值到底是什么？在丁老师看来，“公开课的意义，或许也就是可以促使一个老师不得不把自己暴露在众人面前，接受检阅，面对成功与失败，从而迅速地成长起来”。
然而，好课好学吗？一个教师怎样才能上出一节好课？好课是怎么炼成的？这些问题发人深思。陈老师说：“要看过很多书，涉猎很多教育以外的内容，触类旁通，才能从一节课里挖掘并且提炼出很多更有价值的东西，才能真正地上好一节课。”好课，要靠自己慢慢去实践，去磨炼，去悟透，而不是别人直接教会的。好课，是一个人人生境界的淬炼，也是一个人全部人格的总和，它需要沉淀，也需要忍耐。正如作者所说：一节课，不止于一节课，它也是训诲、教导、启示以及对生命的完全。
何以为人师？作者在序章中提到的一个词特别吸引我：不止于艺。我很赞同作者的观点，也想将它作为我阅读这本书后对这个问题的回答。让我们一同沉淀下来，安静地阅读与体悟，或许，你能在教师们的迷茫和思索、奔腾与向往中，找到共鸣，得到治愈，“听到时间从每一个人的生命中呼啸而过的声音”。 （作者：池春燕 系本书策划编辑）
真实为人是教师的底色。《为人师》描绘了六位教师：喜欢植物，喜欢说话，二十多年一直当班主任的王老师；容易纠结，放弃中层管理岗位，重新当班主任的潘老师；希望能做一个教育局局长，为教育做出一些改变的陈老师；认为自己能够在特殊教育事业中实现自己人生价值的张老师；至今还没有找到适合自己的教学模式，不免产生焦虑的黄老师；只想一辈子站在讲台上，一辈子和学生在一起的丁老师。
他们纯真、朴素、良善，爱孩子、爱生活、爱美丽；他们认真教书，善思好学，有自我的抱负和追求，但也有很多困惑、苦恼、纠结、焦虑、彷徨。他们就像黄老师说的，是这个“滚滚时代浪潮里”的一朵朵浪花，是一朵朵扮演着不同角色的浪花：作为子女，要能够安定下来，让父母放心；作为父母，要有时间陪伴孩子，以身示范，让他们相信这个世界必定有光；作为老师，要带着很多小浪花奔流，为他们负责，让他们不致偏离方向。他们“有时欢快，有时左顾右盼，有时忐忑地起伏，有时也会畏怯，最终也会汇入滔滔的江河”。他们也像建筑家安藤忠雄说的，努力像野草一样生长，有韧性地一直走。他们就是最为普通的最大多数的一线教师。他们虽然普通与平凡，但是都在努力地“为人师”，都在成为更优秀的自己以及更优秀的教师的征途上，也许结果各有差异，但他们都在为之努力。正如作者所说：“一代又一代人都走在为人师的路上，也许有的人走得更远一些，有的人没有走得那么远，有的人新出发不久，有的人也迷途知返，但是每一个人都走在他的路上……”
他们的真实，让我们不得不反思和意识到：教师也是社会人，珍惜美好、敬畏生命的生活态度，会滋养教师的职业状态。从事着太阳底下最光辉的职业的教师，不该只被要求付出和奉献，他们也应该活出鲜花怒放的美丽人生；他们，并不只有被世人最常要求的教书育人一面，也有血肉丰满的很多棱和面，值得被我们凝视和欣赏。
一朵云推动另一朵云，一个人影响另一个人。黄老师一直想读博，但是没考上，就当了老师。读研的时候他辅导过一个考研的学生，“她边哭边学，边学边哭，擦干眼泪又继续学”，他一直鼓励和支持，最后这个学生不但考上了研究生，后来还考上了博士，实现了他没能实现的理想，这个学生现在也在鼓励和教育他：不要放弃，要去追求自己的人生理想。
潘老师说，不想当老师的时候，给她力量的都是学生，每次能让她坚持下来的也是学生。丁老师说，在感到低落和迟疑的时候，最能照亮她的是孩子和家长对她的评价，让她即使在黑暗中也能看到耀眼的光芒。王老师说，她遇到了一位有智慧的校长，能体谅老师的难处，还帮她实现了人生理想——在41岁的时候入了党……
教师们述说的这些故事，读来令人感动。每个人的生命中，也许都会有类似的遇见，影响了人生之河的流向。在教师和学生之间，这种影响更是至深的。教师的言传身教和人格魅力，会潜移默化地复刻到学生的骨子里，成为影响其职业选择的重要因子；学生对教师的正向反馈和支持，则是教师坚定前行的重要力量。当教师们焦虑、无奈、无助的时候，校长、同事、学生、家长、朋友、父母，都有可能成为他们生命中的一道光。
为人师，不止于艺。书中第五章令人印象深刻，教师们各自分享了具有不同寻常意义的一节课：张老师上过一节让她怀疑自己的汇报课，虽然只有两个调皮的孩子，但是课堂特别混乱，失去控制；丁老师讲述了一节失败的公开课，那节课她几乎是熬到了下课，评课的教师说她“整节课最热情洋溢的一句话，就是小朋友再见”；潘老师上过一次评比课，上课很顺利，效果比预期还好，但是没有拿到好的成绩；黄老师也参加了一次赛课，比赛的时候是上得最顺利的一次，但是他不确定那是不是一节好课……
关于公开课，教师们有很多困惑：上得顺利的课就是好课吗？究竟怎样的一节课才算是好课？是不是好课到底由谁说了算？公开课的价值到底是什么？在丁老师看来，“公开课的意义，或许也就是可以促使一个老师不得不把自己暴露在众人面前，接受检阅，面对成功与失败，从而迅速地成长起来”。
然而，好课好学吗？一个教师怎样才能上出一节好课？好课是怎么炼成的？这些问题发人深思。陈老师说：“要看过很多书，涉猎很多教育以外的内容，触类旁通，才能从一节课里挖掘并且提炼出很多更有价值的东西，才能真正地上好一节课。”好课，要靠自己慢慢去实践，去磨炼，去悟透，而不是别人直接教会的。好课，是一个人人生境界的淬炼，也是一个人全部人格的总和，它需要沉淀，也需要忍耐。正如作者所说：一节课，不止于一节课，它也是训诲、教导、启示以及对生命的完全。
何以为人师？作者在序章中提到的一个词特别吸引我：不止于艺。我很赞同作者的观点，也想将它作为我阅读这本书后对这个问题的回答。让我们一同沉淀下来，安静地阅读与体悟，或许，你能在教师们的迷茫和思索、奔腾与向往中，找到共鸣，得到治愈，“听到时间从每一个人的生命中呼啸而过的声音”。 （作者：池春燕 系本书策划编辑）
打板教学：南国置业13亿资金被埋，打板错在哪里？
作为地产的最高标南国置业，又走出了极端的一字A杀负反馈，前一日的打板资金悉数被埋，仿佛让人看到了宁科生物、华生科技、联名股份、春光科技的身影，那么打板错在何处？小妹在这里分享一下个人的理解：
1、一般一个题材的诞生，我们首先要判断这个题材是否具备持续性，除了连板高标龙头之外，我们还应该定义一只板块内的趋势中军，即：连板高标+趋势中军。
那么从地产板块来讲，连板龙头就是南国置业，而趋势中军就是万科，那么在观察它的持续性过程中，首先需要的就是中军表态，一般中军代表着题材的灵魂，就像低空经济里边的万丰奥威，只要中军不死，能够走出强趋势和持续性，那么连板高标情绪龙头，即使挂掉，也会有另一只补涨龙头进行补位，这就是中军起到的决定作用。
还比如正丹股份，化工总龙头走出了强趋势，那么低位的连板补涨龙头挂掉一批就会再起来一批，前仆后继，层出不穷。
而我们纵观地产板块的中军万科，并没有起到应有的作用，作为板块的灵魂，反而是越走越弱，那么南国置业作为板块高度龙头，在板块中军不配合的前提下，自身很难走出高度来，而且在观察他向上晋级的过程中，连板梯队不断的被分岐分化掉，既失去了板块中军的支持，又失去了身下小弟的支持，独木难支，同时也能侧面证明南国置业对板块的引领作用微乎其微，我们都知道龙头都具有自身属性的引领性，否则就不配称为板块龙头，那么就很自然而然的决定了南国置业最终的宿命。
2、自身的题材逻辑无法达成市场共识，说白话就是得不到市场资金的认可，而地产板块的起步来源于节前消息刺激，那么经过假日期间的发酵，如果消息足以能够引发行业反转，我相信市场的资金都会去积极拥抱，而节后的资金，对于消息刺激都表现出应有的积极性，就说明整体板块逻辑没有得到市场的认可，也经不起市场的证伪，那么一个题材板块，在发酵过程中得不到市场资金的认可，就说明它的潜在逻辑是有问题的，说明地产板块行业反转尚未到来，还是属于积重难返，消息面的刺激最终的目的也还是落在去库存和保交楼的稳定交付上，同时只要国家住房不炒这一定调没有发生根本性的变化，行业反转就无从谈起，这都是潜在逻辑的分析，如果你读懂了逻辑，就不会上当受骗。
3、市场上有一批打板客，博弈最高标只注重研究情绪周期，而忽视基本面潜在逻辑的分析，这是最致命的，失去基本面逻辑分析判断的保驾护航，那么就会掉入食龙者做的“局”并且身在其中还不自知。宁科生物、华生科技、联名股份有人说是产业链，实际上这种说法的根源指向，最真实的原因就是市场上有一批这样的资金，专门盯上这批无脑的打板客，利用资金优势，锚定情绪周期节点，打造出一个又一个的伪龙头，其目的就是坑杀这批打板客，而且屡试不爽，要想成功避坑，只能多在逻辑分析上入手，用逻辑去证伪，才能让你在拨云诡异的市场中，用逻辑慧眼去识别真与假。
作为地产的最高标南国置业，又走出了极端的一字A杀负反馈，前一日的打板资金悉数被埋，仿佛让人看到了宁科生物、华生科技、联名股份、春光科技的身影，那么打板错在何处？小妹在这里分享一下个人的理解：
1、一般一个题材的诞生，我们首先要判断这个题材是否具备持续性，除了连板高标龙头之外，我们还应该定义一只板块内的趋势中军，即：连板高标+趋势中军。
那么从地产板块来讲，连板龙头就是南国置业，而趋势中军就是万科，那么在观察它的持续性过程中，首先需要的就是中军表态，一般中军代表着题材的灵魂，就像低空经济里边的万丰奥威，只要中军不死，能够走出强趋势和持续性，那么连板高标情绪龙头，即使挂掉，也会有另一只补涨龙头进行补位，这就是中军起到的决定作用。
还比如正丹股份，化工总龙头走出了强趋势，那么低位的连板补涨龙头挂掉一批就会再起来一批，前仆后继，层出不穷。
而我们纵观地产板块的中军万科，并没有起到应有的作用，作为板块的灵魂，反而是越走越弱，那么南国置业作为板块高度龙头，在板块中军不配合的前提下，自身很难走出高度来，而且在观察他向上晋级的过程中，连板梯队不断的被分岐分化掉，既失去了板块中军的支持，又失去了身下小弟的支持，独木难支，同时也能侧面证明南国置业对板块的引领作用微乎其微，我们都知道龙头都具有自身属性的引领性，否则就不配称为板块龙头，那么就很自然而然的决定了南国置业最终的宿命。
2、自身的题材逻辑无法达成市场共识，说白话就是得不到市场资金的认可，而地产板块的起步来源于节前消息刺激，那么经过假日期间的发酵，如果消息足以能够引发行业反转，我相信市场的资金都会去积极拥抱，而节后的资金，对于消息刺激都表现出应有的积极性，就说明整体板块逻辑没有得到市场的认可，也经不起市场的证伪，那么一个题材板块，在发酵过程中得不到市场资金的认可，就说明它的潜在逻辑是有问题的，说明地产板块行业反转尚未到来，还是属于积重难返，消息面的刺激最终的目的也还是落在去库存和保交楼的稳定交付上，同时只要国家住房不炒这一定调没有发生根本性的变化，行业反转就无从谈起，这都是潜在逻辑的分析，如果你读懂了逻辑，就不会上当受骗。
3、市场上有一批打板客，博弈最高标只注重研究情绪周期，而忽视基本面潜在逻辑的分析，这是最致命的，失去基本面逻辑分析判断的保驾护航，那么就会掉入食龙者做的“局”并且身在其中还不自知。宁科生物、华生科技、联名股份有人说是产业链，实际上这种说法的根源指向，最真实的原因就是市场上有一批这样的资金，专门盯上这批无脑的打板客，利用资金优势，锚定情绪周期节点，打造出一个又一个的伪龙头，其目的就是坑杀这批打板客，而且屡试不爽，要想成功避坑，只能多在逻辑分析上入手，用逻辑去证伪，才能让你在拨云诡异的市场中，用逻辑慧眼去识别真与假。
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