碎嘴的邻居：
“你学什么专业的啊，这专业不怎么挣钱啊，在老家也找不到工作，当初你去学学幼师多好，上不成学还能积攒回家带孩子的经验，女孩子读书有什么用呀你说是不是。”
以前的我： 嗯嗯，确实，刚毕业都不太挣钱的，以后估计不在老家上班，哈哈哈（强颜欢笑）带孩子还早着呢。阿姨我进去了哈。
现在的我： 确实不太行，我都后悔了，早知道就听你的话了，这还不是成绩不好嘛。对了，你家儿子的成绩怎么样，考这点分不太行啊，我弟弟成绩一直前十，就这我们都不太满意的，他太调皮了，没有用到他脑子的三分之一。我感觉，弟弟（她家儿子）实在学不会，初中毕业就上技校吧，怎么着也能学门技术，以后饿不死。
“你学什么专业的啊，这专业不怎么挣钱啊，在老家也找不到工作，当初你去学学幼师多好，上不成学还能积攒回家带孩子的经验，女孩子读书有什么用呀你说是不是。”
以前的我： 嗯嗯，确实，刚毕业都不太挣钱的，以后估计不在老家上班，哈哈哈（强颜欢笑）带孩子还早着呢。阿姨我进去了哈。
现在的我： 确实不太行，我都后悔了，早知道就听你的话了，这还不是成绩不好嘛。对了，你家儿子的成绩怎么样，考这点分不太行啊，我弟弟成绩一直前十，就这我们都不太满意的，他太调皮了，没有用到他脑子的三分之一。我感觉，弟弟（她家儿子）实在学不会，初中毕业就上技校吧，怎么着也能学门技术，以后饿不死。
【静安区一届人大十一次会议举行“构建优质均衡公共服务体系，共建共享高品质生活”专题审议会】#关注静安# 1月14日上午，静安区一届人大十一次会议举行专题审议会。在“构建优质均衡公共服务体系，共建共享高品质生活”专题审议会上，区人大代表们围绕主题踊跃发言，为区政府及其相关部门进一步完善公共服务体系建言献策。冯璐、严俊瑛等等70余位区人大代表参加了会议。副区长张军，区教育局、区民政局、区文化旅游局，区卫生健康委、区体育局、区医保局、区地区办负责同志列席会议。
陆建代表建议，在云端打造智慧博物馆、艺术馆等公共场馆，采取“云直播”模式提供服务。增强文创产品供给，推动公共文化场馆成为创造文化产品的基地、实现盈利的载体。
陈旦平代表建议，坚持中西医并重，挖掘、保护区域内具有传统和民间特色的金字招牌。排摸全区公立、民营、民间的名医名技，建立文字、影像、实物档案，传承发展静安中医药事业。
就构建“政府统筹+家庭落实+社会接纳+市场服务”四位一体的社会服务体系，徐历代表建议，结合共治共建共享的理念，规划社会服务体系；以家庭服务需求为导向构建赋能体系；构建良好社会环境，搭建“实现自我、成就自我”的舞台；引导培育优质企业深度参与社会服务产业体系的发展。
黄蓓代表建议，为居民提供社会养老服务、养老机构清单和文化服务清单，为社区居民提供更多样、更优质的社区养老和文化服务。
堵琳琳代表建议，强化集团化办学的区域顶层设计，做好分类指导；试点岗位等级聘任的互认机制，破解人员柔性流动的制度瓶颈；厘清权责关系，激发教育集团主体的办学活力；完善教育集团发展评估体系。
聂丹代表建议，做好校园园区规划，促进学校长远发展；做好专业整合发展规划，为产业发展储备技能型人才；做好师资队伍发展和技能人才培养规划。
韦瑜代表建议，提升体育公共服务的供给能级，挖掘体育场馆设施的使用效能，逐步实现体育公共设施的智能化。推广使用自助预约共享使用模式，提高资源的单位面积品效。探索科技赋能场馆设施，实现场馆设施模拟各种体育服务情景。
王晓珺代表建议，在保留线下服务的同时，对已有线上服务方式进行适老化改造。提高文娱、医疗等公共服务领域的线下服务整体占比。同时面向社区老龄人口开展相关公益培训。
杨伟清代表建议，强化政府职责，推进学前教育的普惠性和属地化发展，多方共建共享婴幼儿托育点、家长服务点和托育服务线上信息平台。完善学前教育公共服务体系，加大对人才引进的政策扶持力度。制定普惠性民办幼儿园认定标准和扶持政策。
黄群代表建议，加强职前和职后的幼教师资培养，培养高素质的专业幼教队伍。保留和畅通专科进编幼师的渠道，发挥职校开设学前教育专业的优势。
曹海涛代表建议，推动家庭医生签约服务与区域医疗中心各项工作对接，有效实现资源共享。完善信息化技术支撑，打造“互联网+医疗”模式。依托街道适当引入社会参与，建立协作有序、规范高效的运行机制。试点推进家庭医生在儿科、康复、心理等方面的发展。
邬碧波代表建议，完善区级公共卫生体系建设和公共卫生风险预警体系，强化现有人才培养及储备制度，提升专业能力。
方佩儿代表建议，打造“乐龄生活圈”，加大对养老设施建设的投入。深化医养融合发展，统筹医疗、养老公共资源。充分发挥市场和社会作用，提供更多专业化，个性化，便利化的养老服务和产品。
顾艺玲代表建议，加强本区融媒体建设及“文化云”功能，整合本区公共文化数字资源，建立服务预订平台，促进融合发展。深化养老服务事业，增强养老服务供给，满足个性化、多样化、品质化的服务需求。
肖英代表建议，加强中小学美育教育，用好区域文化资源，延展课程的内涵和外延。用好区域学校资源，提升学生文化艺术素养，促进文化传承创新，助力文化品牌落地升级。
朱鹤祥代表建议，就加强对苏河湾滨江步道文化资源整合，推进传统文化进社区方面提出相关建议。
张军在回应时表示，完善公共服务体系，既是满足广大人民群众需求的重要基础，也是建设人民城市的应有之义。一要关注需求，精准发力，让人民群众更便捷地享受到高质量公共服务，切实满足人民群众日益增长的美好生活需求。二要系统思考，长远谋划本区公共服务体系的建设，围绕本区民生关切进一步推动公共服务体系建设提质增效。三要具备忧患意识，创新提供公共服务的思路和模式，在进一步提升服务品质上下功夫。四要注重人才培养，不断充实和优化提供公共服务的队伍。
陆建代表建议，在云端打造智慧博物馆、艺术馆等公共场馆，采取“云直播”模式提供服务。增强文创产品供给，推动公共文化场馆成为创造文化产品的基地、实现盈利的载体。
陈旦平代表建议，坚持中西医并重，挖掘、保护区域内具有传统和民间特色的金字招牌。排摸全区公立、民营、民间的名医名技，建立文字、影像、实物档案，传承发展静安中医药事业。
就构建“政府统筹+家庭落实+社会接纳+市场服务”四位一体的社会服务体系，徐历代表建议，结合共治共建共享的理念，规划社会服务体系；以家庭服务需求为导向构建赋能体系；构建良好社会环境，搭建“实现自我、成就自我”的舞台；引导培育优质企业深度参与社会服务产业体系的发展。
黄蓓代表建议，为居民提供社会养老服务、养老机构清单和文化服务清单，为社区居民提供更多样、更优质的社区养老和文化服务。
堵琳琳代表建议，强化集团化办学的区域顶层设计，做好分类指导；试点岗位等级聘任的互认机制，破解人员柔性流动的制度瓶颈；厘清权责关系，激发教育集团主体的办学活力；完善教育集团发展评估体系。
聂丹代表建议，做好校园园区规划，促进学校长远发展；做好专业整合发展规划，为产业发展储备技能型人才；做好师资队伍发展和技能人才培养规划。
韦瑜代表建议，提升体育公共服务的供给能级，挖掘体育场馆设施的使用效能，逐步实现体育公共设施的智能化。推广使用自助预约共享使用模式，提高资源的单位面积品效。探索科技赋能场馆设施，实现场馆设施模拟各种体育服务情景。
王晓珺代表建议，在保留线下服务的同时，对已有线上服务方式进行适老化改造。提高文娱、医疗等公共服务领域的线下服务整体占比。同时面向社区老龄人口开展相关公益培训。
杨伟清代表建议，强化政府职责，推进学前教育的普惠性和属地化发展，多方共建共享婴幼儿托育点、家长服务点和托育服务线上信息平台。完善学前教育公共服务体系，加大对人才引进的政策扶持力度。制定普惠性民办幼儿园认定标准和扶持政策。
黄群代表建议，加强职前和职后的幼教师资培养，培养高素质的专业幼教队伍。保留和畅通专科进编幼师的渠道，发挥职校开设学前教育专业的优势。
曹海涛代表建议，推动家庭医生签约服务与区域医疗中心各项工作对接，有效实现资源共享。完善信息化技术支撑，打造“互联网+医疗”模式。依托街道适当引入社会参与，建立协作有序、规范高效的运行机制。试点推进家庭医生在儿科、康复、心理等方面的发展。
邬碧波代表建议，完善区级公共卫生体系建设和公共卫生风险预警体系，强化现有人才培养及储备制度，提升专业能力。
方佩儿代表建议，打造“乐龄生活圈”，加大对养老设施建设的投入。深化医养融合发展，统筹医疗、养老公共资源。充分发挥市场和社会作用，提供更多专业化，个性化，便利化的养老服务和产品。
顾艺玲代表建议，加强本区融媒体建设及“文化云”功能，整合本区公共文化数字资源，建立服务预订平台，促进融合发展。深化养老服务事业，增强养老服务供给，满足个性化、多样化、品质化的服务需求。
肖英代表建议，加强中小学美育教育，用好区域文化资源，延展课程的内涵和外延。用好区域学校资源，提升学生文化艺术素养，促进文化传承创新，助力文化品牌落地升级。
朱鹤祥代表建议，就加强对苏河湾滨江步道文化资源整合，推进传统文化进社区方面提出相关建议。
张军在回应时表示，完善公共服务体系，既是满足广大人民群众需求的重要基础，也是建设人民城市的应有之义。一要关注需求，精准发力，让人民群众更便捷地享受到高质量公共服务，切实满足人民群众日益增长的美好生活需求。二要系统思考，长远谋划本区公共服务体系的建设，围绕本区民生关切进一步推动公共服务体系建设提质增效。三要具备忧患意识，创新提供公共服务的思路和模式，在进一步提升服务品质上下功夫。四要注重人才培养，不断充实和优化提供公共服务的队伍。
#出书就找三鼎甲# #好书推荐# 《用心点亮爱的火焰》每个幼师都该看一看的专业指南。幼儿3～6岁是他性格发展的最初阶段。幼儿的各个方面的发展是终身教育的基础。对幼儿阶段来讲，没有最棒的教育只有最适合的教育，幼儿教师在开展教育活动的同时应根据幼儿的个性特点和实际状况来进行不同方式的引导教育，这就要求老师需要大量的理论知识储备。本书以教育管理学理论为基础，兼顾宏观学前教育行政管理和学前教育机构管理。
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