考研英语每日长难句
〔2021.8.7〕
So, at the end of a decade of thesis-writing, many humanities students leave the profession to do something for which they have not been trained.
【结构分析】
本句是个复合句。at the end of a decade of thesis-writing是时间状语,many humanities students是主语,leave是谓语,the profession是宾语,to do something是不定式作目的状语,后接for which引导的定语从句修饰something。
【重点词汇】
decade n.十年
thesis n.论文
profession n.专业
train v.训练
【参考译文】
因此,许多人文学科的学生在结束了长达十年的论文写作后却离开了本专业领域,去从事他们从没有受过专业训练的工作。
【本句选自2011年英语(一)新题型真题P3S6】#在微博过暑假##全民暑期计划#
〔2021.8.7〕
So, at the end of a decade of thesis-writing, many humanities students leave the profession to do something for which they have not been trained.
【结构分析】
本句是个复合句。at the end of a decade of thesis-writing是时间状语,many humanities students是主语,leave是谓语,the profession是宾语,to do something是不定式作目的状语,后接for which引导的定语从句修饰something。
【重点词汇】
decade n.十年
thesis n.论文
profession n.专业
train v.训练
【参考译文】
因此,许多人文学科的学生在结束了长达十年的论文写作后却离开了本专业领域,去从事他们从没有受过专业训练的工作。
【本句选自2011年英语(一)新题型真题P3S6】#在微博过暑假##全民暑期计划#
考研英语每日长难句
〔2021.8.7〕
So, at the end of a decade of thesis-writing, many humanities students leave the profession to do something for which they have not been trained.
【结构分析】
本句是个复合句。at the end of a decade of thesis-writing是时间状语,many humanities students是主语,leave是谓语,the profession是宾语,to do something是不定式作目的状语,后接for which引导的定语从句修饰something。
【重点词汇】
decade n.十年
thesis n.论文
profession n.专业
train v.训练
【参考译文】
因此,许多人文学科的学生在结束了长达十年的论文写作后却离开了本专业领域,去从事他们从没有受过专业训练的工作。
【本句选自2011年英语(一)新题型真题P3S6】#广西师范大学考研##广西艺术学院##广西大学考研##广西民族大学##考研#
〔2021.8.7〕
So, at the end of a decade of thesis-writing, many humanities students leave the profession to do something for which they have not been trained.
【结构分析】
本句是个复合句。at the end of a decade of thesis-writing是时间状语,many humanities students是主语,leave是谓语,the profession是宾语,to do something是不定式作目的状语,后接for which引导的定语从句修饰something。
【重点词汇】
decade n.十年
thesis n.论文
profession n.专业
train v.训练
【参考译文】
因此,许多人文学科的学生在结束了长达十年的论文写作后却离开了本专业领域,去从事他们从没有受过专业训练的工作。
【本句选自2011年英语(一)新题型真题P3S6】#广西师范大学考研##广西艺术学院##广西大学考研##广西民族大学##考研#
不记规则,语法该如何学?
答案是:熟悉例句或造句
比如我们记忆最简单的语法知识:be动词的人称变化,一般师会让我们用公式背:我用I,你用you,他用he…
但其实这样效率非常低,我们换一种思维,用例句来记忆。
我们把下面这三句话读20遍。
I am a student.
You are a student.
He is a student.
读了20遍之后,你莫名的发现,自己不用想就能说正确,因为你形成了“语感”。
有这种方式去记忆,你会发现马上对be的人称变化规则清晰多了。
举个难点的知识:虚拟语气
虚拟语气:与现在事实相反的假设,句型如下
从句:if+主语+were/did
主句:主语+should/would/could/might+动原
一般背诵法则,就是死记语法规则。
但其实我们也可以在理解的基础上,用例句去记忆。
If l were you,I would attend this meeting
我是你,我就参加这个会议
把上面例句读20遍。
现在是不是对句子理解就清晰很多了?
通过例句去理解语法,是个很好的方法。
答案是:熟悉例句或造句
比如我们记忆最简单的语法知识:be动词的人称变化,一般师会让我们用公式背:我用I,你用you,他用he…
但其实这样效率非常低,我们换一种思维,用例句来记忆。
我们把下面这三句话读20遍。
I am a student.
You are a student.
He is a student.
读了20遍之后,你莫名的发现,自己不用想就能说正确,因为你形成了“语感”。
有这种方式去记忆,你会发现马上对be的人称变化规则清晰多了。
举个难点的知识:虚拟语气
虚拟语气:与现在事实相反的假设,句型如下
从句:if+主语+were/did
主句:主语+should/would/could/might+动原
一般背诵法则,就是死记语法规则。
但其实我们也可以在理解的基础上,用例句去记忆。
If l were you,I would attend this meeting
我是你,我就参加这个会议
把上面例句读20遍。
现在是不是对句子理解就清晰很多了?
通过例句去理解语法,是个很好的方法。
✋热门推荐