#金秀贤曾说不能有一点污点和事故##金秀贤公司回应##金秀贤公司否认恋情# 金秀贤公司否认恋情，以下是回应全文：
大家好，这里是Goldmedalist。
就今日流传的金秀贤照片一事发表官方立场。
目前有关金秀贤恋爱的传闻毫无根据。网上流传的照片可能是过去两人同属一家经纪公司时拍摄的,对于金赛纶女士做出这种行为的意图，我们完全无法知晓。
目前由于该照片，旗下演员所受到的不必要的误会以及臆测等已经泛滥,对于损害演员人格和名誉的恶意诽谤以及侮辱性帖子,本公司将通过法律代理人法务法人进行强力应对。
对此,请各位克制发布毫无根据的谣言或推测性文章。
感谢各位。
大家好，这里是Goldmedalist。
就今日流传的金秀贤照片一事发表官方立场。
目前有关金秀贤恋爱的传闻毫无根据。网上流传的照片可能是过去两人同属一家经纪公司时拍摄的,对于金赛纶女士做出这种行为的意图，我们完全无法知晓。
目前由于该照片，旗下演员所受到的不必要的误会以及臆测等已经泛滥,对于损害演员人格和名誉的恶意诽谤以及侮辱性帖子,本公司将通过法律代理人法务法人进行强力应对。
对此,请各位克制发布毫无根据的谣言或推测性文章。
感谢各位。
可以站在鬼子的视角写作，
但是不能站在鬼子的立场。
日本有很多类似的“反战败”作品，
那是日本对于侵略战争的非正义性毫无反思的表现。
如果文章是日本人写的，那么毫无疑问有争议性。
美化了日军的侵略，给日军的扫荡披上了“救儿子”的正义外衣。
但，作者是中国人，还是个党员。
那这篇文章不存在一丝一毫的争议。
但是不能站在鬼子的立场。
日本有很多类似的“反战败”作品，
那是日本对于侵略战争的非正义性毫无反思的表现。
如果文章是日本人写的，那么毫无疑问有争议性。
美化了日军的侵略，给日军的扫荡披上了“救儿子”的正义外衣。
但，作者是中国人，还是个党员。
那这篇文章不存在一丝一毫的争议。
【先生さようなら】观剧的一点点想法
「师生恋的禁断在于一个拥有未熟灵魂的成年人和拥有成熟灵魂的未成年人之间的神交」
最初感到吃惊的是，弥生其实不是软弱的人，由美子也并不沉着内向，拓郎他直率却不够成熟也不够坚强，这是刚开始留下的印象。有看到一些评论说是癫剧（苦笑）。但我想癫狂之处，大概就是爱意不断冲撞着理智，想要与对方交换感情心绪，往更宏大一点的方向说，是想要打破默然的平衡和束缚的困境，那种的迫切愿望吧。
弥生在整个班级环境中并非是有话语权的，甚至会被别的女生以言语欺压。在同龄人探索成熟之路又时不时会出现幼稚行为的日常里，她的成熟总是小心翼翼地维持着中立的姿势。然而她是能在老师提起痛苦回忆时先一步感受并理解同等悲伤的孩子，是能说出“悲伤这件事和是不是成年人一点关系也没有”的孩子，这样的理解和接纳在一个高中生身上得以体现的时候，会让田邑老师也不由自主地关注她。
如果要说她的未熟，那也许体现在心境上的变化，从刚开始的只想告诉老师自己喜欢着老师这件事，觉得这份喜欢无关他人，到后来意识到自己的喜欢其实影响了老师、波及了老师身边的人，她意识到谈论爱和交换感情的时候自身并不是一个独立的个体，只要有“对方”的存在，河流就能激荡起波浪、席卷出漩涡，卷入更多的人和事。她所认识到的东西，在“喜欢”这件事里学到的东西，都还只是刚刚开始，这些东西或许会一点点积累起来构筑出今后的弥生。而弥生的成长，我想这也体现在最后弥生说出“老师，再见”这句话的成长。
而由美子，起初教师的工作是经由父亲安排的，自己也并没有所谓的魄力去做令全班同学信服的老师，甚至她装作沉着冷静的模样藏起了自己未完的小小梦想。她知道自己并非成熟大人的一方，也知道自己是被洪流推着走的一方，但她心底依旧纯粹善良。虽然没有成年人的游刃有余，她还是会勇敢地给予拓郎正确的指引，坚定维护学生，用尽全力反击那些对学生的刻板印象和毫无道理的猜疑。即便受伤的是自己，即便无法突破体系之下笼罩着她和拓郎的困境，她也毫不犹豫地选择了牺牲自己。她辞去教师的这一幕在一夜之间落幕，究竟是否经过了深刻的权衡也无从得知，但若真的要说，她的人生和学生的未来之间她选择了保护学生，这个决定显得慌忙、毅然、不算成熟，却又是非常动人的。
这样的由美子反而是成熟的大人。即使在触及师生恋里她没有成熟的立场，和拓郎同样是初次体验着这种身份有别的境况下爱意交错的感觉，但她也并没有丢失自己心底的纯粹，她还是会以一个老师、一个成年人的视角告诉拓郎对想做的事情不需要忸怩刻意藏着，坚持下来的梦想是不分高低好坏的。她的爱意反而会激发出她的坚韧，同时她也受到拓郎的影响而愿意表露自己，从而使她变得更加可爱美好。
田邑亲，是女高中生想要拉近距离而给他起的称呼，而田邑拓郎是整个班级的班主任，他要保持着老师和学生之间的距离感，同时又要比别的老师更近一步地守护着学生们。他说想看由美子看过的世界，也就是他眼前的这个世界，这群他要去守护的孩子。作为老师来说，田邑身上其实还残留着高中时的影子，他是个年轻的教师，从前与同龄人交流惯用的方式，有的时候也会在美术部的活动和班级活动里体现出来，同时他身上也有着由美子的思考方式，会感受到自己必须肩负的责任而去思考更多在立场和态度基础上的问题，这也是他身上谁也无法剥离的由美子的影子。
第八话的时候，他说“人想要停在原地为什么那么难”，也许是因为直到当下那一刻，丧偶这一状况还没有完全被他转换成悲痛的情绪。他看着所有人和妻子告别时都流下了眼泪，自己却怎么也哭不出来，明明早晨还与她相拥，夜晚却是冰冷的现实在等着自己。“由美子不在了”还没有完全转换成“失去了由美子”这一体感浸透体肤，所以他的记忆里、触感里都还留着妻子的温度，这种自然存在的状态和现实产生的割裂感使他怔然，他的时间也从此停滞不前。人们在他面前说“她不在了，但你不会忘记她”这句话并非是田邑的体感，于他而言是“她永远存在所以我不想打破这样的状态”。
弥生的喜欢却还是影响到了田邑，因为这样喜欢到想要告诉对方的冲动他也体会过，所以他无法站在对立面去断然拒绝，更无法在此刻给予回应。弥生的成熟令他为之动容，弥生的言行将他心中封存起来的东西再一次解开，他体会到了由美子当年所处的困境，这一次他也会和亡妻做出同样的决定，要削去自己的存在和影响。当然他还是很不安害怕，由美子的存在无关乎能忘不能忘，对弥生也不可断言喜欢不喜欢，作为成年人所要承担的责任在顷刻间变成巨大的压力，这也是他从未体验过的由美子所面对过的世界。
这个世界这一刻真正展卷于眼前。
他会站在学生的立场感同身受爱意汹涌却难言的苦涩，也会站在教师的立场看见隔阂和世间投下的目光，原本维持的状态逐渐失控，即使表面做出了辞职这一看似最优的决定，但内里所缠斗的思虑和崩溃的情感也许才是他第九话愤然撕掉画作的原因吧。
他不够成熟也不够坚强，甚至不知道对死别该如何反应，也还没有找到方法突破困境。这样的田邑正努力以成年人的视角和方式看待问题，也不可避免地染上了所谓成熟的弊病。
但在第十话里，不仅是弥生，还有班级的学生和美术部的学生都让田邑意识到，自己所见的世界已经与由美子所见的世界并不完全相同，他也明白了在辞职之外，也许还有别的解题方式，这是他扭转了那个喜欢破罐破摔的自己，最后给出的成熟答卷。
「我愿倾尽所有的幸福为你祈愿」
视线拉回到第一话的开篇，由美子在讲授《永诀的早晨》时，那时候拓郎也许并未认真听讲，更不会想到在宫泽兄妹的生死相别之外，另一种截然不同境况的生死相别，竟会发生在他和由美子的身上。
故事终章的第十话里，那个在由美子的葬礼上流不出一滴眼泪的田邑，读到由美子的遗作，从而再一次和亡妻剖明了所有心境和感受，他甚至听见了由美子的爱意化作告白。在这个即将离开的家里，在透下晨曦光线的家里，他终于失声痛哭。对他而言这个“永诀的早晨”，是真切感受时间开始流淌，悲痛终于从每一处毛孔倾泻而出的早晨。
是他真正体会到自己将要完完全全告别由美子的，永诀的早晨。
而宫泽贤治的诗里，最后一句是“我愿倾尽所有的幸福为你祈愿”。即便诗是作为情节里的一个小小要素，仍然能够感受到剧里每一个人物内心最底层的美好、纯粹、善意，都汇集在这句话里。
剧在最后的落点是“新生活”，最终话播出正好是学生们毕业和进入职场的时期，而在剧中毕业的场景，能感受到每一个人物都将要去书写不同的、光辉的人生。田邑拓郎，也许今后他还是教师，还会带领一届又一届的学生去往社会的起点。这个他坚持下来的梦想，是他亲手描绘的多彩画卷。
最后想对拓郎和翔太说，梦想能坚持下来真的太好了，谢谢你带我领略这般风景。
写的有些长了，实际上从剧里能看出人物塑造之丰满，但实在每集二十几分钟不足以完全描述人物所经历的内心斗争，更何况到了中后期逐渐偏向于群像剧的呈现，个人完全主观地略微深入咀嚼了一下。关于过去线里由美子讲课使用的近现代文考据在https://t.cn/A6T4Rf9r
「师生恋的禁断在于一个拥有未熟灵魂的成年人和拥有成熟灵魂的未成年人之间的神交」
最初感到吃惊的是，弥生其实不是软弱的人，由美子也并不沉着内向，拓郎他直率却不够成熟也不够坚强，这是刚开始留下的印象。有看到一些评论说是癫剧（苦笑）。但我想癫狂之处，大概就是爱意不断冲撞着理智，想要与对方交换感情心绪，往更宏大一点的方向说，是想要打破默然的平衡和束缚的困境，那种的迫切愿望吧。
弥生在整个班级环境中并非是有话语权的，甚至会被别的女生以言语欺压。在同龄人探索成熟之路又时不时会出现幼稚行为的日常里，她的成熟总是小心翼翼地维持着中立的姿势。然而她是能在老师提起痛苦回忆时先一步感受并理解同等悲伤的孩子，是能说出“悲伤这件事和是不是成年人一点关系也没有”的孩子，这样的理解和接纳在一个高中生身上得以体现的时候，会让田邑老师也不由自主地关注她。
如果要说她的未熟，那也许体现在心境上的变化，从刚开始的只想告诉老师自己喜欢着老师这件事，觉得这份喜欢无关他人，到后来意识到自己的喜欢其实影响了老师、波及了老师身边的人，她意识到谈论爱和交换感情的时候自身并不是一个独立的个体，只要有“对方”的存在，河流就能激荡起波浪、席卷出漩涡，卷入更多的人和事。她所认识到的东西，在“喜欢”这件事里学到的东西，都还只是刚刚开始，这些东西或许会一点点积累起来构筑出今后的弥生。而弥生的成长，我想这也体现在最后弥生说出“老师，再见”这句话的成长。
而由美子，起初教师的工作是经由父亲安排的，自己也并没有所谓的魄力去做令全班同学信服的老师，甚至她装作沉着冷静的模样藏起了自己未完的小小梦想。她知道自己并非成熟大人的一方，也知道自己是被洪流推着走的一方，但她心底依旧纯粹善良。虽然没有成年人的游刃有余，她还是会勇敢地给予拓郎正确的指引，坚定维护学生，用尽全力反击那些对学生的刻板印象和毫无道理的猜疑。即便受伤的是自己，即便无法突破体系之下笼罩着她和拓郎的困境，她也毫不犹豫地选择了牺牲自己。她辞去教师的这一幕在一夜之间落幕，究竟是否经过了深刻的权衡也无从得知，但若真的要说，她的人生和学生的未来之间她选择了保护学生，这个决定显得慌忙、毅然、不算成熟，却又是非常动人的。
这样的由美子反而是成熟的大人。即使在触及师生恋里她没有成熟的立场，和拓郎同样是初次体验着这种身份有别的境况下爱意交错的感觉，但她也并没有丢失自己心底的纯粹，她还是会以一个老师、一个成年人的视角告诉拓郎对想做的事情不需要忸怩刻意藏着，坚持下来的梦想是不分高低好坏的。她的爱意反而会激发出她的坚韧，同时她也受到拓郎的影响而愿意表露自己，从而使她变得更加可爱美好。
田邑亲，是女高中生想要拉近距离而给他起的称呼，而田邑拓郎是整个班级的班主任，他要保持着老师和学生之间的距离感，同时又要比别的老师更近一步地守护着学生们。他说想看由美子看过的世界，也就是他眼前的这个世界，这群他要去守护的孩子。作为老师来说，田邑身上其实还残留着高中时的影子，他是个年轻的教师，从前与同龄人交流惯用的方式，有的时候也会在美术部的活动和班级活动里体现出来，同时他身上也有着由美子的思考方式，会感受到自己必须肩负的责任而去思考更多在立场和态度基础上的问题，这也是他身上谁也无法剥离的由美子的影子。
第八话的时候，他说“人想要停在原地为什么那么难”，也许是因为直到当下那一刻，丧偶这一状况还没有完全被他转换成悲痛的情绪。他看着所有人和妻子告别时都流下了眼泪，自己却怎么也哭不出来，明明早晨还与她相拥，夜晚却是冰冷的现实在等着自己。“由美子不在了”还没有完全转换成“失去了由美子”这一体感浸透体肤，所以他的记忆里、触感里都还留着妻子的温度，这种自然存在的状态和现实产生的割裂感使他怔然，他的时间也从此停滞不前。人们在他面前说“她不在了，但你不会忘记她”这句话并非是田邑的体感，于他而言是“她永远存在所以我不想打破这样的状态”。
弥生的喜欢却还是影响到了田邑，因为这样喜欢到想要告诉对方的冲动他也体会过，所以他无法站在对立面去断然拒绝，更无法在此刻给予回应。弥生的成熟令他为之动容，弥生的言行将他心中封存起来的东西再一次解开，他体会到了由美子当年所处的困境，这一次他也会和亡妻做出同样的决定，要削去自己的存在和影响。当然他还是很不安害怕，由美子的存在无关乎能忘不能忘，对弥生也不可断言喜欢不喜欢，作为成年人所要承担的责任在顷刻间变成巨大的压力，这也是他从未体验过的由美子所面对过的世界。
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他会站在学生的立场感同身受爱意汹涌却难言的苦涩，也会站在教师的立场看见隔阂和世间投下的目光，原本维持的状态逐渐失控，即使表面做出了辞职这一看似最优的决定，但内里所缠斗的思虑和崩溃的情感也许才是他第九话愤然撕掉画作的原因吧。
他不够成熟也不够坚强，甚至不知道对死别该如何反应，也还没有找到方法突破困境。这样的田邑正努力以成年人的视角和方式看待问题，也不可避免地染上了所谓成熟的弊病。
但在第十话里，不仅是弥生，还有班级的学生和美术部的学生都让田邑意识到，自己所见的世界已经与由美子所见的世界并不完全相同，他也明白了在辞职之外，也许还有别的解题方式，这是他扭转了那个喜欢破罐破摔的自己，最后给出的成熟答卷。
「我愿倾尽所有的幸福为你祈愿」
视线拉回到第一话的开篇，由美子在讲授《永诀的早晨》时，那时候拓郎也许并未认真听讲，更不会想到在宫泽兄妹的生死相别之外，另一种截然不同境况的生死相别，竟会发生在他和由美子的身上。
故事终章的第十话里，那个在由美子的葬礼上流不出一滴眼泪的田邑，读到由美子的遗作，从而再一次和亡妻剖明了所有心境和感受，他甚至听见了由美子的爱意化作告白。在这个即将离开的家里，在透下晨曦光线的家里，他终于失声痛哭。对他而言这个“永诀的早晨”，是真切感受时间开始流淌，悲痛终于从每一处毛孔倾泻而出的早晨。
是他真正体会到自己将要完完全全告别由美子的，永诀的早晨。
而宫泽贤治的诗里，最后一句是“我愿倾尽所有的幸福为你祈愿”。即便诗是作为情节里的一个小小要素，仍然能够感受到剧里每一个人物内心最底层的美好、纯粹、善意，都汇集在这句话里。
剧在最后的落点是“新生活”，最终话播出正好是学生们毕业和进入职场的时期，而在剧中毕业的场景，能感受到每一个人物都将要去书写不同的、光辉的人生。田邑拓郎，也许今后他还是教师，还会带领一届又一届的学生去往社会的起点。这个他坚持下来的梦想，是他亲手描绘的多彩画卷。
最后想对拓郎和翔太说，梦想能坚持下来真的太好了，谢谢你带我领略这般风景。
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