也来聊聊#李想内部信反思理想mega问题# 这个话题。整体内容，很多人都看过。没看过的，下面有图。
只聊自己的看法。
1、看了很多媒体人、博主，不管是正反方，不管是评价还是评论，觉得理想当下的关键问题，的确有用户的问题。但不只是用户价值，还包括，甚至更重要的是用户信任。从新 L 系列发布以来，理想 App 内老用户的吐槽，确实一点也不温柔。
用户价值与用户信任是不是一回事？这个需要想清楚。
2、反思的两个问题中，第一个问题是谈得比较清晰的。
M的上市，的确是让理想一线销售在L上花费的时间和精力少了，进而影响了整体的销量表现。
理想下午也发了一季度的交付指引，将此前预期中的10万到10.3万台，下调到7.6万到7.8万；
但是，就销量而言，可能更关键的原因是：同时售卖纯电与增程，让理想以往的话术体系全面失效了，也就是说一线销售不知道怎么跟客户讲述核心卖点以及差异点。
理想最让人印象深刻的品牌词，在很多人眼里是 ONE 时代的那句：没有里程焦虑。翻译过来，就是可以加油，就是比只能充电的好。
但如果要同时兼顾纯电，原本的话术体系还能不能用？不能用，新的应该是怎样的？目前看，还没有答案。
3、MEGA 的舆论风波之大，是近年来罕见的。而各家友商 KOL、KOC 态度，就很值得玩味。譬如，「你也会有今天」这种心态的出现。
这种心态的出现，跟理想过往的许多高调言论，譬如巨婴说、孙子论、譬如某些KOC不知所云的狂妄、譬如不能让「牛逼的神经网络跑垃圾程序」的报道，甚至两个1500兆帕合在一起就是3000兆帕等等言论都是有关系的。
反思之后的理想，能否做到中正平和？
又是否能够在纯电赛道上，结硬寨打呆仗？
且看。
只聊自己的看法。
1、看了很多媒体人、博主，不管是正反方，不管是评价还是评论，觉得理想当下的关键问题，的确有用户的问题。但不只是用户价值，还包括，甚至更重要的是用户信任。从新 L 系列发布以来，理想 App 内老用户的吐槽，确实一点也不温柔。
用户价值与用户信任是不是一回事？这个需要想清楚。
2、反思的两个问题中，第一个问题是谈得比较清晰的。
M的上市，的确是让理想一线销售在L上花费的时间和精力少了，进而影响了整体的销量表现。
理想下午也发了一季度的交付指引，将此前预期中的10万到10.3万台，下调到7.6万到7.8万；
但是，就销量而言，可能更关键的原因是：同时售卖纯电与增程，让理想以往的话术体系全面失效了，也就是说一线销售不知道怎么跟客户讲述核心卖点以及差异点。
理想最让人印象深刻的品牌词，在很多人眼里是 ONE 时代的那句：没有里程焦虑。翻译过来，就是可以加油，就是比只能充电的好。
但如果要同时兼顾纯电，原本的话术体系还能不能用？不能用，新的应该是怎样的？目前看，还没有答案。
3、MEGA 的舆论风波之大，是近年来罕见的。而各家友商 KOL、KOC 态度，就很值得玩味。譬如，「你也会有今天」这种心态的出现。
这种心态的出现，跟理想过往的许多高调言论，譬如巨婴说、孙子论、譬如某些KOC不知所云的狂妄、譬如不能让「牛逼的神经网络跑垃圾程序」的报道，甚至两个1500兆帕合在一起就是3000兆帕等等言论都是有关系的。
反思之后的理想，能否做到中正平和？
又是否能够在纯电赛道上，结硬寨打呆仗？
且看。
【西交大新校长的期待与挑战！】公开影像资料中，张立群总是很爱笑，学生评价其“积极向上脾气好”。
“接棒”王树国任西安交通大学校长当日，一篇关于其风格介绍的知乎文章在网上流传。据自称张立群学生的作者回忆，老师总是平易近人的模样，带领年轻学者做科研，拿自己的收入资助贫困生，等等。
但对于陕西公共舆论场而言，还需要时间来进一步了解这位西交大新校长。概因其此前大部分职业生涯在北京度过，长期专注橡胶体研究，并获评中国工程院院士——标准的学者形象。
直到2022年8月，张立群从北京化工大学转场华南理工大学，出任校长职务，其高校管理者的形象，逐渐为舆论所关注。
将近两年后，其又从广州到西安，履新西交大校长一职。
接下来的关注点是，面对前任王树国的好评如潮，以及科技蓬勃发展需要重构大学形态的当下，张立群将会如何回应期待与挑战？https://t.cn/A6TA78ZD
“接棒”王树国任西安交通大学校长当日，一篇关于其风格介绍的知乎文章在网上流传。据自称张立群学生的作者回忆，老师总是平易近人的模样，带领年轻学者做科研，拿自己的收入资助贫困生，等等。
但对于陕西公共舆论场而言，还需要时间来进一步了解这位西交大新校长。概因其此前大部分职业生涯在北京度过，长期专注橡胶体研究，并获评中国工程院院士——标准的学者形象。
直到2022年8月，张立群从北京化工大学转场华南理工大学，出任校长职务，其高校管理者的形象，逐渐为舆论所关注。
将近两年后，其又从广州到西安，履新西交大校长一职。
接下来的关注点是，面对前任王树国的好评如潮，以及科技蓬勃发展需要重构大学形态的当下，张立群将会如何回应期待与挑战？https://t.cn/A6TA78ZD
正视对校园霸凌行为的拷问——“对校园霸凌动真格”转载（央视网）原创
在连续数起有关未成年人恶性案件的背景下，校园霸凌这一社会问题再一次“爆燃”舆论场。（此前报道→三名初中生涉嫌杀害同学，要讨论的地方有很多）
对施暴者的过度宽纵和对受害者的保护不力成为一种颇具代表性的集体感受。年龄怎么能成为犯错、犯罪免罚的挡箭牌？未成年人保护法究竟保护的是受伤的孩子还是那些作恶的“小魔鬼”？这样尖锐的质问一次次撞击人们的内心，社会情绪亦随之发生巨大起伏。“孩子，我宁可去监狱看你，也不要去坟头看你。”这样的“极端”言论总能赢得一片叫好。表面看，这只是情绪的宣泄，但背后折射了公众对相关方应对校园霸凌行为不力的不满与愤懑。
令人忧心的是，这种负面情绪长期酝酿不仅影响人们关于教育的理念、心理，还关乎对公平正义的信仰。
兹事体大，形势严峻。不能再心存侥幸了，不可再视而不见了，不要再装聋作哑了。相关各方特别是学校、司法机关，应该正视和严肃对待人们关于校园霸凌行为的现实拷问，积极回应社会的普遍期待。
校园霸凌之危害早已无需赘言，当务之急是采取负责任的有效行动——与霸凌行为相匹配的惩罚惩戒和有针对性的预防措施。对于前者，结果常常是令人沮丧的；关于后者，实践中又多是形式大于内容，有的地方、有些学校甚至连形式都没有。
校园霸凌问题积弊日深，往往是一波未平、一波又起。从媒体曝光的案件观察，近年来校园霸凌行为还出现一些高度危险的苗头，值得警惕和重视。譬如，校园霸凌者低龄化趋势日益明显，校园霸凌行为恶性程度越来越高，不断挑战社会认知的底线，逼同学吃粪、强迫他人舔生殖器这样的禽兽行径竟然是中小学生所为，有的甚至不足十岁。与校园霸凌有着密切关联的未成年人违法犯罪案件也呈现高发之势。
我们不能再以“个案”“偶发”这样轻描淡写的理由自我安慰了。对千万孩子而言，这是学校、家长和社会有关方面不负责任的托辞，也有违人们对公平正义的朴素认知与热烈期望。
面对当下社会对校园霸凌事件普遍而强烈的关注与诉求，该动真格了，不能再头痛医头脚痛医脚了。没有教育的惩罚是偏激的，没有惩罚的教育则常常是无效的。
我们必须更多站到受害者的立场上去思考和行动，对霸凌者施以有力的惩处，特别有必要通过对标志性事件的案例剖析和正确处理形成示范和震慑效应，逐渐扭转不良的风气。近年来，司法机关有关正当防卫的判例以及媒体对刑法第二十条的普及为之提供了有益的借鉴。
再具体而言，要遏制校园霸凌事件发生，学校必须发挥关键角色的作用，把好第一道关口，不能总是抱着“息事宁人”“家丑不外扬”的思维，否则，有何颜面教书育人？对涉嫌犯罪的未成年人，司法机关要有霹雳手段，该入刑的入刑，该赔偿的赔偿，该送专门学校的就要送进去。家庭的作用更不可忽视。古人尚有“严是爱、宽是害”的家训，家长对孩子既要关爱，又要管教，这不是什么真知灼见，不过是常识常理常情。关键还在落实。社会得到的教训已足够沉重，不能让“隐秘的角落”继续隐秘下去了。
在连续数起有关未成年人恶性案件的背景下，校园霸凌这一社会问题再一次“爆燃”舆论场。（此前报道→三名初中生涉嫌杀害同学，要讨论的地方有很多）
对施暴者的过度宽纵和对受害者的保护不力成为一种颇具代表性的集体感受。年龄怎么能成为犯错、犯罪免罚的挡箭牌？未成年人保护法究竟保护的是受伤的孩子还是那些作恶的“小魔鬼”？这样尖锐的质问一次次撞击人们的内心，社会情绪亦随之发生巨大起伏。“孩子，我宁可去监狱看你，也不要去坟头看你。”这样的“极端”言论总能赢得一片叫好。表面看，这只是情绪的宣泄，但背后折射了公众对相关方应对校园霸凌行为不力的不满与愤懑。
令人忧心的是，这种负面情绪长期酝酿不仅影响人们关于教育的理念、心理，还关乎对公平正义的信仰。
兹事体大，形势严峻。不能再心存侥幸了，不可再视而不见了，不要再装聋作哑了。相关各方特别是学校、司法机关，应该正视和严肃对待人们关于校园霸凌行为的现实拷问，积极回应社会的普遍期待。
校园霸凌之危害早已无需赘言，当务之急是采取负责任的有效行动——与霸凌行为相匹配的惩罚惩戒和有针对性的预防措施。对于前者，结果常常是令人沮丧的；关于后者，实践中又多是形式大于内容，有的地方、有些学校甚至连形式都没有。
校园霸凌问题积弊日深，往往是一波未平、一波又起。从媒体曝光的案件观察，近年来校园霸凌行为还出现一些高度危险的苗头，值得警惕和重视。譬如，校园霸凌者低龄化趋势日益明显，校园霸凌行为恶性程度越来越高，不断挑战社会认知的底线，逼同学吃粪、强迫他人舔生殖器这样的禽兽行径竟然是中小学生所为，有的甚至不足十岁。与校园霸凌有着密切关联的未成年人违法犯罪案件也呈现高发之势。
我们不能再以“个案”“偶发”这样轻描淡写的理由自我安慰了。对千万孩子而言，这是学校、家长和社会有关方面不负责任的托辞，也有违人们对公平正义的朴素认知与热烈期望。
面对当下社会对校园霸凌事件普遍而强烈的关注与诉求，该动真格了，不能再头痛医头脚痛医脚了。没有教育的惩罚是偏激的，没有惩罚的教育则常常是无效的。
我们必须更多站到受害者的立场上去思考和行动，对霸凌者施以有力的惩处，特别有必要通过对标志性事件的案例剖析和正确处理形成示范和震慑效应，逐渐扭转不良的风气。近年来，司法机关有关正当防卫的判例以及媒体对刑法第二十条的普及为之提供了有益的借鉴。
再具体而言，要遏制校园霸凌事件发生，学校必须发挥关键角色的作用，把好第一道关口，不能总是抱着“息事宁人”“家丑不外扬”的思维，否则，有何颜面教书育人？对涉嫌犯罪的未成年人，司法机关要有霹雳手段，该入刑的入刑，该赔偿的赔偿，该送专门学校的就要送进去。家庭的作用更不可忽视。古人尚有“严是爱、宽是害”的家训，家长对孩子既要关爱，又要管教，这不是什么真知灼见，不过是常识常理常情。关键还在落实。社会得到的教训已足够沉重，不能让“隐秘的角落”继续隐秘下去了。
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