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写作业（十五）电子产品的应用

这篇本来不打算写的。因为存在一个大前提，可能也是另一个大难题——孩子能够做到和电子产品和平共处。

如果前提不成立，所有方法都是浮云！在前提能成立的情况下，这些办法实践下来，效果确实都很好。所以思来想去，还是决定写下来，或许有些孩子用的到。

电子产品在偲同学写作业的过程中，对于他独立自主的养成，发挥了极大的作用。

从偲同学有作业开始，就给他配了自己独立的手机。主要有几点用处

第一，申请了独立的vx，QQ，加入班级群，加了各科老师的联系方式。
最开始有作业的时候，他没有记作业的xi惯。
我是从始至终都不管的。作业没记全，可以自己在班级群问，或者自己私信老师。
班级的通知，比如准备什么本什么笔带什么书，都是他自己负责。

第二，我是尽可能避免插手给他讲作业题的
如果写作业过程中遇到了不会的难题，拍照片，拍视频，发语音，私信老师，绝大多数情况老师都会给他讲。
有些语音实在讲不清楚，或者老师迟迟没回复，或者偶尔他没听明白的地方，我再来给他讲。

第三，辅助工具
其中一个辅助就是手机的闹铃功能。在偲同学做计划的时候，几点写作业，几点睡觉，这些提示音都是他自己的亲口录音。不需要浪费我的口舌。
另外一个辅助就是查询功能。比如字典和翻译，在最开始识字量有限，阅读困难的时候，这些工具在他独立自学的路上可是提供了极大的帮助。

所以在偲同学的作业问题上，我能放手放的如此彻底，真心离不开手机的应用。

也正是因为偲同学的电子产品一直都是自我管理的，所以一年级下学期，虽然因为疫情上了整整一学期的网课，但我倒也完全不需要插手他的学xi。

电子产品这件事，我始终认为，教孩子学会合理使用才是上策。
不仅可以增加孩子的很多有效选择，很大程度上也解放了家长，可以成为孩子独立自主养成道路中一个非常好的借力工具。

#一起家庭教育#
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