24日，出门天阴阴，首先还是带娃巴黎贝甜解决早饭，和娃走了半小时到超市买回水果等零食出门不料下雨（海岛天气晴雨无常），果断打车，这位司机大叔是我这几天遇到的最健谈的（其他司机大叔除了上下车没有多余的话）他都娃见娃没反应，我和司机大叔说娃听不懂韩语，他很惊奇（意思是我会韩语，娃不会）就问孩子爸爸是韩国人吗，我说不是的，他问你怎么会韩语呢，这话匣子不就打开了么，接着又谈到他女儿去了中国一年做交换生现在在大公司工作总是到处飞，就这样相互应承着到了酒店。
稍作休息看了下电视（小娃就是小娃，管你电视放什么，吃着薯片看的目不转睛）换到歌手流浪团，她也跟着跳跟着笑好像看懂了一样[允悲]
今天重头戏:探店到这家生鱼片店，是网红店没错，我看中这家精致摆盘来的。服务出乎意料的好，空调对着我们吹我只是提了一嘴二话没说给关了还给我们费尽移桌子椅子到吹不到风的地方不停的说对不起都让我不好意思了
味道就是正常的生鱼片该有的，胜在环境服务，我看到有一大桌国人也进来吃饭，店员老板都会流利英语交谈，如果是当地大叔大妈开的小店，估计接待不了七八上十人的大桌也说不了国际化的英语，总之，如果来济州不会韩语但想体验生鱼片和好的服务可以来（我个人喜欢当地生活化的土俗小店，可以没服务但要新鲜味道好有特色）
这一餐是7万（生鱼片6万➕那条烤鱼1万），也还好，当地正常物价，量多，服务好，餐盘好看，餐食新鲜，环境好，要啥自行车

于孩子：从此诗歌不仅是背诵，更是感受。

在这样一个速食时代，很感谢有一群人，能踏踏实实、不急不躁地，愿意用动画的形式去讲好一段历史故事。

尽管可能这部电影本来的受众，并不是针对低龄儿童。但能用动画这种方式，为孩子们打开一扇相对友好的大门，带着他们真正走进唐诗所描写的那个“世界”，已经弥足珍贵。

每次带着孩子学诗，大家都强调，最忌讳的是死记硬背，应该要在理解的基础上去吟诵。

但如何了解？实话说，诗人所处的时代和孩子现在的生活距离太远，仅凭着后人解读的文字，很难让孩子真正去想象唐诗中所写的事物，更何况诗人当时的心境。

可这部动画，恰好让孩子们看到书本上那些拗口晦涩的古文，是如何活了起来，变成了没那么难懂的故事。

如果不是这部动画，孩子们又怎会知，李白那首《早发白帝城》并不是他游历山川，兴致所至，而是他被赦免之后所作。

半日之内，李白经历了从阶下囚到重获自由的大起大落，他该有怎样的惊喜和畅快，那句“轻舟已过万重山”，又在怎样看似轻巧的字句间暗藏着难以想象的惊险与跌宕。

这些细微处的体会，都通过动画片更加直观地传递到孩子心上，胜过书本上任何一段背景介绍。

如果不是这部电影，孩子们又怎知，边塞诗所描写的到底是何种景象？

当孩子们跟随着动画片，从繁花似锦的长安城，来到高适掌兵的边关，看到那里充满着杀戮，漫天风雪萧瑟，一定能对那句“秦时明月汉时关”所勾勒出的冷月照边关的苍凉景象有更加真实的感受。

还有动画片中高适的那句“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，也给孩子留下了深刻的印象。电影结束后，潼潼还跟我气鼓鼓吐槽这个情节，“别人都在那里打仗，竟然还有人在帐篷里跳舞！”生死杀戮的残酷感和保卫国家的紧迫感，更加反衬了统领者们的昏庸，和繁华假象背后一戳击破的泡沫。

这样影像化的对比，很容易让孩子产生比单纯看文字更强烈的愤慨和冲击。

即便孩子可能看不懂这部动画片中的深意，但能让书本上的古诗文活起来，就像真的带孩子穿越回大唐感受诗人文字里的生活与日常一样。为古诗“去陌生化”，让孩子产生对古诗的兴趣，感受古语的凝练和意境，仅从这一点来看，这部动画就值得孩子们看一看。

当然，如果娃还在学龄前，那可能就不太能看得明白和坐得住了，至少是小学中高年级阶段，或者初高中的孩子，才理解得更好。

小娃想去看，要确保孩子能不能在近三个小时的时长里坐得住。也可以等院线下架了，线上有了正版资源之后，选一些片段来看。

端午节，是诗人的节日。在家读白居易，约翰·阿什贝利。

收到《韵译》，硬装有开裂，用胶水粘贴，压实。

小娃去固原看牙医，坐网约车，这会已在返程途中。大孩感冒了，在家休息。

上午妹妹提来一大包苦苦菜，说是回老家锄玉米去。匆匆放下便走了。我摘捡败叶，用水清洗、浸泡。饭后过了一下沸水，又置清水里浸泡。上楼午休时才发觉后背受凉了。摘菜时穿堂风，忘了关窗。

午后，喝了感冒颗粒。冲茶，坐在院子读书。大娃单位通知开紧急会，请假休息。

午后斜照，穿过杏树和牡丹枝条，光影交织，芍药花又开了三四朵。单瓣的，多层的，含苞的，在风中曼舞。竹子又长密了，梢头已垂拂墙壁。

向杨梓兄祝贺，新出了《时间献诗》。邀他七月来避暑散心。