【“一站式”学生社区构建育人新生态】不久前，国家发展改革委、教育部等七部门联合印发《关于加强高校学生宿舍建设的指导意见》，要求加强宿舍管理和服务，布局多元服务场景，推广“一站式”学生社区综合服务模式。
“一站式”学生社区是中国特色社会主义大学治理体系下学生管理模式改革的实现途径。自2019年起，教育部启动高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作，经过四年多时间的发展，走过了试点推进、集成探索、自主参与到全面铺开的发展历程。2023年，中央教育工作领导小组、教育部谋划实施“时代新人铸魂工程”，将“一站式”学生社区建设作为重要内容进行系统部署推进，要求推动高校“一站式”学生社区应建尽建、全面覆盖。
经过长期的发展与探索，高校学生社区功能已经从管理主导型、教育管理并重型，发展到“一站式”学生社区综合管理模式建设型，其内涵与功能不断丰富。伴随着高校治理体系与治理能力的现代化发展，学生社区作为高校高质量人才培养的重要空间，其承载的育人功能日益凸显。“一站式”学生社区是新时代思想政治工作创新实践的重要阵地，是推进“时代新人铸魂工程”的重要载体，也是提升思想政治工作质量的重要抓手。2023年6月，教育部思政司发布了《高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作指南》（以下简称《指南》），为各高校建好、建强“一站式”学生社区提供了具体指引与行动要求。当前，“一站式”学生社区综合管理模式在全国高校全面铺开，在“三全育人”的大背景下，有效推进了高校思想政治工作新生态构建，也要求高校切实把“一站式”学生社区建好、建强。
全力构建党建引领新格局，打通一体化育人的“纵贯线”。“一站式”学生社区综合管理模式建设最终的指向是形成党委统一领导、有关单位各负其责、全员协同配合的工作格局，建成集学生思想教育、师生交流、文化活动、生活服务于一体的教育生活园地。高校学生社区育人模式的提质增效，关键在于党建引领。通过在学生社区灵活设置党支部，积极与其他党支部结对共建，实现党组织“纵向到底”的布局推进，将学校党委的顶层一体化设计一张蓝图绘到底。同时，建立学生党员网格化管理体系，健全线上线下责任区、先锋岗、工作坊等机制，不仅能充分发挥学生优秀同辈群体的传帮带作用，也能够压实责任，建强党的基层堡垒。
合力共建育人共同体，画好立德树人的最大“同心圆”。《指南》中强调“一站式”学生社区要从“党建引领、队伍入驻、学生参与、条件保障”四方面建设内容加强学生社区综合管理，涉及组织主体有学校党委、学生工作部门、党团组织等；具体实施主体包括领导干部、辅导员、学业导师、心理健康教师、兼职指导员、学生党员、学生入党积极分子等。多方力量下沉至学生社区，主体的多维联动与工作内容的繁杂都要求必须紧紧围绕“立德树人”这个中心，强化多元育人主体之间的有效联动，才能同向同行，协同发力，创建起以共同价值观念为联结的学生教育、生活、成长共同体，取得育人的最大实效。
着力打造生活化育人体系，做好沉浸式育人的“大文章”。学生社区是学生共同生活的聚居区，也是学生耳濡目染的价值观涵养、思想碰撞的隐性课堂。高校的“一站式”学生社区建设，将学生社区视为思想政治教育的重要前沿阵地，从传统的单一生活空间功能向“全景式”育人空间功能拓展。这就要求在从静态的楼宇景观、典章制度，到党团活动、科技竞赛等动态的文化载体活动上下功夫，充分发挥其濡化与熏陶的功能，达到良好的育人效果。
大力推进“一校一品”特色建设，塑造学生社区育人的新生态。《指南》要求将较为成熟的学生社区育人模式从部分学生覆盖向各年级各学段延伸，推动形成覆盖全校学生、具有学校特色的学生社区育人新生态。高校的“一站式”学生社区建设发展至今天，先行发展的典型经验为全国高校的全面覆盖提供了有益借鉴。面向未来，学生社区建设不应整齐划一、模式化，而应依据《指南》，借鉴先进经验，结合自身发展优势与学生具体实际，打造独特的育人效果。 （作者：何美子 系大连海事大学马克思主义学院副教授）
“一站式”学生社区是中国特色社会主义大学治理体系下学生管理模式改革的实现途径。自2019年起，教育部启动高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作，经过四年多时间的发展，走过了试点推进、集成探索、自主参与到全面铺开的发展历程。2023年，中央教育工作领导小组、教育部谋划实施“时代新人铸魂工程”，将“一站式”学生社区建设作为重要内容进行系统部署推进，要求推动高校“一站式”学生社区应建尽建、全面覆盖。
经过长期的发展与探索，高校学生社区功能已经从管理主导型、教育管理并重型，发展到“一站式”学生社区综合管理模式建设型，其内涵与功能不断丰富。伴随着高校治理体系与治理能力的现代化发展，学生社区作为高校高质量人才培养的重要空间，其承载的育人功能日益凸显。“一站式”学生社区是新时代思想政治工作创新实践的重要阵地，是推进“时代新人铸魂工程”的重要载体，也是提升思想政治工作质量的重要抓手。2023年6月，教育部思政司发布了《高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作指南》（以下简称《指南》），为各高校建好、建强“一站式”学生社区提供了具体指引与行动要求。当前，“一站式”学生社区综合管理模式在全国高校全面铺开，在“三全育人”的大背景下，有效推进了高校思想政治工作新生态构建，也要求高校切实把“一站式”学生社区建好、建强。
全力构建党建引领新格局，打通一体化育人的“纵贯线”。“一站式”学生社区综合管理模式建设最终的指向是形成党委统一领导、有关单位各负其责、全员协同配合的工作格局，建成集学生思想教育、师生交流、文化活动、生活服务于一体的教育生活园地。高校学生社区育人模式的提质增效，关键在于党建引领。通过在学生社区灵活设置党支部，积极与其他党支部结对共建，实现党组织“纵向到底”的布局推进，将学校党委的顶层一体化设计一张蓝图绘到底。同时，建立学生党员网格化管理体系，健全线上线下责任区、先锋岗、工作坊等机制，不仅能充分发挥学生优秀同辈群体的传帮带作用，也能够压实责任，建强党的基层堡垒。
合力共建育人共同体，画好立德树人的最大“同心圆”。《指南》中强调“一站式”学生社区要从“党建引领、队伍入驻、学生参与、条件保障”四方面建设内容加强学生社区综合管理，涉及组织主体有学校党委、学生工作部门、党团组织等；具体实施主体包括领导干部、辅导员、学业导师、心理健康教师、兼职指导员、学生党员、学生入党积极分子等。多方力量下沉至学生社区，主体的多维联动与工作内容的繁杂都要求必须紧紧围绕“立德树人”这个中心，强化多元育人主体之间的有效联动，才能同向同行，协同发力，创建起以共同价值观念为联结的学生教育、生活、成长共同体，取得育人的最大实效。
着力打造生活化育人体系，做好沉浸式育人的“大文章”。学生社区是学生共同生活的聚居区，也是学生耳濡目染的价值观涵养、思想碰撞的隐性课堂。高校的“一站式”学生社区建设，将学生社区视为思想政治教育的重要前沿阵地，从传统的单一生活空间功能向“全景式”育人空间功能拓展。这就要求在从静态的楼宇景观、典章制度，到党团活动、科技竞赛等动态的文化载体活动上下功夫，充分发挥其濡化与熏陶的功能，达到良好的育人效果。
大力推进“一校一品”特色建设，塑造学生社区育人的新生态。《指南》要求将较为成熟的学生社区育人模式从部分学生覆盖向各年级各学段延伸，推动形成覆盖全校学生、具有学校特色的学生社区育人新生态。高校的“一站式”学生社区建设发展至今天，先行发展的典型经验为全国高校的全面覆盖提供了有益借鉴。面向未来，学生社区建设不应整齐划一、模式化，而应依据《指南》，借鉴先进经验，结合自身发展优势与学生具体实际，打造独特的育人效果。 （作者：何美子 系大连海事大学马克思主义学院副教授）
【“一站式”学生社区构建育人新生态】
不久前，国家发展改革委、教育部等七部门联合印发《关于加强高校学生宿舍建设的指导意见》，要求加强宿舍管理和服务，布局多元服务场景，推广“一站式”学生社区综合服务模式。
“一站式”学生社区是中国特色社会主义大学治理体系下学生管理模式改革的实现途径。自2019年起，教育部启动高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作，经过四年多时间的发展，走过了试点推进、集成探索、自主参与到全面铺开的发展历程。2023年，中央教育工作领导小组、教育部谋划实施“时代新人铸魂工程”，将“一站式”学生社区建设作为重要内容进行系统部署推进，要求推动高校“一站式”学生社区应建尽建、全面覆盖。
经过长期的发展与探索，高校学生社区功能已经从管理主导型、教育管理并重型，发展到“一站式”学生社区综合管理模式建设型，其内涵与功能不断丰富。伴随着高校治理体系与治理能力的现代化发展，学生社区作为高校高质量人才培养的重要空间，其承载的育人功能日益凸显。“一站式”学生社区是新时代思想政治工作创新实践的重要阵地，是推进“时代新人铸魂工程”的重要载体，也是提升思想政治工作质量的重要抓手。2023年6月，教育部思政司发布了《高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作指南》（以下简称《指南》），为各高校建好、建强“一站式”学生社区提供了具体指引与行动要求。当前，“一站式”学生社区综合管理模式在全国高校全面铺开，在“三全育人”的大背景下，有效推进了高校思想政治工作新生态构建，也要求高校切实把“一站式”学生社区建好、建强。
全力构建党建引领新格局，打通一体化育人的“纵贯线”。“一站式”学生社区综合管理模式建设最终的指向是形成党委统一领导、有关单位各负其责、全员协同配合的工作格局，建成集学生思想教育、师生交流、文化活动、生活服务于一体的教育生活园地。高校学生社区育人模式的提质增效，关键在于党建引领。通过在学生社区灵活设置党支部，积极与其他党支部结对共建，实现党组织“纵向到底”的布局推进，将学校党委的顶层一体化设计一张蓝图绘到底。同时，建立学生党员网格化管理体系，健全线上线下责任区、先锋岗、工作坊等机制，不仅能充分发挥学生优秀同辈群体的传帮带作用，也能够压实责任，建强党的基层堡垒。
合力共建育人共同体，画好立德树人的最大“同心圆”。《指南》中强调“一站式”学生社区要从“党建引领、队伍入驻、学生参与、条件保障”四方面建设内容加强学生社区综合管理，涉及组织主体有学校党委、学生工作部门、党团组织等；具体实施主体包括领导干部、辅导员、学业导师、心理健康教师、兼职指导员、学生党员、学生入党积极分子等。多方力量下沉至学生社区，主体的多维联动与工作内容的繁杂都要求必须紧紧围绕“立德树人”这个中心，强化多元育人主体之间的有效联动，才能同向同行，协同发力，创建起以共同价值观念为联结的学生教育、生活、成长共同体，取得育人的最大实效。
着力打造生活化育人体系，做好沉浸式育人的“大文章”。学生社区是学生共同生活的聚居区，也是学生耳濡目染的价值观涵养、思想碰撞的隐性课堂。高校的“一站式”学生社区建设，将学生社区视为思想政治教育的重要前沿阵地，从传统的单一生活空间功能向“全景式”育人空间功能拓展。这就要求在从静态的楼宇景观、典章制度，到党团活动、科技竞赛等动态的文化载体活动上下功夫，充分发挥其濡化与熏陶的功能，达到良好的育人效果。
大力推进“一校一品”特色建设，塑造学生社区育人的新生态。《指南》要求将较为成熟的学生社区育人模式从部分学生覆盖向各年级各学段延伸，推动形成覆盖全校学生、具有学校特色的学生社区育人新生态。高校的“一站式”学生社区建设发展至今天，先行发展的典型经验为全国高校的全面覆盖提供了有益借鉴。面向未来，学生社区建设不应整齐划一、模式化，而应依据《指南》，借鉴先进经验，结合自身发展优势与学生具体实际，打造独特的育人效果。
（作者系大连海事大学马克思主义学院副教授）
作者：何美子
《中国教育报》2024年02月27日第2版 版名：中教评论·时评
不久前，国家发展改革委、教育部等七部门联合印发《关于加强高校学生宿舍建设的指导意见》，要求加强宿舍管理和服务，布局多元服务场景，推广“一站式”学生社区综合服务模式。
“一站式”学生社区是中国特色社会主义大学治理体系下学生管理模式改革的实现途径。自2019年起，教育部启动高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作，经过四年多时间的发展，走过了试点推进、集成探索、自主参与到全面铺开的发展历程。2023年，中央教育工作领导小组、教育部谋划实施“时代新人铸魂工程”，将“一站式”学生社区建设作为重要内容进行系统部署推进，要求推动高校“一站式”学生社区应建尽建、全面覆盖。
经过长期的发展与探索，高校学生社区功能已经从管理主导型、教育管理并重型，发展到“一站式”学生社区综合管理模式建设型，其内涵与功能不断丰富。伴随着高校治理体系与治理能力的现代化发展，学生社区作为高校高质量人才培养的重要空间，其承载的育人功能日益凸显。“一站式”学生社区是新时代思想政治工作创新实践的重要阵地，是推进“时代新人铸魂工程”的重要载体，也是提升思想政治工作质量的重要抓手。2023年6月，教育部思政司发布了《高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作指南》（以下简称《指南》），为各高校建好、建强“一站式”学生社区提供了具体指引与行动要求。当前，“一站式”学生社区综合管理模式在全国高校全面铺开，在“三全育人”的大背景下，有效推进了高校思想政治工作新生态构建，也要求高校切实把“一站式”学生社区建好、建强。
全力构建党建引领新格局，打通一体化育人的“纵贯线”。“一站式”学生社区综合管理模式建设最终的指向是形成党委统一领导、有关单位各负其责、全员协同配合的工作格局，建成集学生思想教育、师生交流、文化活动、生活服务于一体的教育生活园地。高校学生社区育人模式的提质增效，关键在于党建引领。通过在学生社区灵活设置党支部，积极与其他党支部结对共建，实现党组织“纵向到底”的布局推进，将学校党委的顶层一体化设计一张蓝图绘到底。同时，建立学生党员网格化管理体系，健全线上线下责任区、先锋岗、工作坊等机制，不仅能充分发挥学生优秀同辈群体的传帮带作用，也能够压实责任，建强党的基层堡垒。
合力共建育人共同体，画好立德树人的最大“同心圆”。《指南》中强调“一站式”学生社区要从“党建引领、队伍入驻、学生参与、条件保障”四方面建设内容加强学生社区综合管理，涉及组织主体有学校党委、学生工作部门、党团组织等；具体实施主体包括领导干部、辅导员、学业导师、心理健康教师、兼职指导员、学生党员、学生入党积极分子等。多方力量下沉至学生社区，主体的多维联动与工作内容的繁杂都要求必须紧紧围绕“立德树人”这个中心，强化多元育人主体之间的有效联动，才能同向同行，协同发力，创建起以共同价值观念为联结的学生教育、生活、成长共同体，取得育人的最大实效。
着力打造生活化育人体系，做好沉浸式育人的“大文章”。学生社区是学生共同生活的聚居区，也是学生耳濡目染的价值观涵养、思想碰撞的隐性课堂。高校的“一站式”学生社区建设，将学生社区视为思想政治教育的重要前沿阵地，从传统的单一生活空间功能向“全景式”育人空间功能拓展。这就要求在从静态的楼宇景观、典章制度，到党团活动、科技竞赛等动态的文化载体活动上下功夫，充分发挥其濡化与熏陶的功能，达到良好的育人效果。
大力推进“一校一品”特色建设，塑造学生社区育人的新生态。《指南》要求将较为成熟的学生社区育人模式从部分学生覆盖向各年级各学段延伸，推动形成覆盖全校学生、具有学校特色的学生社区育人新生态。高校的“一站式”学生社区建设发展至今天，先行发展的典型经验为全国高校的全面覆盖提供了有益借鉴。面向未来，学生社区建设不应整齐划一、模式化，而应依据《指南》，借鉴先进经验，结合自身发展优势与学生具体实际，打造独特的育人效果。
（作者系大连海事大学马克思主义学院副教授）
作者：何美子
《中国教育报》2024年02月27日第2版 版名：中教评论·时评
【抽开学“红包”、听大学教授讲开学第一课 北京市广渠门中学举办开学典礼】
2月26日上午，北京市广渠门中学举行了以“龙行龘龘七秩展风采 前程朤朤岁首赴成长”为主题的春季开学典礼，开启新学年的美好篇章。
迎着朝霞，同学们陆续来到学校，带着新学期的新愿望、新梦想，在校门口与龙年人偶合影，抽取龙年开学“红包”。希望自己的梦想像龙一样腾飞。
今年的开学第一课，学校以“科技热潮席卷未来 创新力量激荡青春”为主题，力邀来自北京大学、北京理工大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学的教授们为同学们带来四场立足于兴趣与素养导向，指向拔尖创新人才培养的专题讲座。
通过植物远缘杂交创造新物种、培育新品种，是人类不断追求的目标。北京大学生命科学学院瞿礼嘉教授带来的《创制全新植物种：地球和人类的未来》主题讲座将抽象、复杂的植物雌雄相互作用的分子调控机制讲解得通俗易懂，从花粉粒落到柱头上开始，介绍了从花粉管生长导向、阻止多花粉管穿出、助细胞程序化死亡等过程中的最新结果，并对上述分子机制如何应用于农业和园艺育种以及生物多样性保护等方面进行了详细阐述。
北京理工大学物理学院尹璋琦教授通过讲座《探寻超灵敏薛定谔猫》，以近年热映的科幻电影为索引，介绍了薛定谔猫悖论、科学家如何探寻薛定谔猫，以及如何对时间和空间获得更深刻的认识。同学们借由分析科幻电影的设计构思，领略量子世界的奇妙，认识到在科幻的天马行空想象背后，有着严谨的物理学理论，点亮学生心中的科学之光。
北京航空航天大学北航学院院长刘虎教授为同学们带来主题为《追寻梦想 发现自我——求学与探索之路的反思和分享》的专题讲座。刘教授通过分享自己在学术道路上的成长经历，强调了追寻梦想与发现自我的重要性。他指出，成功的关键在于不断地追寻梦想并付诸实践，而非被动地接受现实。在求学与探索之路上，刘教授就如何培养批判性思维、创新型思维，以及提升学术研究能力等方面给同学们提出了实用的建议。
哈尔滨工业大学航天学院李传江教授通过讲述中国航天发展的历程，就人造卫星探测两个方面展开详细阐述。中国航天的辉煌成就及哈工大师生所做出的的杰出贡献，都让同学们在严谨的科学态度和炙热的爱国精神中为之动容。在这节别开生面的开学第一课上，同学们深受航天精神的鼓舞与引领下，立志为国家发展而奋斗。
讲座结束后，四个分会场的优秀学生代表与教授进行了学术座谈。教授们不仅详细回答了参会师生提出的科学问题，还对师生学术研究中的困惑提供了个人思考与建议，鼓励同学们聚焦国际前沿科学和国家重大战略，勇攀科学高峰，不断追求卓越。（文/北京青年报记者 张月朦 供图/北京市广渠门中学）
2月26日上午，北京市广渠门中学举行了以“龙行龘龘七秩展风采 前程朤朤岁首赴成长”为主题的春季开学典礼，开启新学年的美好篇章。
迎着朝霞，同学们陆续来到学校，带着新学期的新愿望、新梦想，在校门口与龙年人偶合影，抽取龙年开学“红包”。希望自己的梦想像龙一样腾飞。
今年的开学第一课，学校以“科技热潮席卷未来 创新力量激荡青春”为主题，力邀来自北京大学、北京理工大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学的教授们为同学们带来四场立足于兴趣与素养导向，指向拔尖创新人才培养的专题讲座。
通过植物远缘杂交创造新物种、培育新品种，是人类不断追求的目标。北京大学生命科学学院瞿礼嘉教授带来的《创制全新植物种：地球和人类的未来》主题讲座将抽象、复杂的植物雌雄相互作用的分子调控机制讲解得通俗易懂，从花粉粒落到柱头上开始，介绍了从花粉管生长导向、阻止多花粉管穿出、助细胞程序化死亡等过程中的最新结果，并对上述分子机制如何应用于农业和园艺育种以及生物多样性保护等方面进行了详细阐述。
北京理工大学物理学院尹璋琦教授通过讲座《探寻超灵敏薛定谔猫》，以近年热映的科幻电影为索引，介绍了薛定谔猫悖论、科学家如何探寻薛定谔猫，以及如何对时间和空间获得更深刻的认识。同学们借由分析科幻电影的设计构思，领略量子世界的奇妙，认识到在科幻的天马行空想象背后，有着严谨的物理学理论，点亮学生心中的科学之光。
北京航空航天大学北航学院院长刘虎教授为同学们带来主题为《追寻梦想 发现自我——求学与探索之路的反思和分享》的专题讲座。刘教授通过分享自己在学术道路上的成长经历，强调了追寻梦想与发现自我的重要性。他指出，成功的关键在于不断地追寻梦想并付诸实践，而非被动地接受现实。在求学与探索之路上，刘教授就如何培养批判性思维、创新型思维，以及提升学术研究能力等方面给同学们提出了实用的建议。
哈尔滨工业大学航天学院李传江教授通过讲述中国航天发展的历程，就人造卫星探测两个方面展开详细阐述。中国航天的辉煌成就及哈工大师生所做出的的杰出贡献，都让同学们在严谨的科学态度和炙热的爱国精神中为之动容。在这节别开生面的开学第一课上，同学们深受航天精神的鼓舞与引领下，立志为国家发展而奋斗。
讲座结束后，四个分会场的优秀学生代表与教授进行了学术座谈。教授们不仅详细回答了参会师生提出的科学问题，还对师生学术研究中的困惑提供了个人思考与建议，鼓励同学们聚焦国际前沿科学和国家重大战略，勇攀科学高峰，不断追求卓越。（文/北京青年报记者 张月朦 供图/北京市广渠门中学）
✋热门推荐