#音乐剧献给阿尔吉侬的花束#
☝一个️迟到了一年的repo：
总体来说，音乐剧《献给阿尔吉侬的花束》是一部完成度高，但细节经不起推敲的作品。作为剧粉，很开心看到舞台上集结了优秀的演员；作为原著粉，我感受到的是改编对经典的降维打击。
对于剧情的改编与重设，我最大的感受是“不伦不类”、“莫名其妙”。全剧试图用东方的情感伦理去表达西方的哲学思辨，这是舞台改编的最大败笔。相比韩版的完全本土化，中文版将故事部分场景与人物按原著设定回美国，但故事情节、人物语言、音乐风格上保留了浓重的韩式风情，东西方气质差异不可调节，舞台的各方呈现无法匹配西方的社会场景。
故事的大幅改动使得角色脱离了原著所设定的“极端”情境（人生的极惨现状、人性的极度负面、对智慧的极端追求、生活与爱的极限扩展等等），舞台人物变得“文字化”，变得扁平，可以说台上鲜活的人并不比原著的文字更有血有肉。除了男主的剧本角色保留了一定的可塑空间外，其他角色的作用与表达十分有限，特别是女主、博士、父母，这些人物在行为逻辑上并不严谨。
观剧过程中，本人一直思考以下问题：
1. 明明是女主“猎寻”男主成为实验对象，明明在面包店女主开口让大叔不要担心，结果因为主角光环从“负面”人物阵营一举变为“爱”的救赎？
2. 主创似乎想要表达人性的多面观，所以将博士这个角色没有完全设定为传统恶人。但是！有没有考虑过，这种设定下，男主的咆哮与歇斯底里多少会变得有些矫情和无病呻吟？
3. 对父母线的改编太扯，母亲腿不好，能给父亲帮忙却不能去看儿子，口口声声说想念但毫无行动付出，这也算爱？这算强制抒情。
......
当然，降级的改编对男主角色的影响是最直接、最突出的。引述两部作品：
原著的查理说：我一定得把学过的东西抓牢。拜托，上帝，别把所有东西都收回去。
舞台的查理说：其实是神太爱我了，所以犯规了，让我暂时看了看另一个世界。
可以说，这一改编基本上扭曲了原著的设定基调，原著的查理在自身层面代表着人类集体，而舞台改编后的查理只能代表他自己。对于整个故事从探讨柏拉图的“人类认识”变成《查理男孩寻爱记》，对此我很失望。
撇去同原著的对比，单纯评价舞台的其他方面，实际上可夸赞的也不多。
首先舞美和服道化并没有很好地营造出舞台环境。舞美在整体上的设计还是比较简单，虽然加入了投影、星空、地灯等元素，但并没有很强的真实感和年代感。不仅如此，在部分场景中舞台的设计明显不足。比如在脑科学大会一幕，只有简单的前后布景和上下空间，查理面朝观众抒发呐喊十分突兀。如果是为了打破第四面墙让观众代入，那实在可笑，此前半个小时观众一直在跟查理共情，又怎么会把他当成小白鼠？此处设计上的空洞让冲突和气氛无法达到顶峰。
道具部分也没有亮眼元素，因为一轮的舞台事故，这轮撤掉了设备盖子，愈发简陋（本来我还觉得男主躺在封闭的设备中仿佛置身于棺椁，慢慢见证自己的死亡。这个欣赏点看来是要划掉了）。服装上我除了看出Queer，其他真的是触到了知识盲点，我的美剧看得还是太少太少。
音乐方面，好听是真的好听，但全剧用仅有的几首旋律不停reprise也是真的腻。相信包括我在内的很多人都觉得《花束》的歌曲有中毒性，二刷时我才发现这熟悉感来源于旋律的重复使用，金牌作曲怎么会如此偷懒。
汉化部分，整体上是顺畅的，但用词和语气杂糅了中式韩式，西方的味道基本没有。台词和唱词还存在一些基本的语法错误，听着十分别扭。如果有主创人员看到这篇repo，请务必再改改你们的台本。
最后夸一下优秀的演员们。北京末场相比第一轮我看的上海场次，演员们明显对剧目和舞台更加熟悉。舞曲部分大家在台上跳得很嗨，欢快的气氛扑面而来。对演员们的实力我十分认可，但塑造的人物本身我并没有太多感触。不太喜欢的应该是男女主的感情戏，看过的3女*2男组合中还没看到有火花的碰撞，那些言语间的留白，相比暧昧，尴尬气氛更浓一些。此外，就我看的北京末场而言，窦老师的斯特劳斯没有上海第一轮时那么吸人眼球，那么突出有趣，印象中似乎有细节不同。这一轮还刷到了两位新卡，女主小郭老师唱功实强，但台词语速飞快；云轩小哥的舞台很久没见，这次面包大叔的角色表现很稳。补充一句，花束的演员，任意组合的重唱与和声都很好听，这一点十分难得。
虽然因为原著导致我对这部舞台作品不算满意，但在眼下的音乐剧市场它绝对称得上是一部诚意作品。还是希望主创团队能再打磨一下这部作品，同时提升自己的审美，毕竟主创的底线决定了作品的上线。
虽然每次看完我对这部音乐剧的整体印象都没什么变化，但有趣的是我对它的接受度一直在变。一刷的时候气愤，二刷的时候忍耐，三刷的时候平静，现在甚至希望有机会四刷去看丁丽斯。
总之，《献给阿尔吉侬的花束》这部剧我是推荐的，当然更更更推荐阅读原著。
以上是我2020年最后一份观剧repo，给没有拖延努力码字的自己鼓掌
☝一个️迟到了一年的repo：
总体来说，音乐剧《献给阿尔吉侬的花束》是一部完成度高，但细节经不起推敲的作品。作为剧粉，很开心看到舞台上集结了优秀的演员；作为原著粉，我感受到的是改编对经典的降维打击。
对于剧情的改编与重设，我最大的感受是“不伦不类”、“莫名其妙”。全剧试图用东方的情感伦理去表达西方的哲学思辨，这是舞台改编的最大败笔。相比韩版的完全本土化，中文版将故事部分场景与人物按原著设定回美国，但故事情节、人物语言、音乐风格上保留了浓重的韩式风情，东西方气质差异不可调节，舞台的各方呈现无法匹配西方的社会场景。
故事的大幅改动使得角色脱离了原著所设定的“极端”情境（人生的极惨现状、人性的极度负面、对智慧的极端追求、生活与爱的极限扩展等等），舞台人物变得“文字化”，变得扁平，可以说台上鲜活的人并不比原著的文字更有血有肉。除了男主的剧本角色保留了一定的可塑空间外，其他角色的作用与表达十分有限，特别是女主、博士、父母，这些人物在行为逻辑上并不严谨。
观剧过程中，本人一直思考以下问题：
1. 明明是女主“猎寻”男主成为实验对象，明明在面包店女主开口让大叔不要担心，结果因为主角光环从“负面”人物阵营一举变为“爱”的救赎？
2. 主创似乎想要表达人性的多面观，所以将博士这个角色没有完全设定为传统恶人。但是！有没有考虑过，这种设定下，男主的咆哮与歇斯底里多少会变得有些矫情和无病呻吟？
3. 对父母线的改编太扯，母亲腿不好，能给父亲帮忙却不能去看儿子，口口声声说想念但毫无行动付出，这也算爱？这算强制抒情。
......
当然，降级的改编对男主角色的影响是最直接、最突出的。引述两部作品：
原著的查理说：我一定得把学过的东西抓牢。拜托，上帝，别把所有东西都收回去。
舞台的查理说：其实是神太爱我了，所以犯规了，让我暂时看了看另一个世界。
可以说，这一改编基本上扭曲了原著的设定基调，原著的查理在自身层面代表着人类集体，而舞台改编后的查理只能代表他自己。对于整个故事从探讨柏拉图的“人类认识”变成《查理男孩寻爱记》，对此我很失望。
撇去同原著的对比，单纯评价舞台的其他方面，实际上可夸赞的也不多。
首先舞美和服道化并没有很好地营造出舞台环境。舞美在整体上的设计还是比较简单，虽然加入了投影、星空、地灯等元素，但并没有很强的真实感和年代感。不仅如此，在部分场景中舞台的设计明显不足。比如在脑科学大会一幕，只有简单的前后布景和上下空间，查理面朝观众抒发呐喊十分突兀。如果是为了打破第四面墙让观众代入，那实在可笑，此前半个小时观众一直在跟查理共情，又怎么会把他当成小白鼠？此处设计上的空洞让冲突和气氛无法达到顶峰。
道具部分也没有亮眼元素，因为一轮的舞台事故，这轮撤掉了设备盖子，愈发简陋（本来我还觉得男主躺在封闭的设备中仿佛置身于棺椁，慢慢见证自己的死亡。这个欣赏点看来是要划掉了）。服装上我除了看出Queer，其他真的是触到了知识盲点，我的美剧看得还是太少太少。
音乐方面，好听是真的好听，但全剧用仅有的几首旋律不停reprise也是真的腻。相信包括我在内的很多人都觉得《花束》的歌曲有中毒性，二刷时我才发现这熟悉感来源于旋律的重复使用，金牌作曲怎么会如此偷懒。
汉化部分，整体上是顺畅的，但用词和语气杂糅了中式韩式，西方的味道基本没有。台词和唱词还存在一些基本的语法错误，听着十分别扭。如果有主创人员看到这篇repo，请务必再改改你们的台本。
最后夸一下优秀的演员们。北京末场相比第一轮我看的上海场次，演员们明显对剧目和舞台更加熟悉。舞曲部分大家在台上跳得很嗨，欢快的气氛扑面而来。对演员们的实力我十分认可，但塑造的人物本身我并没有太多感触。不太喜欢的应该是男女主的感情戏，看过的3女*2男组合中还没看到有火花的碰撞，那些言语间的留白，相比暧昧，尴尬气氛更浓一些。此外，就我看的北京末场而言，窦老师的斯特劳斯没有上海第一轮时那么吸人眼球，那么突出有趣，印象中似乎有细节不同。这一轮还刷到了两位新卡，女主小郭老师唱功实强，但台词语速飞快；云轩小哥的舞台很久没见，这次面包大叔的角色表现很稳。补充一句，花束的演员，任意组合的重唱与和声都很好听，这一点十分难得。
虽然因为原著导致我对这部舞台作品不算满意，但在眼下的音乐剧市场它绝对称得上是一部诚意作品。还是希望主创团队能再打磨一下这部作品，同时提升自己的审美，毕竟主创的底线决定了作品的上线。
虽然每次看完我对这部音乐剧的整体印象都没什么变化，但有趣的是我对它的接受度一直在变。一刷的时候气愤，二刷的时候忍耐，三刷的时候平静，现在甚至希望有机会四刷去看丁丽斯。
总之，《献给阿尔吉侬的花束》这部剧我是推荐的，当然更更更推荐阅读原著。
以上是我2020年最后一份观剧repo，给没有拖延努力码字的自己鼓掌
#读书微盘点# 文字如雪花晶莹
----书圣王羲之《奉橘帖》的故事
作者：杨禹龙
近段时间，写作的状态不是很好，如寒冷的冬日，蛰居的生物。写不出诗歌，不工作，独处时，或陪伴小孩读书，便看看书，吟咏诗歌，瞧瞧天上的流云。
近日，听书讲王羲之的《奉橘帖》“奉橘三百枚，霜未降，未可多得”。（译文：奉送上橘子三百枚。由于还未到霜降，未能多采摘。）王羲之生活在东晋，三国鼎立后，战乱频繁的年代，人的深情，这张便条，收藏台北故宫博物院，是其镇馆之宝。
品梅花的“二十六宜”：薄寒，佳月，微雪，孤鹤，明窗，疏篱，纸帐，林间吹笛，膝下横琴，石枰下棋，扫雪煎茶，美人淡妆簪戴......(出自宋朝人张功甫《梅品》)。
文字中会有某种恬淡。梅花开在雪中，作为一个版纳人，无雪四季溢满绿色，在昆明读师专时，当我看到学校淡淡梅花，在雪中绽放，坚韧而明莹，霎时，往昔时光如萤火虫翩跹般温暖。文字，老老实实地写，或读，记录下自己与文字的恬淡时光，自媒体时代，醇善仁厚地为文，保持对文字地敬畏，亦是有深情。如王羲之《奉橘帖》虽然才是个便条，12个字，字少情深，书法极容易残破的纸张，千年来，依然流传了下来，有人的深情，用心的作品，收到便条的人感动，故，久久留存。
让文字，保持真、善、美，写版纳的青春骊歌。保持本我的操守，诗歌，抑或是本本分分的，每个作品皆是汗水与艰辛的结晶，力求每个作品皆打上本我，与时代，与生活，与版纳等影子。多阅读，勤练笔，有空行路，写真性情的文字，竭力写有感而发的文字，有烟火气魄的文字，贴近生活的文字。
或许是季节的原因，需要某些沉淀、蛰伏，来年，春暖花开，2021年，更加美好，写作进步，文字更加朴实流畅俊朗！国家、个人皆吉祥如意。
附件1：煮字疗饥
作者：杨禹龙
（该文刊发于《西双版纳报》2019年6月30日，以下是个节选，是对我今年与去年写作的一次总结，或对比，或致敬。写作上是有进步的，心中永远心怀感恩，感激，感谢新媒体微博“如画版纳”，督促了我更加努力地写作，感谢所有指导提携过我写作的人。）
“我和我的祖国一刻也不能分割……”每当听到这首歌，总是感慨万千，简单的歌词里似乎对自己的每一段艰辛跋涉作出了生动的诠释。
师范毕业后，我分配到一所乡镇学校，教书10年，把最美好的青春奉献给了边疆少数民族学生。我作为语文教师，在教书之余也积极拓展自己在写作方面的特长，10年间，利用周末、假期阅读经典，与《边城》《傅雷家书》《平凡的世界》《简爱》《茶花女》《傲慢与偏见》《巴黎圣母院》等名著为伴，磨炼了性情，锤炼了文字运用能力。乡村学校的生活简单琐碎，我曾为找寻流失学生的家在山间小路跋涉两三个小时，到学生家中与其父母耐心沟通；也常在课余把好学的学生们带到校园的草地上，做培优辅弱工作；更常带班里的顽皮学生在操场上一遍遍聊未来、谈理想。当学生把舍不得吃的野鸡腿用芭蕉叶裹了又裹、走几十里山路带给我时，当学生毕业2年后还兴冲冲地敲门把自己种的山黄瓜带给我时，除了感动，我只能加倍努力来回馈这些朴实的学生。大量的阅读使我的语文课讲得颇受学生青睐，教书的第6年，我获得景洪市初中语文课堂竞赛一等奖、全州初中语文课堂竞赛一等奖，受州教育局选派去勐腊县讲初中语文课堂教学示范课。我班里有一名学生以优异的成绩考到普洱市读高中三年全免费的宏志班，全州当时只有5个学生获此殊荣，这让我引以为荣。......
附件2：一个诗歌选稿群，编辑写的话，与文友分享及共勉。
诗歌的写作
一首诗写完后，可以进行自问：
1.我写的这首诗有诗味吗？（意味延留、给读者留下憾人之情，充满想象，从语言到内容剪裁精到）；
2.我写的这首诗有内涵吗？（深邃的生活性，难得的深入的思想性）；
3.有意境美吗？（还是枯燥单调？）；
4.语言美（诗歌语言不同于生活语言，小说语言以及散文语言。诗语言充满想象力，陌生化，多义性，你写的诗具有吗？）；
5.你写的诗具有韵律美？（往往是没在的节奏）；
6.简练 （你写的诗简练吗！语词凝炼是诗歌最为明显的特征）；
7.一首诗，写完了有佳句（你问自己有佳句吗？）；
8.有技巧吗？（一首诗有技巧吗？）；
若你写的平淡无奇，除了分行了，看不出任何诗性特征！你让编辑怎么办！我们编辑也是这样审稿的，我们是发展诗歌文化，推送诗歌精品。负责是对诗歌本身负责。
不是完全具备上述特点，起码要占其中几个。只要具备其一，我们就敢采用！
图片来自百度，如有侵权，立即删除。
----书圣王羲之《奉橘帖》的故事
作者：杨禹龙
近段时间，写作的状态不是很好，如寒冷的冬日，蛰居的生物。写不出诗歌，不工作，独处时，或陪伴小孩读书，便看看书，吟咏诗歌，瞧瞧天上的流云。
近日，听书讲王羲之的《奉橘帖》“奉橘三百枚，霜未降，未可多得”。（译文：奉送上橘子三百枚。由于还未到霜降，未能多采摘。）王羲之生活在东晋，三国鼎立后，战乱频繁的年代，人的深情，这张便条，收藏台北故宫博物院，是其镇馆之宝。
品梅花的“二十六宜”：薄寒，佳月，微雪，孤鹤，明窗，疏篱，纸帐，林间吹笛，膝下横琴，石枰下棋，扫雪煎茶，美人淡妆簪戴......(出自宋朝人张功甫《梅品》)。
文字中会有某种恬淡。梅花开在雪中，作为一个版纳人，无雪四季溢满绿色，在昆明读师专时，当我看到学校淡淡梅花，在雪中绽放，坚韧而明莹，霎时，往昔时光如萤火虫翩跹般温暖。文字，老老实实地写，或读，记录下自己与文字的恬淡时光，自媒体时代，醇善仁厚地为文，保持对文字地敬畏，亦是有深情。如王羲之《奉橘帖》虽然才是个便条，12个字，字少情深，书法极容易残破的纸张，千年来，依然流传了下来，有人的深情，用心的作品，收到便条的人感动，故，久久留存。
让文字，保持真、善、美，写版纳的青春骊歌。保持本我的操守，诗歌，抑或是本本分分的，每个作品皆是汗水与艰辛的结晶，力求每个作品皆打上本我，与时代，与生活，与版纳等影子。多阅读，勤练笔，有空行路，写真性情的文字，竭力写有感而发的文字，有烟火气魄的文字，贴近生活的文字。
或许是季节的原因，需要某些沉淀、蛰伏，来年，春暖花开，2021年，更加美好，写作进步，文字更加朴实流畅俊朗！国家、个人皆吉祥如意。
附件1：煮字疗饥
作者：杨禹龙
（该文刊发于《西双版纳报》2019年6月30日，以下是个节选，是对我今年与去年写作的一次总结，或对比，或致敬。写作上是有进步的，心中永远心怀感恩，感激，感谢新媒体微博“如画版纳”，督促了我更加努力地写作，感谢所有指导提携过我写作的人。）
“我和我的祖国一刻也不能分割……”每当听到这首歌，总是感慨万千，简单的歌词里似乎对自己的每一段艰辛跋涉作出了生动的诠释。
师范毕业后，我分配到一所乡镇学校，教书10年，把最美好的青春奉献给了边疆少数民族学生。我作为语文教师，在教书之余也积极拓展自己在写作方面的特长，10年间，利用周末、假期阅读经典，与《边城》《傅雷家书》《平凡的世界》《简爱》《茶花女》《傲慢与偏见》《巴黎圣母院》等名著为伴，磨炼了性情，锤炼了文字运用能力。乡村学校的生活简单琐碎，我曾为找寻流失学生的家在山间小路跋涉两三个小时，到学生家中与其父母耐心沟通；也常在课余把好学的学生们带到校园的草地上，做培优辅弱工作；更常带班里的顽皮学生在操场上一遍遍聊未来、谈理想。当学生把舍不得吃的野鸡腿用芭蕉叶裹了又裹、走几十里山路带给我时，当学生毕业2年后还兴冲冲地敲门把自己种的山黄瓜带给我时，除了感动，我只能加倍努力来回馈这些朴实的学生。大量的阅读使我的语文课讲得颇受学生青睐，教书的第6年，我获得景洪市初中语文课堂竞赛一等奖、全州初中语文课堂竞赛一等奖，受州教育局选派去勐腊县讲初中语文课堂教学示范课。我班里有一名学生以优异的成绩考到普洱市读高中三年全免费的宏志班，全州当时只有5个学生获此殊荣，这让我引以为荣。......
附件2：一个诗歌选稿群，编辑写的话，与文友分享及共勉。
诗歌的写作
一首诗写完后，可以进行自问：
1.我写的这首诗有诗味吗？（意味延留、给读者留下憾人之情，充满想象，从语言到内容剪裁精到）；
2.我写的这首诗有内涵吗？（深邃的生活性，难得的深入的思想性）；
3.有意境美吗？（还是枯燥单调？）；
4.语言美（诗歌语言不同于生活语言，小说语言以及散文语言。诗语言充满想象力，陌生化，多义性，你写的诗具有吗？）；
5.你写的诗具有韵律美？（往往是没在的节奏）；
6.简练 （你写的诗简练吗！语词凝炼是诗歌最为明显的特征）；
7.一首诗，写完了有佳句（你问自己有佳句吗？）；
8.有技巧吗？（一首诗有技巧吗？）；
若你写的平淡无奇，除了分行了，看不出任何诗性特征！你让编辑怎么办！我们编辑也是这样审稿的，我们是发展诗歌文化，推送诗歌精品。负责是对诗歌本身负责。
不是完全具备上述特点，起码要占其中几个。只要具备其一，我们就敢采用！
图片来自百度，如有侵权，立即删除。
#汪老师的语文小课堂# #中小学# #儿童教育#
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平时都可以看看哦，增加阅读量
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篇一：收藏阳光
阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…
第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。
篇二：珍惜拥有
我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗 记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。
看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。
让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师
小学生经典美文阅读
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篇一：收藏阳光
阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…
第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。
篇二：珍惜拥有
我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗 记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。
看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。
让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师
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