不甘心，点了。

果然，还是记忆中我很爱的味道。原来不是不爱喝鲜奶茶了，而是后来的那些菀菀类卿，远远比不上白月光。

在书柜上拿下《故事》翻了翻，想着，还是不要生搬硬造那些所谓的写作技巧了。

我只知道我手写我心，况且我又不是在编故事。把我所见所感所察所悟写出来，就是一篇好记录。

忘了谁说的【你写花，不止要写花】。回忆一下，从初中写文以来，我一直都能做到。上学时，语文的阅读理解会有“xx情景烘托出了xxxx”。你是什么样的心情，就能从眼前的物体中“看到”什么。

前段日子从图书馆公众号上翻到有条委托到馆的通知，细看日子都已经快一年了，这才想起我曾经想要看这本《我的二本学生》。借出来一口气看完了大半部分，总共花了两天看完。纪实类文学也好，影视也罢，都令我深深着迷。

书中从一个与我同龄的女性、大学教师的角度记录了几十位学生四年间的人生走向，这四年带着家庭的烙印，既是过往生活的延续，也是人生新阶段新生活的开始，还有毕业来临之际，每个人必须面临的就业学业选择。

在命运无情的操纵中，书中有一个非常关键的自变量：房产，特指早期深圳房价尚未起飞前置办好的房产。早年间父母已买房置业的，经济压力小，甚至可以贴补，心态好，工作找起来从容。或者没有买房但家庭经济条件尚可的，可以支持孩子在学业上有更进一步的追求，一位来自西北的男同学从小受到爷爷文学的启蒙，坚持文学理想，二战考研上岸复旦。家庭条件一般的，不说经济压力，心理压力也很难让他们坚持二战，大部分走在艰难的创业或就业路上。大部分家庭有一定的托底能力，托举则是极少数家庭才能做到的事。

客观说二本生自身竞争力相对不太够，信心不足，迷茫无助的时候很多，精神内耗也很严重。看这本书的时候，心情是比较沉重的，感觉这些学生缺乏朝气，与92高校相对意气风发的精神状态有很大差距。尤其是在看完b站在下辉子所有采访视频后，对比非常强烈，和所谓“精英学生”有显而易见的思维、视野、出路上的差距。当然，这种比较是不客观的，一个是旁观者文字记录，主人公作为在校生被动入镜；一个是博主以视频形式视觉呈现，主人公毕业多年作为社会人主动入镜，过得不如意的也不会同意加入采访。幸存者偏差吧。

但不可否认二本和92高校从录取分数到社会资源的差距，校招会对双非院校的有色眼镜，招聘系统中对毕业学校无情的硬性筛选。既然如此，活得不拧巴就很重要，不拧巴就是知行合一，不要说一套做一套，野心和才华相匹配，否则几年下来在原地打转，内耗太大，而社会给予二本且家庭条件不好的学生来说，容错率很低，机遇本就不多，错过再逆袭难度很大。所以一定对自我有清晰认知，在大学期间完成认识自我、找到自我的任务。清楚自身的条件和对往后生活的需求。这需要一定的自我觉知，独立的心理空间，并不是每个学生能做到的。

书中有个女生非常清楚自己二本学历在就业市场的优劣势，临毕业果断选择当年还没有那么热的考公，下功夫琢磨考题，过上了自己想要的生活。还有一个女生，深耕在自己热爱的职业领域，同样活得非常充实，幸福。

文学确是一条自我发现的途径。正是在黄老师大学语文的课程上，学生们脱离了高中假大空的作文模式，以真正我手写我心的方式回顾了过往，也在一定程度上进行了自我觉知，对未来有了现实的思考。也正是借助了文学独特的价值我们才得以窥探到占当今青年绝大多数的被贴上“二本”标签的年轻人的状态和心态。假如高中也能有这样的语文课该多好啊。

#阳光信用# [哈哈]#‍每日‬一善#
我再举个例子，比如唐代张打油的《咏雪》：“江山一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。”打油诗就是从张打油这来的。还有曹雪芹的《红楼梦》里刘姥姥进大观园写过一首顺口溜：老刘老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头。说这些就是让大家不要被诗歌吓住，诗，你也可以写。打油诗和顺口溜其实就是比较早的口语诗，诗歌、小说以及其他文学艺术创作都是法无定法，完全可以我手写我口，我手写我心。