很多时候我们说教育，我们说的不过是教育的起点，比如爱和自由、信任、情感支持、不打扰……

之后才是教育。

心智教育的原则跟厨师做饭很类似：怎样在保证孩子有个好胃口的同时，让孩子们吃到他们想吃的、适合他们成长的、能在当下满足他们营养需求的东西。

保持好胃口和吃到多少东西之间，要说哪个更重要，还是保持好胃口更重要一点。

尤其是在幼年阶段。

#美东浙西聊教育##教育##什么是好的教育#

（配图：KK画的小女孩）

一个11岁孩子和我说，老师，我在小视频里看到一位阿姨说，孩子成长的过程就是和妈妈分离的过程，我就开始睡不着觉了，我和妈妈一直在分离，我们相亲相爱只能在心里，我和妈妈都很孤独，我害怕分离，不想分离。
这个孩子几天睡不好觉，胃口也不好了，写作业也不那么上心了，周试成绩不好，月试成绩也跟着下降。妈妈不知道什么缘故，对孩子发火，孩子哭妈妈也哭。妈妈带着孩子看心理咨询师，遇到一位咨询师要求她报班成长自己，同时在亲子关系中一再批评她做得不到位，用成绩绑架孩子，给孩子压力了。妈妈感觉很委屈。觉得心理咨询不该是这样的，但也不知道心理咨询该是啥样子的。又找了一位心理老师，这位心理老师让妈妈一切都跟着孩子心里需要走，给孩子足够的爱和自由，让孩子有足够的安全感。妈妈实在不知道自己如何做才算给孩子足够的安全感，她已经为了孩子辞职当了家庭主妇。
爸爸和孩子沟通，孩子和爸爸讲她的焦虑，爸爸觉得那个小视频讲的没有什么问题，为什么孩子就这么害怕分离？作为硕士研究生，这位爸爸解释不了，也说服不了孩子，就把孩子带到我这里。
我用150分钟，带着孩子重新去理解那位小视频UP主所说的分离，换了多种方式来描述，孩子彻底明白那位UQ主所说的分离，是人体个体独立与个人人格独立作为独立，不是他理解的分开离去的分离，也就不再焦虑了。
这里，我阐述一下我的观点：
无论什么时候，只要父母和孩子生活在同一个空间，就是一起成长的。
父母与孩子一起成长，却互不理解，这是他们关注的点不一样，成长的内容不一样。
当心理咨询师一再强调父母关注孩子的时候，强调父母成为孩子的成长导师，强调父母不能对孩子的成长不作为，这个时候，心理咨询师的价值已经偏了，不仅是价值偏了，更可怕的是，心理咨询师在用孩子的成长绑架家长，让家长无条件服从自己的指挥。
当前心理咨询服务中，你接受到的理论，有可能是偏激并片面、甚至是自相矛盾的。
比如，说父母绑架孩子，孩子出生后，父母又有谁不被孩子困住了手脚呢？父母养育孩子，必然要有所管束导引，管束导引的方向，和父母的学识心性、经济状况、居住环境、健康状态等有着相关或者必然的关系。
我们既不能单方面把孩子的问题归因到父母这里，更不能忽略孩子父母的因素，父母与孩子关系的分析描述，作为心理咨询师，语言组织是一门大学问。#心理成长联盟# -#美龄案例##v光计划#

看完了偶一天。
如果他们一直能在新的世界里相遇，就能一直年轻一直相爱，果然还是作家（太太）创造的世界比现实好太多。
想起推理女高里面这句话，我也真的想以18岁老下去，或者一直以18岁经历新的故事。
故事里才会有把爱和自由看得比什么都重的年轻人，才会没有柴米油盐鸡毛蒜皮利益算计的人际往来……
这才是我们需要故事的原因吧。