#女主角茶话会[超话]#给各位玩ycy的姐妹避一下我踩过的坑
《女帝养成录》还行，感觉不出色，玩法到后面会有点无聊，其次可攻略角色的剧情不出彩，很少，就很快，想玩女帝的可以体验一下再决定
《内鱼还有救吗》无聊，很枯燥的体验，就重复刷数值，但是比较好的一点是:数值养成很简单，它不会卡你，不需要肝，时间很充足，钱也很充足（感觉都不需要氪金），剧情属于偏少的那种，可以囤一下体验一下决定。
《怪美》不建议，上一个帖子有玩家的评价
《逢尊》胜在玩法bt，剧情很容易触发，女尊世界，但文笔我个人觉得不好，而且里面差不多就像小时候看的霸总性转女，主控说霸总台词尴尬的是我。建议这点慎入
《千秋百代》个人感觉很中规中矩，感觉没有新意也没有出错，也属于高自由
《逃离修罗场》主线是免费的，很简单的养成，剧情只过了主控要报复就没过了（我懒得肝）卡金钱，想打出he就要疯狂赚钱，新颖的点:海王要不翻车，见面一个人另一个人怀疑度会上升，我个人觉得还挺有趣的
《反派格局要打开》修罗场丰富，因为我是氪金，所以不清楚养成难度，但是后期剧情（第六年）我非常不满意，是主控数学那一部分，我个人觉得很尴尬而且没有代入感（而且从头至尾坏女人到后面实在是不符合我的原则）感觉会为了让主控有坏的理由而让一些角色做出不好的事（相比之下，我更喜欢纯粹的坏，不需要理由的坏）
《后宫乱芳时》别玩！！！真的别玩！才发现又塌房了，剧本娘塌房[黑线]
《今晚别出声》养成少主剧情，主控有名字！（建议这点的姐妹别入）但我认为剧情给人的代入感挺好的，无限流推理，并且作者人很好（最近两个月不更新是因为作者考研动态有说明）
《昏君》也是《千秋百代》差不多
《本宫》口碑好，剧情很多，更新频繁，会比较肝，但0氪也能玩和攻略几个角色，想一个档攻略全部的可以考虑买礼包加数值
《末日》前期作者鸽好像是备考，但是好像后面约定的完结时间也鸽了，过几天更完的，已经完结，但不建议，玩法无聊剧情少，感觉就是骗一点钱
《网游》玩不明白，但可以打麻将（虽然只是叫不叫胡）但是罪恶值多了会被关小黑屋，到时间才能放，有一些探索还挺有趣的，像低配版网游。
《美强惨》听说有瓜，不清楚
《宫小》娇妻文学，但可以攻略多个角色，四大之一，剧情完结有保障，有主线锁，考虑一下
《无限》一个字:滚。动态有瓜，很多，作者干脆摆烂随便写一些弄个完结。
《我当昏君》女线是4i，听说很香，我玩的男线，过了一些剧情，娇妻文学，而且有些很尴尬，不知道女线是不是这样
《中国式高考》别玩！！！别玩！！！作者天天说风头作品被封更新的都是无关要紧的前世线，还说自己有大纲不会跑路，但实际一年到头更新寥寥无几，大礼包贵的要亖（就比如我买的富婆88元）
《这届宫斗》不清楚，没玩懂，但是ui设计挺好，设定有点有趣（帝王变成刚入宫的妃嫔，而自己的身体却不知道是谁占领的）建议这点勿入
《女帝虐我》有一段时间很难评，剧情确实是主控狠狠地虐别人，没有心，记得是容衡的剧本更改，改的骂声一片，不知道现在怎么样
《女帝在逃》别玩！！！制作组是从sy跑路到这边，并且这个作品文笔剧情都不算好，我不懂怎么会有这么高的人气（很多人推荐我才入的）可以吃一下瓜，别入！这个作者就喜欢捞一波钱就冷处理跑路，这个作品主要是热度高才一直更，现在也是敷衍了事
《仙门》我无法评价，因为我刚过开头就退了，因为文笔不怎么好，但有其他玩家评价，大家可以看看，但有hgb
《古代人生》又是一个惊天大雷，刚开始那段时间就瓜满天飞，说这个体系其实也没有多少可玩性，之前我40多万字玩下来没有，而且剧情感觉少的可怜
《有间书院》虽然作者跑路，但体系摆在那，而且官方派人重新接手，也可以玩，不需要肝，sl，无限时间这个优点
《浮沉如他》不知道，没仔细玩（bl向，不喜欢的别入
）
《帝梦》:打开评论区，我的评价:滚
《女帝养成录》还行，感觉不出色，玩法到后面会有点无聊，其次可攻略角色的剧情不出彩，很少，就很快，想玩女帝的可以体验一下再决定
《内鱼还有救吗》无聊，很枯燥的体验，就重复刷数值，但是比较好的一点是:数值养成很简单，它不会卡你，不需要肝，时间很充足，钱也很充足（感觉都不需要氪金），剧情属于偏少的那种，可以囤一下体验一下决定。
《怪美》不建议，上一个帖子有玩家的评价
《逢尊》胜在玩法bt，剧情很容易触发，女尊世界，但文笔我个人觉得不好，而且里面差不多就像小时候看的霸总性转女，主控说霸总台词尴尬的是我。建议这点慎入
《千秋百代》个人感觉很中规中矩，感觉没有新意也没有出错，也属于高自由
《逃离修罗场》主线是免费的，很简单的养成，剧情只过了主控要报复就没过了（我懒得肝）卡金钱，想打出he就要疯狂赚钱，新颖的点:海王要不翻车，见面一个人另一个人怀疑度会上升，我个人觉得还挺有趣的
《反派格局要打开》修罗场丰富，因为我是氪金，所以不清楚养成难度，但是后期剧情（第六年）我非常不满意，是主控数学那一部分，我个人觉得很尴尬而且没有代入感（而且从头至尾坏女人到后面实在是不符合我的原则）感觉会为了让主控有坏的理由而让一些角色做出不好的事（相比之下，我更喜欢纯粹的坏，不需要理由的坏）
《后宫乱芳时》别玩！！！真的别玩！才发现又塌房了，剧本娘塌房[黑线]
《今晚别出声》养成少主剧情，主控有名字！（建议这点的姐妹别入）但我认为剧情给人的代入感挺好的，无限流推理，并且作者人很好（最近两个月不更新是因为作者考研动态有说明）
《昏君》也是《千秋百代》差不多
《本宫》口碑好，剧情很多，更新频繁，会比较肝，但0氪也能玩和攻略几个角色，想一个档攻略全部的可以考虑买礼包加数值
《末日》前期作者鸽好像是备考，但是好像后面约定的完结时间也鸽了，过几天更完的，已经完结，但不建议，玩法无聊剧情少，感觉就是骗一点钱
《网游》玩不明白，但可以打麻将（虽然只是叫不叫胡）但是罪恶值多了会被关小黑屋，到时间才能放，有一些探索还挺有趣的，像低配版网游。
《美强惨》听说有瓜，不清楚
《宫小》娇妻文学，但可以攻略多个角色，四大之一，剧情完结有保障，有主线锁，考虑一下
《无限》一个字:滚。动态有瓜，很多，作者干脆摆烂随便写一些弄个完结。
《我当昏君》女线是4i，听说很香，我玩的男线，过了一些剧情，娇妻文学，而且有些很尴尬，不知道女线是不是这样
《中国式高考》别玩！！！别玩！！！作者天天说风头作品被封更新的都是无关要紧的前世线，还说自己有大纲不会跑路，但实际一年到头更新寥寥无几，大礼包贵的要亖（就比如我买的富婆88元）
《这届宫斗》不清楚，没玩懂，但是ui设计挺好，设定有点有趣（帝王变成刚入宫的妃嫔，而自己的身体却不知道是谁占领的）建议这点勿入
《女帝虐我》有一段时间很难评，剧情确实是主控狠狠地虐别人，没有心，记得是容衡的剧本更改，改的骂声一片，不知道现在怎么样
《女帝在逃》别玩！！！制作组是从sy跑路到这边，并且这个作品文笔剧情都不算好，我不懂怎么会有这么高的人气（很多人推荐我才入的）可以吃一下瓜，别入！这个作者就喜欢捞一波钱就冷处理跑路，这个作品主要是热度高才一直更，现在也是敷衍了事
《仙门》我无法评价，因为我刚过开头就退了，因为文笔不怎么好，但有其他玩家评价，大家可以看看，但有hgb
《古代人生》又是一个惊天大雷，刚开始那段时间就瓜满天飞，说这个体系其实也没有多少可玩性，之前我40多万字玩下来没有，而且剧情感觉少的可怜
《有间书院》虽然作者跑路，但体系摆在那，而且官方派人重新接手，也可以玩，不需要肝，sl，无限时间这个优点
《浮沉如他》不知道，没仔细玩（bl向，不喜欢的别入
）
《帝梦》:打开评论区，我的评价:滚
我能看见正确的规则怪谈
白敛X苏容
时隔一个半月终于看完这本巨长无比又很好看的bg无限流！长是真的长 我觉得我看书速度已经算很快了 但还是看了挺久的 不过好在副本都写得很好 所以看起来也很爽（毕竟好文不怕长就恨短）算是一个比较新颖的题材吧 副本都是规则怪谈 有很多推理规则的部分 感觉看完之后我比之前更严谨小心了[酷]
女主真的很强 聪明细心冷静而且不圣母 特别有魅力的大女主！男主的戏份不多 但也不算背景板 感觉女主是明面上的救世主 男主就是一直潜伏在Boss身边给女主打辅助提供帮助的搭档 也很重要 不过男女主的感情线非常少 甚至一直到正文结束两人也只是搭档关系 没有戳破那层窗户纸（但他们互相喜欢！一些小细节也很好磕！可以自己抠糖[doge]）
其他的配角也塑造的挺好的 秦风唐灵谢呵呵贺行之……特别是谢呵呵 他真的是我最喜欢的一个配角！我一开始以为他是给男主制造威胁的男二设定 实际上就是一只从头傻笑到尾的可爱大狗狗！甚至感觉后期苏容面对他也多了一种对自家傻儿子或者宠物狗狗那样的慈爱[喵喵]（不过他的欧皇属性我真的羡慕地哭了[泪][泪][泪]
总之无意中找到的这本真的很好看！给了我很大的惊喜！感觉这本和今天也没变成玩偶呢是bg无限流之光了
（照例附上我自己整理的每个副本简介）
#TT的小说记录#
白敛X苏容
时隔一个半月终于看完这本巨长无比又很好看的bg无限流！长是真的长 我觉得我看书速度已经算很快了 但还是看了挺久的 不过好在副本都写得很好 所以看起来也很爽（毕竟好文不怕长就恨短）算是一个比较新颖的题材吧 副本都是规则怪谈 有很多推理规则的部分 感觉看完之后我比之前更严谨小心了[酷]
女主真的很强 聪明细心冷静而且不圣母 特别有魅力的大女主！男主的戏份不多 但也不算背景板 感觉女主是明面上的救世主 男主就是一直潜伏在Boss身边给女主打辅助提供帮助的搭档 也很重要 不过男女主的感情线非常少 甚至一直到正文结束两人也只是搭档关系 没有戳破那层窗户纸（但他们互相喜欢！一些小细节也很好磕！可以自己抠糖[doge]）
其他的配角也塑造的挺好的 秦风唐灵谢呵呵贺行之……特别是谢呵呵 他真的是我最喜欢的一个配角！我一开始以为他是给男主制造威胁的男二设定 实际上就是一只从头傻笑到尾的可爱大狗狗！甚至感觉后期苏容面对他也多了一种对自家傻儿子或者宠物狗狗那样的慈爱[喵喵]（不过他的欧皇属性我真的羡慕地哭了[泪][泪][泪]
总之无意中找到的这本真的很好看！给了我很大的惊喜！感觉这本和今天也没变成玩偶呢是bg无限流之光了
（照例附上我自己整理的每个副本简介）
#TT的小说记录#
【师德评价如何成为教师成长动力源】
师无德则育不兴，教无章则人不立。一直以来，师德师风都是教师队伍建设的重要内容。如何让师德评价真正成为教师队伍建设的助推器、动力源？笔者以为，师德评价需要念好“五字经”。
评价立意“高”，重在激发唤醒，避免排名竞争。评价一般都具有甄别、选拔、唤醒、激励等功能，师德评价也不例外。在评价的诸多功能中，师德评价的价值追求，应当坚持唤醒优于甄别、激励优于选拔的原则，不宜用简单的打分方式，甚至用公布师德评价分数排名，把教师分成三六九等。师德评价不是为了证明，而是为了改进。
著名管理学家德鲁克认为，管理的本质是激发人的善意与潜能。师德评价说到底就是一种管理手段，它应充当看见美好事物的“放大镜”，汇聚美好事物的“黏合剂”，创造美好事物的“发动机”。基于激发、唤醒的评价立意，学校的评价手段和方法就会随之发生相应的改变。当师德评价具有了关照人性的温度，就能更好地发挥激发人的善意与潜能之效。
评价尺度“准”，重在指标精当，避免底线失守。尺度是所有评价得以实施的基本前提，可以说无尺度不评价。评价尺度越精准，修正功能越强大，评价结果越清晰。如果师德评价的尺度是“急就章”“模糊态”，就会造成评价者应付了事、被评者无动于衷的局面，不能达成“因评价而改变”的目的。当下衡量教师的规约很多，一个地区、一所学校应根据法定要求，结合地域校情实际，合理确定评价内容。从国内外成功的评价实践看，评价量规是精度较高的尺度。一个好的师德评价量规，条目上不宜繁多，要避免文牍主义倾向；量规的表述上宜具象化、可测量，避免过于抽象空洞，模棱两可。
当然，在研制师德评价尺度时，应当力求“底线有守、卓越无限”。近年来，频频爆雷的师德师风问题，都是因为底线失守造成的。作为教师，在公德、私德、大德三个维度中，都有一些不能逾越的禁区，比如有偿家教、侮辱学生、索要财物等问题。因此，师德评价尺度中，必须划出不可堕落的“禁区”，并提前告知，强化尺度的警醒功能。在守好底线的同时，评价量规还应当留出上不封顶的“展示区”，让师德水平高的老师有充分涌现的空间。
评价周期“长”，重在如影随形，避免秋后算账。当前，很多学校把师德评价的时间节点放在期末年终，这样便于配套绩效考核，一评了事。平时不上心，临时抱佛脚，往往给人以“秋后算账”的感觉，很容易把师德评价拖入形式主义的怪圈，造成教师用应付的心态对待。师德的修炼，并非一朝一夕之功，而是日日精进、久久为功的过程，因此师德评价需要和教师的从教行为如影随形，才能评在真实之处，评出真实的结果。有效用的师德评价，并非只要一个谁好谁差的结果，而在于用过程性评价，引领教师坚守朝向，不断调整行走方式。
所谓如影随形的评价，不是经常性拿起一个表格打分量化，而是在教师践行师德师风的过程中，只要有德行高尚的关键性事件发生，就大张旗鼓地进行表扬，让老师们获得即时满足；只要教师中有行为失当的苗头，就以暗室规过的方式进行约谈，让教师悬崖勒马。比如，当某教师因为关爱孩子得到了家长高度评价，学校就要及时启用电子大屏、微信公众号等多种传播手段，放大榜样效应，并记入教师成长档案；当某教师因为冲动而伤害了学生，学校要及时告知危害，帮助其及时止损，同时与其探讨下一步如何用补偿行为消除师德档案里的扣分。
评价信息“多”，重在精准画像，避免主观臆断。兼听则明，偏信则暗。当下，一些学校的师德评价存在着评价主体单一、信息来源单一等以偏概全的现象。比如，有的学校满足于用民主测评、学生打分等简单方式收集师德信息，有的学校以管理干部的主观印象判定师德等第，有的直接用教师任教学科的成绩代替师德评价。这类单一主体形成的师德画像，因缺少基于事实的评价证据，难免失真，也难以服众，很容易挫伤部分教师的积极性，导致“流汗又流泪”的局面。
对人的德行评判，固然存在主观臆断容易、客观量化较难的问题，但这不是简单敷衍的借口。形成精准的师德评价，只有在评价主体多元、数据采集方式创新上有所突破，才能避免评价结果的模糊失真。随着信息技术、人工智能的发育成熟，借助大数据生成精准的师德画像，已经成为可能。基于大数据评价，是提高师德评价科学性的不二手段。这就需要学校借助技术手段，建设好师德数据平台，把与师德评价相关联的学生、同事、家长、社区、家人等形成的印象数据，用更快捷的方式及时汇拢起来，用足够的数据底盘，形成接近真实的师德画像。
评价方法“活”，重在有料有趣，避免机械呆板。师德评价有点儿远人、不好玩，是当下很多学校师德评价模式的实然状态。师德评价，也是一种教师教育的常态手段和方式，如果以灵活多变的方式，换一张有趣的面孔，吸引被评价者入脑入心，让教师在评价过程中进入心流状态，师德评价就会释放出魅力。
有研究表明，在众多的评价方式中，展示性评价最能触及教师灵魂，使之形成持久的职业认同和幸福感受。实施师德展示性评价，可以用“生命叙事”的方式展开，即让被评价者或见证者，用讲故事的方式介绍师德实践中的感人之处。生命叙事，不追求宏大，哪怕只是凡人小事，只要是真情流淌，就能感动自己，打动他人。可以用“师德银行”的方式进行，即鼓励教师不断为自己的账户储存有价值的东西，打造师德“富豪榜”。还可以用“仪式庆典”的方式进行，即用高端大气的舞台、平台，凸显师德标兵、模范者的卓越，形成领雁效应。在推进展示性评价过程中，学校还可以配套相应的周期免检机制、终身荣誉机制等，勉励更多的教师由经师向人师、大先生那方奔赴。
（作者单位系江苏省泰州市姜堰区教育局）
作者：林忠玲
《中国教育报》2023年12月20日第5版 版名：校长周刊
师无德则育不兴，教无章则人不立。一直以来，师德师风都是教师队伍建设的重要内容。如何让师德评价真正成为教师队伍建设的助推器、动力源？笔者以为，师德评价需要念好“五字经”。
评价立意“高”，重在激发唤醒，避免排名竞争。评价一般都具有甄别、选拔、唤醒、激励等功能，师德评价也不例外。在评价的诸多功能中，师德评价的价值追求，应当坚持唤醒优于甄别、激励优于选拔的原则，不宜用简单的打分方式，甚至用公布师德评价分数排名，把教师分成三六九等。师德评价不是为了证明，而是为了改进。
著名管理学家德鲁克认为，管理的本质是激发人的善意与潜能。师德评价说到底就是一种管理手段，它应充当看见美好事物的“放大镜”，汇聚美好事物的“黏合剂”，创造美好事物的“发动机”。基于激发、唤醒的评价立意，学校的评价手段和方法就会随之发生相应的改变。当师德评价具有了关照人性的温度，就能更好地发挥激发人的善意与潜能之效。
评价尺度“准”，重在指标精当，避免底线失守。尺度是所有评价得以实施的基本前提，可以说无尺度不评价。评价尺度越精准，修正功能越强大，评价结果越清晰。如果师德评价的尺度是“急就章”“模糊态”，就会造成评价者应付了事、被评者无动于衷的局面，不能达成“因评价而改变”的目的。当下衡量教师的规约很多，一个地区、一所学校应根据法定要求，结合地域校情实际，合理确定评价内容。从国内外成功的评价实践看，评价量规是精度较高的尺度。一个好的师德评价量规，条目上不宜繁多，要避免文牍主义倾向；量规的表述上宜具象化、可测量，避免过于抽象空洞，模棱两可。
当然，在研制师德评价尺度时，应当力求“底线有守、卓越无限”。近年来，频频爆雷的师德师风问题，都是因为底线失守造成的。作为教师，在公德、私德、大德三个维度中，都有一些不能逾越的禁区，比如有偿家教、侮辱学生、索要财物等问题。因此，师德评价尺度中，必须划出不可堕落的“禁区”，并提前告知，强化尺度的警醒功能。在守好底线的同时，评价量规还应当留出上不封顶的“展示区”，让师德水平高的老师有充分涌现的空间。
评价周期“长”，重在如影随形，避免秋后算账。当前，很多学校把师德评价的时间节点放在期末年终，这样便于配套绩效考核，一评了事。平时不上心，临时抱佛脚，往往给人以“秋后算账”的感觉，很容易把师德评价拖入形式主义的怪圈，造成教师用应付的心态对待。师德的修炼，并非一朝一夕之功，而是日日精进、久久为功的过程，因此师德评价需要和教师的从教行为如影随形，才能评在真实之处，评出真实的结果。有效用的师德评价，并非只要一个谁好谁差的结果，而在于用过程性评价，引领教师坚守朝向，不断调整行走方式。
所谓如影随形的评价，不是经常性拿起一个表格打分量化，而是在教师践行师德师风的过程中，只要有德行高尚的关键性事件发生，就大张旗鼓地进行表扬，让老师们获得即时满足；只要教师中有行为失当的苗头，就以暗室规过的方式进行约谈，让教师悬崖勒马。比如，当某教师因为关爱孩子得到了家长高度评价，学校就要及时启用电子大屏、微信公众号等多种传播手段，放大榜样效应，并记入教师成长档案；当某教师因为冲动而伤害了学生，学校要及时告知危害，帮助其及时止损，同时与其探讨下一步如何用补偿行为消除师德档案里的扣分。
评价信息“多”，重在精准画像，避免主观臆断。兼听则明，偏信则暗。当下，一些学校的师德评价存在着评价主体单一、信息来源单一等以偏概全的现象。比如，有的学校满足于用民主测评、学生打分等简单方式收集师德信息，有的学校以管理干部的主观印象判定师德等第，有的直接用教师任教学科的成绩代替师德评价。这类单一主体形成的师德画像，因缺少基于事实的评价证据，难免失真，也难以服众，很容易挫伤部分教师的积极性，导致“流汗又流泪”的局面。
对人的德行评判，固然存在主观臆断容易、客观量化较难的问题，但这不是简单敷衍的借口。形成精准的师德评价，只有在评价主体多元、数据采集方式创新上有所突破，才能避免评价结果的模糊失真。随着信息技术、人工智能的发育成熟，借助大数据生成精准的师德画像，已经成为可能。基于大数据评价，是提高师德评价科学性的不二手段。这就需要学校借助技术手段，建设好师德数据平台，把与师德评价相关联的学生、同事、家长、社区、家人等形成的印象数据，用更快捷的方式及时汇拢起来，用足够的数据底盘，形成接近真实的师德画像。
评价方法“活”，重在有料有趣，避免机械呆板。师德评价有点儿远人、不好玩，是当下很多学校师德评价模式的实然状态。师德评价，也是一种教师教育的常态手段和方式，如果以灵活多变的方式，换一张有趣的面孔，吸引被评价者入脑入心，让教师在评价过程中进入心流状态，师德评价就会释放出魅力。
有研究表明，在众多的评价方式中，展示性评价最能触及教师灵魂，使之形成持久的职业认同和幸福感受。实施师德展示性评价，可以用“生命叙事”的方式展开，即让被评价者或见证者，用讲故事的方式介绍师德实践中的感人之处。生命叙事，不追求宏大，哪怕只是凡人小事，只要是真情流淌，就能感动自己，打动他人。可以用“师德银行”的方式进行，即鼓励教师不断为自己的账户储存有价值的东西，打造师德“富豪榜”。还可以用“仪式庆典”的方式进行，即用高端大气的舞台、平台，凸显师德标兵、模范者的卓越，形成领雁效应。在推进展示性评价过程中，学校还可以配套相应的周期免检机制、终身荣誉机制等，勉励更多的教师由经师向人师、大先生那方奔赴。
（作者单位系江苏省泰州市姜堰区教育局）
作者：林忠玲
《中国教育报》2023年12月20日第5版 版名：校长周刊
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