昨天晚上絮絮叨叨的开始讲
起因是我问他去许昌吗？
他说他不去，他要去开封，我就质问他，如果我不问你，你是不是就不告诉我你要去开封玩？
然后他就开始讲他特别无语的事情，以及他考试可能要挂科的事情，然后我就开始讲我的事情，我和三个女生的事情，我们都愤愤而谈。越讲越起劲，还聊到了社会阶层，社会环境，圈子等等等等问题，从教室聊到了回宿舍的路上，再从试衣服聊到换睡衣。就是这么离谱又酣畅淋漓的对话。

关于“赏识教育”

一直都知道这种教育方式的存在，但是第一次听说这个名词是几年前踢球的时候从宇哥（我们当地踢球的老油条之一）口中听说的。

当时有人把球一脚踢飞出了场地，外面一个大概6-7岁的小朋友捡到足球准备扔进来，因为场地边的网子比较高，他尝试了好几次都没成功。这时踢球的人有人在笑，倒也不是嘲笑，但肯定对小朋友的心理是有一定影响的。这时候宇哥说：么笑哦，要赏识教育。你几个这样子么整到小伙子以后都么得信心碰足球了。

然后他跑过去，帮小朋友一起把球扔了进来。这是我第一次听说赏识教育。

今晚出门踢球，有个一家三口走我旁边，小朋友可能就4-5岁吧。旁边听到他们说话的大意是要去买姜。小朋友听到时说了一句：我知道。 他爸问：那你说是什么姜？ 小朋友答道：长江！ 他爸说：不是！ 然后我就先走了。

就这一段谈话，我想到了赏识教育这件事。很可能就算对于小朋友本人来说这也没什么，并不认为这段谈话有任何问题。

但是，我想的是，如果他爸能先肯定他，然后再代入正确答案，是不是更好。

在经常能受到肯定的环境下长大是不是会更有自信。

在我们的课堂中经常会碰到老师提问，教室鸦雀无声的现象，为什么，因为怕“答错”。因为没有从小培养起来的自信。

真的很羡慕很多外国人（尤指欧洲人，美国人）散发出来的自信！

年底了…本该写写今年一整年的总结的 但是鉴于前几天上的那节心理课上 我对今年发生的大事小事都全无印象 甚至想不到一个词来形容2023…我还是选择做最近这一个月的高三生活的总结。
十一月下旬到十二月末 我一共在学校待了33天。这33天里 我经历了从29摄氏度急转到5摄氏度再到25摄氏度的过山车，看着我本该生长良好的番茄苗和矢车菊逐渐蔫掉
冬至那天没放假 还有十分钟下晚修的时候 我们的班主任拎着一个电磁炉和一袋丸子和肠进了教室 掩起门和窗 我们在教室里煮清水火锅 后来我又在饭堂吃掉了一碗银耳汤圆
这周在教室里跟朋友们一起看完了泰勒大电影。据统计 我们班今年一共一起看完了21部电影 很幸福
十二月上旬 我和朋友们一起吃掉了三个月前画的大饼——骑单车 那天最高气温29摄氏度。粗略计算 我们一共骑了十几二十公里 晚上回来腿疼得要命。我点了一杯拿铁 一边写着数学周测 一边喝完了最后一口 打了个大大的哈欠。
这33天里还发生了许多让我难忘的小事 比如在最该放松的周日的下午……听着舍友号啕大哭、比如在周测后最该抓紧时间洗澡吃饭的下午……我穿着拖鞋被朋友从宿舍拽下楼狂奔去南区吃了个小炒……再比如……不胜枚举。
不对2024有过高过重的期望 只想让生活平稳地继续下去 保持“饥饿” 我会慢慢变好。