“刑不可知，则威不可测”
成年之后和男的尤其是顺直男相处，开头很重要。
以我本人经历为例，一般情况下他们会比较了解我喜欢什么-因为我和男的几乎只说我感兴趣或者我非常了解的话题-他们不知道我不喜欢什么、我的禁忌是什么，但与此同时还要让他们隐约地意识到如果一旦越过那条红线，我必然大发雷霆，之前聊得多好、多合拍都会在一瞬间烟消云散。把这个交往的地基打好，之后的相处就像吃火锅一样简单。想夹哪个菜就吃哪个菜，不想吃火锅，还可以吃烧烤。
其实这就是“刑不可知，则威不可测”，出自《春秋左传》。两性交往，说白了就是意识形态的互相渗透，或者说是两个人同时向对方摄神取念（哈利波特里的专有名词）——你探索的同时也在暴露，探索对方越多、暴露自己越深。
最可怕的不是对方了解你，但对方不喜欢你；而是对方对你的了解，要深于你对自己的了解。就像绝大多数年轻顺直男，从来没思考过家国同构中用了两千多年、而且还在用的“刑不可知，则威不可测”到底是为什么，他们一旦在人际交往中遇到，也不会识别出来。
还是那句话：女性清楚地知道自己在一段暧昧关系中“图什么”很重要，因为男的只要按照社会帮他们塑造的逻辑和本能，就几乎不会吃亏。
两个人，其中一个人几乎不会吃亏，那吃亏的会是谁呢？
成年之后和男的尤其是顺直男相处，开头很重要。
以我本人经历为例，一般情况下他们会比较了解我喜欢什么-因为我和男的几乎只说我感兴趣或者我非常了解的话题-他们不知道我不喜欢什么、我的禁忌是什么，但与此同时还要让他们隐约地意识到如果一旦越过那条红线，我必然大发雷霆，之前聊得多好、多合拍都会在一瞬间烟消云散。把这个交往的地基打好，之后的相处就像吃火锅一样简单。想夹哪个菜就吃哪个菜，不想吃火锅，还可以吃烧烤。
其实这就是“刑不可知，则威不可测”，出自《春秋左传》。两性交往，说白了就是意识形态的互相渗透，或者说是两个人同时向对方摄神取念（哈利波特里的专有名词）——你探索的同时也在暴露，探索对方越多、暴露自己越深。
最可怕的不是对方了解你，但对方不喜欢你；而是对方对你的了解，要深于你对自己的了解。就像绝大多数年轻顺直男，从来没思考过家国同构中用了两千多年、而且还在用的“刑不可知，则威不可测”到底是为什么，他们一旦在人际交往中遇到，也不会识别出来。
还是那句话：女性清楚地知道自己在一段暧昧关系中“图什么”很重要，因为男的只要按照社会帮他们塑造的逻辑和本能，就几乎不会吃亏。
两个人，其中一个人几乎不会吃亏，那吃亏的会是谁呢？
为什么我觉得漫情午歇是比圣痕之下更歹毒的约会文案（中）
因为文案写的根本就不是医生查理苏x设计师你，而是在写古早霸总查理苏x娇妻你
太可怕了！！我以为塑造出粉丝众多的网红医生查理苏已经够可怕了，但是这一段莫名其妙的打狗仔记者剧情更是让我瞠目结舌！！我都怀疑我玩的不是光夜，我玩的可能是什么橙光娱乐圈paro游戏。
这段剧情里的查理苏好陌生，我每看一句话都在反问他是谁，查理苏是当贵公子养起来的啊，虽然Novaten在某些世袭贵族看来是暴发户，但是你文案别把暴发户霸总做派安在查理苏身上啊！！别说我了，查兆澎看到都得第一时间打电话报警抓你好吧！！用无脑工具人反派抬高男主的写法实在是最低级的写法！严重拉低男主的智商和逼格！我都不懂这段剧情出现的意义是什么？展现了查理苏什么样的魅力？看他打脸的爽感？要我说这大动干戈的放狠话都拉低了查理苏的水平，你就算是要写这种玛丽苏爽感，也麻烦看看主线第七章酒吧解围+与你出逃打脸渣男这两段怎么写的吧！看看查理苏是怎么因地制宜，根据对方不同的身份，去选择恰到好处的打脸方式，既符合他高傲强势张扬的性格，又贴合他喜欢恶作剧、游刃有余且完美控场的处事手段。 文案还很可怕的让查理苏说出贬低别人抬高自己的话，这是什么小人得志的行为，你能给我放查理苏身上！！查理苏是高傲不是傲慢，他查理苏从来都是独一无二的，根本就不屑用踩别人证明自己比别人强。
莫名其妙的反派出现就是为了激发两个人之间所谓的“爱意”，我真的是忍不住大骂。我为什么这么讨厌娇妻做派，因为我不想要在故事里只有“被男人爱”的权利，因为发现承接了他的爱意为此沾沾自喜，我还想要自强、思考、被尊重、并肩前行的权利，让我以突然的“发情”的方式来报答男主这份爱意，不好意思我做不到！爱是双方平等的回应，不是一方自上而下的施舍，一方欣喜若狂的承接。我想要的是成年人之间的成熟恋爱，不是两个人像初中生之间的早恋过家家啊！
因为文案写的根本就不是医生查理苏x设计师你，而是在写古早霸总查理苏x娇妻你
太可怕了！！我以为塑造出粉丝众多的网红医生查理苏已经够可怕了，但是这一段莫名其妙的打狗仔记者剧情更是让我瞠目结舌！！我都怀疑我玩的不是光夜，我玩的可能是什么橙光娱乐圈paro游戏。
这段剧情里的查理苏好陌生，我每看一句话都在反问他是谁，查理苏是当贵公子养起来的啊，虽然Novaten在某些世袭贵族看来是暴发户，但是你文案别把暴发户霸总做派安在查理苏身上啊！！别说我了，查兆澎看到都得第一时间打电话报警抓你好吧！！用无脑工具人反派抬高男主的写法实在是最低级的写法！严重拉低男主的智商和逼格！我都不懂这段剧情出现的意义是什么？展现了查理苏什么样的魅力？看他打脸的爽感？要我说这大动干戈的放狠话都拉低了查理苏的水平，你就算是要写这种玛丽苏爽感，也麻烦看看主线第七章酒吧解围+与你出逃打脸渣男这两段怎么写的吧！看看查理苏是怎么因地制宜，根据对方不同的身份，去选择恰到好处的打脸方式，既符合他高傲强势张扬的性格，又贴合他喜欢恶作剧、游刃有余且完美控场的处事手段。 文案还很可怕的让查理苏说出贬低别人抬高自己的话，这是什么小人得志的行为，你能给我放查理苏身上！！查理苏是高傲不是傲慢，他查理苏从来都是独一无二的，根本就不屑用踩别人证明自己比别人强。
莫名其妙的反派出现就是为了激发两个人之间所谓的“爱意”，我真的是忍不住大骂。我为什么这么讨厌娇妻做派，因为我不想要在故事里只有“被男人爱”的权利，因为发现承接了他的爱意为此沾沾自喜，我还想要自强、思考、被尊重、并肩前行的权利，让我以突然的“发情”的方式来报答男主这份爱意，不好意思我做不到！爱是双方平等的回应，不是一方自上而下的施舍，一方欣喜若狂的承接。我想要的是成年人之间的成熟恋爱，不是两个人像初中生之间的早恋过家家啊！
#阳光信用[超话]##每日一善#
1.写作高分句子|结构素材 【点】教育是一件雕刻心灵的工作。我们的对象是一群有着灵魂和理想的人，教师的每一句话，每一次行动，每一次喜怒哀乐，都是在孩子心灵的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心灵的扉页上写下了浓浓的一行。那一刀下去，那一笔下去，写下的是正义还是邪恶，是美德还是丑恶，是真理还是谬误，不在于孩子的心灵是什么，而在于我们教师是什么！ 【点】唯有美德才能雕刻美德，唯有正义才能书写正义，唯有真理才能传播真理。我们自己是什么，才可能塑造什么。换言之，我们希望我们塑造的对象成为什么，你自己必须首先成为什么。世界上不可能有一种完全空洞的塑造，单凭想象就能完成的雕塑那只能是唯心主义的幻想，心手合一不仅仅对于雕刻家是这样，对于教育家更是这样。 【点】教育工作者的首要任务不在于给孩子传授多少知识，而恰恰在于丰富自己的灵魂，提高自身的修养，完善自己的知识结构，使自己成为一块宝石，那样孩子天天看着这块宝石，捏着这块宝石，听着这块宝石，耳濡目染，他们也就具有了宝石的特质。教育的真谛不在于说教，而在于熏陶，不在于技术，而在于心灵。孩子最终能不能够成为一件艺术珍品，全在于雕刻家的品质。 【点】在我们为崇高理想而艰苦奋斗的过程中会深刻体会到快乐的存在。虽然会有外在的偶然因素影响到命运，但我们的命运主要还是掌握在自己手中。一个成熟的教师能坚定自己的目标、把握住自己的命运，在平凡的教师岗位上做出不平凡的贡献。 【点】生长在干旱沙漠中的植物，如骆驼刺、胡杨林，在艰苦的环境中只能为了生存而把根深扎于泥土之中，去吸收水分和养分，正是残酷的环境让它们变得如此坚强和挺拔。贫瘠的土地上生长慢的植物常常材质坚硬、可堪大用，正是生存的窘迫让它们变成栋梁之材。而作为人类灵魂的工程师，教师这个职业也正是在艰难困苦之中，体现出教书育人、传承文明薪火的价值所在。
1.写作高分句子|结构素材 【点】教育是一件雕刻心灵的工作。我们的对象是一群有着灵魂和理想的人，教师的每一句话，每一次行动，每一次喜怒哀乐，都是在孩子心灵的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心灵的扉页上写下了浓浓的一行。那一刀下去，那一笔下去，写下的是正义还是邪恶，是美德还是丑恶，是真理还是谬误，不在于孩子的心灵是什么，而在于我们教师是什么！ 【点】唯有美德才能雕刻美德，唯有正义才能书写正义，唯有真理才能传播真理。我们自己是什么，才可能塑造什么。换言之，我们希望我们塑造的对象成为什么，你自己必须首先成为什么。世界上不可能有一种完全空洞的塑造，单凭想象就能完成的雕塑那只能是唯心主义的幻想，心手合一不仅仅对于雕刻家是这样，对于教育家更是这样。 【点】教育工作者的首要任务不在于给孩子传授多少知识，而恰恰在于丰富自己的灵魂，提高自身的修养，完善自己的知识结构，使自己成为一块宝石，那样孩子天天看着这块宝石，捏着这块宝石，听着这块宝石，耳濡目染，他们也就具有了宝石的特质。教育的真谛不在于说教，而在于熏陶，不在于技术，而在于心灵。孩子最终能不能够成为一件艺术珍品，全在于雕刻家的品质。 【点】在我们为崇高理想而艰苦奋斗的过程中会深刻体会到快乐的存在。虽然会有外在的偶然因素影响到命运，但我们的命运主要还是掌握在自己手中。一个成熟的教师能坚定自己的目标、把握住自己的命运，在平凡的教师岗位上做出不平凡的贡献。 【点】生长在干旱沙漠中的植物，如骆驼刺、胡杨林，在艰苦的环境中只能为了生存而把根深扎于泥土之中，去吸收水分和养分，正是残酷的环境让它们变得如此坚强和挺拔。贫瘠的土地上生长慢的植物常常材质坚硬、可堪大用，正是生存的窘迫让它们变成栋梁之材。而作为人类灵魂的工程师，教师这个职业也正是在艰难困苦之中，体现出教书育人、传承文明薪火的价值所在。
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