揭穿北京市大兴区教委、教工委不正之风！
1.我发现了北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
我是一名教育工作者。面对教育行业内部的事情，我知道什么是对的，什么是好的。反过来说，就是我知道什么是错的，什么是不好的。
在实际接触中，我发现了北京市大兴区君谊星星教育集团的诸多不规范办学行为，并以实地走访以及北京市接诉即办（12345）等方式，向大兴区教委（教工委）领导反映情况。
我跟大兴区教委机关的接触中我发现，之所以君谊星星教育集团诸多办学不规范问题得不到发现与纠正，是因为教委（教工委）内部部分成员，充当了君谊星星教育集团不规范办学行为的保护伞。
具体来说，我存有如下证据：
（1）该民办教育集团不规范办学的实证资料；
（2）大兴区教委、教工委个别干部为其不规范办学行为提供保护的实证资料（含录音录像、政府信息公开、12345的电话回复与文字回复、信访答复等）。
这些充当保护伞的人员是：
政保科科长刘小旭，
社教科科长刘金彪，
督导科科长聂福来，
小教科副科长张娜，
中教科科长于万永，
组宣科科长徐玮，
教工委副书记刘金戈，
以及那位自称“狗屁不是”又自称“代表大兴区教委”的督学。
2.我不能容忍北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
（1）本人接受的正统教育，决定了我不能对于自己亲自发现的教委（教工委）机关内部的不正之风保持沉默。
（2）大兴区教委（教工委）是全区教育系统的指挥中心，其风气不正的负面影响，远远大于一所学校、一个校长和一名老师，这也让我不能对其保持沉默。
3.党和国家不容许北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
中华民族伟大复兴，其根本支撑是人才支撑，人才成长的主要途径是学校教育。
为此，教育部门要用实际行动，回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这样一些基本问题，国家不容许基层教育主管部门的不作为与乱作为。
举例来说，大兴区君谊星星教育集团出卖国家教育主权，扭曲师生的国家认同，把“US”作为其文化标识的核心，并在学校建筑物中的显著位置标注有“USA”。
一个中国学校，却要在校徽中标识为“US”，以此代表其内心深处的国家归属，以此表明其身在中国心在美。
这样的宣传，在网络上铺天盖地。
这个所谓的“US”（USA）是某一个国家的简称，大家都知道是谁。
对于这种出卖国家教育主权的行为，其主管机关在相当长时间里不知道。
在知道之后，不但不解决，不纠正，反而极力为其做出掩盖。
1.我发现了北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
我是一名教育工作者。面对教育行业内部的事情，我知道什么是对的，什么是好的。反过来说，就是我知道什么是错的，什么是不好的。
在实际接触中，我发现了北京市大兴区君谊星星教育集团的诸多不规范办学行为，并以实地走访以及北京市接诉即办（12345）等方式，向大兴区教委（教工委）领导反映情况。
我跟大兴区教委机关的接触中我发现，之所以君谊星星教育集团诸多办学不规范问题得不到发现与纠正，是因为教委（教工委）内部部分成员，充当了君谊星星教育集团不规范办学行为的保护伞。
具体来说，我存有如下证据：
（1）该民办教育集团不规范办学的实证资料；
（2）大兴区教委、教工委个别干部为其不规范办学行为提供保护的实证资料（含录音录像、政府信息公开、12345的电话回复与文字回复、信访答复等）。
这些充当保护伞的人员是：
政保科科长刘小旭，
社教科科长刘金彪，
督导科科长聂福来，
小教科副科长张娜，
中教科科长于万永，
组宣科科长徐玮，
教工委副书记刘金戈，
以及那位自称“狗屁不是”又自称“代表大兴区教委”的督学。
2.我不能容忍北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
（1）本人接受的正统教育，决定了我不能对于自己亲自发现的教委（教工委）机关内部的不正之风保持沉默。
（2）大兴区教委（教工委）是全区教育系统的指挥中心，其风气不正的负面影响，远远大于一所学校、一个校长和一名老师，这也让我不能对其保持沉默。
3.党和国家不容许北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
中华民族伟大复兴，其根本支撑是人才支撑，人才成长的主要途径是学校教育。
为此，教育部门要用实际行动，回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这样一些基本问题，国家不容许基层教育主管部门的不作为与乱作为。
举例来说，大兴区君谊星星教育集团出卖国家教育主权，扭曲师生的国家认同，把“US”作为其文化标识的核心，并在学校建筑物中的显著位置标注有“USA”。
一个中国学校，却要在校徽中标识为“US”，以此代表其内心深处的国家归属，以此表明其身在中国心在美。
这样的宣传，在网络上铺天盖地。
这个所谓的“US”（USA）是某一个国家的简称，大家都知道是谁。
对于这种出卖国家教育主权的行为，其主管机关在相当长时间里不知道。
在知道之后，不但不解决，不纠正，反而极力为其做出掩盖。
揭穿北京市大兴区教委、教工委不正之风！
1.我发现了北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
我是一名教育工作者。面对教育行业内部的事情，我知道什么是对的，什么是好的。反过来说，就是我知道什么是错的，什么是不好的。
在实际接触中，我发现了北京市大兴区君谊星星教育集团的诸多不规范办学行为，并以实地走访以及北京市接诉即办（12345）等方式，向大兴区教委（教工委）领导反映情况。
我跟大兴区教委机关的接触中我发现，之所以君谊星星教育集团诸多办学不规范问题得不到发现与纠正，是因为教委（教工委）内部部分成员，充当了君谊星星教育集团不规范办学行为的保护伞。
具体来说，我存有如下证据：
（1）该民办教育集团不规范办学的实证资料；
（2）大兴区教委、教工委个别干部为其不规范办学行为提供保护的实证资料（含录音录像、政府信息公开、12345的电话回复与文字回复、信访答复等）。
这些充当保护伞的人员是：
政保科科长刘小旭，
社教科科长刘金彪，
督导科科长聂福来，
小教科副科长张娜，
中教科科长于万永，
组宣科科长徐玮，
教工委副书记刘金戈，
以及那位自称“狗屁不是”又自称“代表大兴区教委”的督学。
2.我不能容忍北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
（1）本人接受的正统教育，决定了我不能对于自己亲自发现的教委（教工委）机关内部的不正之风保持沉默。
（2）大兴区教委（教工委）是全区教育系统的指挥中心，其风气不正的负面影响，远远大于一所学校、一个校长和一名老师，这也让我不能对其保持沉默。
3.党和国家不容许北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
中华民族伟大复兴，其根本支撑是人才支撑，人才成长的主要途径是学校教育。
为此，教育部门要用实际行动，回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这样一些基本问题，国家不容许基层教育主管部门的不作为与乱作为。
举例来说，大兴区君谊星星教育集团出卖国家教育主权，扭曲师生的国家认同，把“US”作为其文化标识的核心，并在学校建筑物中的显著位置标注有“USA”。
一个中国学校，却要在校徽中标识为“US”，以此代表其内心深处的国家归属，以此表明其身在中国心在美。
这样的宣传，在网络上铺天盖地。
这个所谓的“US”（USA）是某一个国家的简称，大家都知道是谁。
对于这种出卖国家教育主权的行为，其主管机关在相当长时间里不知道。
在知道之后，不但不解决，不纠正，反而极力为其做出掩盖。
1.我发现了北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
我是一名教育工作者。面对教育行业内部的事情，我知道什么是对的，什么是好的。反过来说，就是我知道什么是错的，什么是不好的。
在实际接触中，我发现了北京市大兴区君谊星星教育集团的诸多不规范办学行为，并以实地走访以及北京市接诉即办（12345）等方式，向大兴区教委（教工委）领导反映情况。
我跟大兴区教委机关的接触中我发现，之所以君谊星星教育集团诸多办学不规范问题得不到发现与纠正，是因为教委（教工委）内部部分成员，充当了君谊星星教育集团不规范办学行为的保护伞。
具体来说，我存有如下证据：
（1）该民办教育集团不规范办学的实证资料；
（2）大兴区教委、教工委个别干部为其不规范办学行为提供保护的实证资料（含录音录像、政府信息公开、12345的电话回复与文字回复、信访答复等）。
这些充当保护伞的人员是：
政保科科长刘小旭，
社教科科长刘金彪，
督导科科长聂福来，
小教科副科长张娜，
中教科科长于万永，
组宣科科长徐玮，
教工委副书记刘金戈，
以及那位自称“狗屁不是”又自称“代表大兴区教委”的督学。
2.我不能容忍北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
（1）本人接受的正统教育，决定了我不能对于自己亲自发现的教委（教工委）机关内部的不正之风保持沉默。
（2）大兴区教委（教工委）是全区教育系统的指挥中心，其风气不正的负面影响，远远大于一所学校、一个校长和一名老师，这也让我不能对其保持沉默。
3.党和国家不容许北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
中华民族伟大复兴，其根本支撑是人才支撑，人才成长的主要途径是学校教育。
为此，教育部门要用实际行动，回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这样一些基本问题，国家不容许基层教育主管部门的不作为与乱作为。
举例来说，大兴区君谊星星教育集团出卖国家教育主权，扭曲师生的国家认同，把“US”作为其文化标识的核心，并在学校建筑物中的显著位置标注有“USA”。
一个中国学校，却要在校徽中标识为“US”，以此代表其内心深处的国家归属，以此表明其身在中国心在美。
这样的宣传，在网络上铺天盖地。
这个所谓的“US”（USA）是某一个国家的简称，大家都知道是谁。
对于这种出卖国家教育主权的行为，其主管机关在相当长时间里不知道。
在知道之后，不但不解决，不纠正，反而极力为其做出掩盖。
揭穿北京市大兴区教委、教工委不正之风！
1.我发现了北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
我是一名教育工作者。面对教育行业内部的事情，我知道什么是对的，什么是好的。反过来说，就是我知道什么是错的，什么是不好的。
在实际接触中，我发现了北京市大兴区君谊星星教育集团的诸多不规范办学行为，并以实地走访以及北京市接诉即办（12345）等方式，向大兴区教委（教工委）领导反映情况。
我跟大兴区教委机关的接触中我发现，之所以君谊星星教育集团诸多办学不规范问题得不到发现与纠正，是因为教委（教工委）内部部分成员，充当了君谊星星教育集团不规范办学行为的保护伞。
具体来说，我存有如下证据：
（1）该民办教育集团不规范办学的实证资料；
（2）大兴区教委、教工委个别干部为其不规范办学行为提供保护的实证资料（含录音录像、政府信息公开、12345的电话回复与文字回复、信访答复等）。
这些充当保护伞的人员是：
政保科科长刘小旭，
社教科科长刘金彪，
督导科科长聂福来，
小教科副科长张娜，
中教科科长于万永，
组宣科科长徐玮，
教工委副书记刘金戈，
以及那位自称“狗屁不是”又自称“代表大兴区教委”的督学。
2.我不能容忍北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
（1）本人接受的正统教育，决定了我不能对于自己亲自发现的教委（教工委）机关内部的不正之风保持沉默。
（2）大兴区教委（教工委）是全区教育系统的指挥中心，其风气不正的负面影响，远远大于一所学校、一个校长和一名老师，这也让我不能对其保持沉默。
3.党和国家不容许北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
中华民族伟大复兴，其根本支撑是人才支撑，人才成长的主要途径是学校教育。
为此，教育部门要用实际行动，回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这样一些基本问题，国家不容许基层教育主管部门的不作为与乱作为。
举例来说，大兴区君谊星星教育集团出卖国家教育主权，扭曲师生的国家认同，把“US”作为其文化标识的核心，并在学校建筑物中的显著位置标注有“USA”。
一个中国学校，却要在校徽中标识为“US”，以此代表其内心深处的国家归属，以此表明其身在中国心在美。
这样的宣传，在网络上铺天盖地。
这个所谓的“US”（USA）是某一个国家的简称，大家都知道是谁。
对于这种出卖国家教育主权的行为，其主管机关在相当长时间里不知道。
在知道之后，不但不解决，不纠正，反而极力为其做出掩盖。
1.我发现了北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
我是一名教育工作者。面对教育行业内部的事情，我知道什么是对的，什么是好的。反过来说，就是我知道什么是错的，什么是不好的。
在实际接触中，我发现了北京市大兴区君谊星星教育集团的诸多不规范办学行为，并以实地走访以及北京市接诉即办（12345）等方式，向大兴区教委（教工委）领导反映情况。
我跟大兴区教委机关的接触中我发现，之所以君谊星星教育集团诸多办学不规范问题得不到发现与纠正，是因为教委（教工委）内部部分成员，充当了君谊星星教育集团不规范办学行为的保护伞。
具体来说，我存有如下证据：
（1）该民办教育集团不规范办学的实证资料；
（2）大兴区教委、教工委个别干部为其不规范办学行为提供保护的实证资料（含录音录像、政府信息公开、12345的电话回复与文字回复、信访答复等）。
这些充当保护伞的人员是：
政保科科长刘小旭，
社教科科长刘金彪，
督导科科长聂福来，
小教科副科长张娜，
中教科科长于万永，
组宣科科长徐玮，
教工委副书记刘金戈，
以及那位自称“狗屁不是”又自称“代表大兴区教委”的督学。
2.我不能容忍北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
（1）本人接受的正统教育，决定了我不能对于自己亲自发现的教委（教工委）机关内部的不正之风保持沉默。
（2）大兴区教委（教工委）是全区教育系统的指挥中心，其风气不正的负面影响，远远大于一所学校、一个校长和一名老师，这也让我不能对其保持沉默。
3.党和国家不容许北京市大兴区教委、教工委的不正之风。
中华民族伟大复兴，其根本支撑是人才支撑，人才成长的主要途径是学校教育。
为此，教育部门要用实际行动，回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这样一些基本问题，国家不容许基层教育主管部门的不作为与乱作为。
举例来说，大兴区君谊星星教育集团出卖国家教育主权，扭曲师生的国家认同，把“US”作为其文化标识的核心，并在学校建筑物中的显著位置标注有“USA”。
一个中国学校，却要在校徽中标识为“US”，以此代表其内心深处的国家归属，以此表明其身在中国心在美。
这样的宣传，在网络上铺天盖地。
这个所谓的“US”（USA）是某一个国家的简称，大家都知道是谁。
对于这种出卖国家教育主权的行为，其主管机关在相当长时间里不知道。
在知道之后，不但不解决，不纠正，反而极力为其做出掩盖。
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