《T.E.T.教师效能训练》：学生的成长与发展是所有学校与教师全力以赴努力的目标。而大多数老师所使用的，且由学校管理者认可的教学方法，只能让学生保持依赖性。

许多老师和学校管理者不是在培养学生的责任感，而是不断指挥，并控制各个年龄段的学生，似乎成为学生不足以被信任且不能承担责任。

他们不仅没有鼓励独立性，实际上还强化了学生对老师的依赖，因为学生应该学什么、怎么学、和谁学、要学得多好，一切都有教师来决定。

教师不是真的希望学生没有责任感和独立性，实际上大多数老师不希望如此。

但是教师需要掌握更多的技巧与方法，帮助学生培养自我引导、自我负责、自我决定、自我控制和自我评价的能力。

这些品质不是偶然养成的，需要父母和老师有意识的去培养。

————
【自我引导、自我负责、自我决定、自我控制和自我评价的能力】这几个培养目标真是高度凝练，家庭的教育目标也应囊括这些能力！

#墩妈荐书# ​​​ https://t.cn/A6WlVEkq

 小组长分了个任务给我，调查某个技术，并实现简单的功能。

在我研究到近70%的时候，突然听到有两位同事在议论我正在调查的内容，可能在交流经验吧，听内容大概进度在50%左右。

听到他们讨论，这个时候其实我是比较想笑的，同样的工作，已经先分给我了，再有同事完成了手头工作后介入了我调查的内容，是不是应该小组长或者本人来跟我说一声？交流一下进度继续研究，或者分头研究？

难不成认为以我的水平，花了一两天时间肯定没多少进度？意思是他们水平比我高，后来者能居上能碾压我的进度？我当时只想到了这些，感觉非常强烈。

但我能怎么办呢，只能我去腆个大脸去告诉人家，这个东西要这么整，你可能会卡在这里，我也在想办法解决这个问题。

告诉完的结果就是该同事轻描淡写且极为讽刺地一边拍着手一边“昂～～～”。

“真没想到你这水平也能解决，我没解决掉的问题啊”全写在了脸上。我极力忍住想打人的冲动。

其实一开始我是不打算吱声的，我就是好奇他们什么时候来问我进度，讨论下一步的安排，
但是我不告诉吧，显得我多牛逼似的，多清高似的，俩人就在我身后，我也不能装聋作哑吧？面子上过不去，给彼此个台阶下。

身在职场，希望大家都谦虚点，不然看你们表演的样子很尴尬。

我日日夜夜地卷，都下班了我不走，每天早上班一个小时，就是为了能有能力站在上帝视角看你们表演

郁闷了，最近真的是半个月才能打一次球，以前是一周打三次球[泪][泪][泪]，因为在初中体育课时爪足球时是用蛮力爪的，也没有保护，两边脚的大拇指的指甲都受伤了，这么十多年一直没好，反而是因为我持续运动，又添加了新的伤，今天想通了，去打羽毛球，半个月没打了，今天火力全开，重拳出击，对方起高就是扣，点位不好也要直接扣，今晚打了2.5小时没下，只输了一局，但是这个心体育馆的地太好了，也很防滑，因为这次又是右手打球，站位和脚用力在右脚偏多，向前刹停也是右脚，所以右脚大拇指的指甲翻了且中间断了，这对我来说太沉重了，停下就意味着放缓进步。