《幸福的勇气》读书笔记

引 言
经过“被讨厌的勇气”一系列讨论，青年带着愉快的心情离开了哲人的书房。三年后他又来了，目的是什么呢？
原来，经过苦思冥想，青年产生了一个结论，那就是阿德勒思想是一场骗局，是一种影响恶劣的危险思想。
事情要从他三年前谈话后的改变说起。
他受阿德勒思想感化，辞去大学图书馆的工作，在初中母校谋得了一份教师职业，决意践行基于阿德勒思想的教育，尽己所能为孩子们带来阳光和温暖。
在工作过程中，他严格按照阿德勒的主张去做，既没有表扬也没有批评。考试得了满分不表扬，卫生打扫得好也不表扬；忘了做作业不批评，课堂上捣乱也不批评，结果是教室里一片混乱。此时，自认作为一名时刻生活在现实中必须对自己的职业以及学生们的生命和人生负责的教育工作者，他又开始严厉批评那些表现不好的学生，但结果却无济于事。
所以，他认为阿德勒思想，特别是其提倡的“不可以表扬也不可以批评”的教育方针，只不过是纸上谈兵，是一种空洞的理想论，毫无实用性。一旦进入现实世界，就显得过于天真，根本发挥不了任何作用。

还是胡锡进机构，军师当之无愧，专门帮那些人出点子，出谋划策，都被他研究的明明白白的！

不过北极鲶鱼开微博10句话8句在挑衅，会不会是在一定现实依据上，精心策划包装的网络热点事件？

目的自然是煽动反政府情绪。这个事有一定事实基础，爷爷确实是深圳某个局长，也确实有腐败事迹。9位数赃款就是随手写.总之是给官方扔过去一个烫手山芋，查吧20年前查不清，不查吧全民愤怒。

反正爷爷在这种高华眼里一文不值，殖人的逻辑是西方一切都正确合理先进，认同西方价值观的就是可以教育评判其他人优劣的上等人，反对西方价值观的人就是落后愚蠢低等人

#北极鲶鱼爷爷曾称老老实实干到退休##官方通报北极鲶鱼事件##北极鲶鱼炫富事件共历时200天调查#

我不想布置那么多作业，一般一门课好好做3次作业就好。但学校要求
（唉，1.懂不懂高等教育啊？2.老师为什么不能有一定的自主权？这是一家二本公立大学。

这又循环回到了问题1.：谁制定的规矩？懂不懂高等教育啊？

我前三年不停在提，已惹恼多位本校工作20年以上的各级领导和老教授。他们讨厌我、害怕我。他们的面子，全世界第一重要。结果，对我提的建议都视而不见。所以，学生倒霉了。一学期3学分的课，6次作业。我尽量简化。因为我不布置这么多次作业，又说我是教学事故。他们制定了很多匪夷所思的规定，来限制老师。所以，我为做好这里的教学，其实付出的牺牲很大。还没说放弃评职称呢）。

anyway，学生成长就好了。我来这里的主要目的，就是服务教育公平。最直接的受益人是本校师范生，未来她们将在江苏省内就业。这个专业主要是培养中学老师。该年级有三个班，是当年全校最高分入学，全部来自江苏省。40%来自南京和苏州，有几人来自上海市。她们毕业后基本都回自己的家。所以我也教地格外用心，因为她们未来面对的家长与学生来自这几个大城市，一定会面临新课改的思路与挑战的。我希望她们有可能成为工作中的佼佼者。新课改理念的理解和创造性的践行对基础教育（小学）和初级中级教育学段（中学），都是挑战。北上广深的学校也不例外，尤其是编制内的公立学校。