【小学生必须掌握八个技能如此打造“超人”太离谱】#广州一小学要求学生须掌握八个技能# 近日,广州某小学一名学生家长张先生(化名)将一份有关该校“小学生必须掌握的八个技能”的文件照片发到网上,并感叹“能说一口流利的普通话和英语,小学生都这么难了吗,感觉家长的压力也大!”相关内容引发社会关注。对此,涉事学校一名工作人员回应称:“八个技能,是学校的办学特色之一。”
据报道,这八个技能具体为:娴熟掌握包括游泳在内的两项运动;小学阶段完成不低于1000万字的阅读量(约200本课外读物,其中必须包含50本中外名著,30本古今中外名人传记,30本科普读物,30本纯英语读物);掌握演奏一种以上乐器的技能并形成欣赏高雅音乐的兴趣爱好;能说一口流利的普通话和英语;在毕业前能参与完成一项实验,并写出一份较完整的实验报告,等等。
无怪乎有家长感慨,这八个技能的要求太高。小学办学应该形成自己的特色,但不宜给学生制定过高的目标,否则不但会加剧学生的内卷,不利于每个学生的健康成长,也会增加家长的焦虑。
上述“八个技能”,有的是教育部门给学生提出的要求,如掌握一到两门艺术技能、一到两门体育技能,掌握独立生活的生活技能,而引起家长热议的,都是学校自主提出的。之所以这些技能引起家长关注,是因为平心而论,不少有大学本科学历的家长恐怕都没有掌握这些技能。要求小学生都掌握这些技能,几乎就是要把每个学生都培养成“超人”。实际上,如果学生能掌握这八个技能中的三五个,就已经很不错了。
如“能说一口流利的普通话和英语”,“在毕业前能参与完成一项实验,并写出一份较完整的实验报告”,这更像是给大学生提出的要求,而不是给小学生提出的要求。给学生提出的成长目标必须具有科学性、合理性、可行性,过高的目标不但难以实现,还会滋生形式主义。如学校在汇报学生八个技能掌握情况时,可能就会对育人成果进行包装,有的家长为展示孩子掌握技能的情况,会亲自上阵,替孩子写实验报告,这就让掌握技能变为“拼爹”。
进一步分析学生掌握这些技能所需的时间、资源,就会发现,一名普通学生恐很难完成学校的要求。如小学阶段完成不低于1000万字的阅读量(约200本课外读物),这意味着每个学期要读20本课外读物。在有限的课外时间中,学生还要训练艺术技能、体育技能、生活技能,学生哪来那么多时间?按照学校的要求,学生的所有时间都将被安排得满满当当。
如果要求小学生掌握上述“八个技能”,学生的自主发展时间在哪里?或许在学校看来,学生在培养八个技能过程中,就能培养自己的兴趣,发展综合素质。但是,被要求、安排培养的技能,与学生自主发展培养的兴趣、特长往往是不一样的,学校、家长应该给学生更多的自主发展时间,而不是用各种任务把学生的每日日程表塞满。
对于学生的技能培养,也应该区分基础技能与特长技能。基础技能是每个学生都应该掌握的,这也是义务教育的基本要求,而特长技能则是对学生个性、特长培养的要求。学校应给学生提供相应的资源,以及自主选择空间,如在课后服务中开设各种艺术、体育、科技兴趣班,由学生自主选择。培养学生的综合素质,更重要的是让学生有完整的教育过程体验,而不是要实现功利的目标。(文/冰启 图源/视觉中国)
据报道,这八个技能具体为:娴熟掌握包括游泳在内的两项运动;小学阶段完成不低于1000万字的阅读量(约200本课外读物,其中必须包含50本中外名著,30本古今中外名人传记,30本科普读物,30本纯英语读物);掌握演奏一种以上乐器的技能并形成欣赏高雅音乐的兴趣爱好;能说一口流利的普通话和英语;在毕业前能参与完成一项实验,并写出一份较完整的实验报告,等等。
无怪乎有家长感慨,这八个技能的要求太高。小学办学应该形成自己的特色,但不宜给学生制定过高的目标,否则不但会加剧学生的内卷,不利于每个学生的健康成长,也会增加家长的焦虑。
上述“八个技能”,有的是教育部门给学生提出的要求,如掌握一到两门艺术技能、一到两门体育技能,掌握独立生活的生活技能,而引起家长热议的,都是学校自主提出的。之所以这些技能引起家长关注,是因为平心而论,不少有大学本科学历的家长恐怕都没有掌握这些技能。要求小学生都掌握这些技能,几乎就是要把每个学生都培养成“超人”。实际上,如果学生能掌握这八个技能中的三五个,就已经很不错了。
如“能说一口流利的普通话和英语”,“在毕业前能参与完成一项实验,并写出一份较完整的实验报告”,这更像是给大学生提出的要求,而不是给小学生提出的要求。给学生提出的成长目标必须具有科学性、合理性、可行性,过高的目标不但难以实现,还会滋生形式主义。如学校在汇报学生八个技能掌握情况时,可能就会对育人成果进行包装,有的家长为展示孩子掌握技能的情况,会亲自上阵,替孩子写实验报告,这就让掌握技能变为“拼爹”。
进一步分析学生掌握这些技能所需的时间、资源,就会发现,一名普通学生恐很难完成学校的要求。如小学阶段完成不低于1000万字的阅读量(约200本课外读物),这意味着每个学期要读20本课外读物。在有限的课外时间中,学生还要训练艺术技能、体育技能、生活技能,学生哪来那么多时间?按照学校的要求,学生的所有时间都将被安排得满满当当。
如果要求小学生掌握上述“八个技能”,学生的自主发展时间在哪里?或许在学校看来,学生在培养八个技能过程中,就能培养自己的兴趣,发展综合素质。但是,被要求、安排培养的技能,与学生自主发展培养的兴趣、特长往往是不一样的,学校、家长应该给学生更多的自主发展时间,而不是用各种任务把学生的每日日程表塞满。
对于学生的技能培养,也应该区分基础技能与特长技能。基础技能是每个学生都应该掌握的,这也是义务教育的基本要求,而特长技能则是对学生个性、特长培养的要求。学校应给学生提供相应的资源,以及自主选择空间,如在课后服务中开设各种艺术、体育、科技兴趣班,由学生自主选择。培养学生的综合素质,更重要的是让学生有完整的教育过程体验,而不是要实现功利的目标。(文/冰启 图源/视觉中国)
对有能力的人来说,人生才是旷野。有很多长板,长板之间还可以交互产生反应,有很多硬知识,知识还可以互通产生火花。需要这些特长和知识的领域,全是他的旷野。
对于没有能力的人来说,人生连轨道都算不上,就是一根线。只能紧紧抓住,保不齐啥时候就断了。一旦脱离这根线,更是要处处碰壁的。
人生不是轨道是旷野,是很浪漫的说法,但是市场是很残酷的,我们都在市场之中啊。
对于没有能力的人来说,人生连轨道都算不上,就是一根线。只能紧紧抓住,保不齐啥时候就断了。一旦脱离这根线,更是要处处碰壁的。
人生不是轨道是旷野,是很浪漫的说法,但是市场是很残酷的,我们都在市场之中啊。
10.02-10.08
总结:假期后几天基本被《宇宙》围绕,每天都在啃,都在遨游!这本真的很好,结合之前看的《极简宇宙史》,感觉揭开了宇宙一层薄薄的纱,略懂了一些些宇宙的常识吧,很多和我以前以为的完全是两码事!
上班后,只有两天,但是忙得像陀螺一样!我发现很多人对工作的心态都是,工资太低,所以我就摸鱼,它低就低吧!但是又期盼着能换工作、涨工资。很矛盾啊,因为摸鱼、因为被困在工位上,我们根本没有机会和时间去发现自己的天赋、特长或者爱好,更没办法去实践,这是多大的浪费啊!自我认同感和外界的认可,都是基于发挥了自己的才能,并且干得不错!
练字依旧在坚持!
这一周饮食也不错,就是体重稳稳的一动不动!
运动是每天平板支撑,从1min到2min,希望核心力量可以变强一点;另外会拉伸一下大腿和肩膀。
总结:假期后几天基本被《宇宙》围绕,每天都在啃,都在遨游!这本真的很好,结合之前看的《极简宇宙史》,感觉揭开了宇宙一层薄薄的纱,略懂了一些些宇宙的常识吧,很多和我以前以为的完全是两码事!
上班后,只有两天,但是忙得像陀螺一样!我发现很多人对工作的心态都是,工资太低,所以我就摸鱼,它低就低吧!但是又期盼着能换工作、涨工资。很矛盾啊,因为摸鱼、因为被困在工位上,我们根本没有机会和时间去发现自己的天赋、特长或者爱好,更没办法去实践,这是多大的浪费啊!自我认同感和外界的认可,都是基于发挥了自己的才能,并且干得不错!
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