【我为群众办实事】昌江：12345热线推动解决群众出行交通安全问题 让群众共享文明城市创建成果
12345热线平台作为我县联系群众的重要纽带桥梁，通过“接诉即办”切实解决群众的烦心事，让群众共享文明城市创建成果，得到群众的一致好评。近日，有群众通过12345热线反映，石碌镇钢铁厂到华盛宿舍的路段有多个井盖缺失、破损等，过往车辆通行存在安全隐患。对此，平台立即形成工单并转交至县交通运输局，推动工单问题解决，有效提升群众安全感和满意度。
在接到12345热线平台转办的关于石碌镇钢铁厂到华盛宿舍的路段有多个井盖缺失的问题，县交通运输局第一时间向所在路段实施昌盛路升级改造工程项目的施工方反映情况，施工方高度重视，立即派人前往勘察。
据介绍，石碌镇钢铁厂到华盛宿舍路段是我县大型重型载重车辆交通主干线，全长2.53公里，每天交通车流量几千辆次。我县对该路段实施了昌盛路升级改造工程项目，并于2022年7月竣工通车，但由于该路段大型重型车辆多，沿线井盖受损影响大，导致出现井盖缺失、破损等情况。
核实群众反映的问题后，项目施工方安排人员对缺失、破损的井盖重新进行混凝土浇筑修复，目前该路段缺失、破损井盖已全部修复完成，道路交通秩序良好，有效提升群众出行的安全性。
昌盛路升级改造工程项目负责人 许平说：“这条路一旦发现有重型井盖的破损，我们第一时间就会做好安全警示，以确保交通安全，我们都有相应的人员对这条路的维护进行巡查作业，后续如有破损状况，我们也会第一时间进行修复。”
下一步，12345热线平台将继续坚持“民有所呼、我有所应”，以提升群众获得感为目标，着力解决群众“急难愁盼”问题，切实把提高群众满意度作为热线工作的出发点和落脚点，把民生实事办到群众心坎里。
12345热线平台作为我县联系群众的重要纽带桥梁，通过“接诉即办”切实解决群众的烦心事，让群众共享文明城市创建成果，得到群众的一致好评。近日，有群众通过12345热线反映，石碌镇钢铁厂到华盛宿舍的路段有多个井盖缺失、破损等，过往车辆通行存在安全隐患。对此，平台立即形成工单并转交至县交通运输局，推动工单问题解决，有效提升群众安全感和满意度。
在接到12345热线平台转办的关于石碌镇钢铁厂到华盛宿舍的路段有多个井盖缺失的问题，县交通运输局第一时间向所在路段实施昌盛路升级改造工程项目的施工方反映情况，施工方高度重视，立即派人前往勘察。
据介绍，石碌镇钢铁厂到华盛宿舍路段是我县大型重型载重车辆交通主干线，全长2.53公里，每天交通车流量几千辆次。我县对该路段实施了昌盛路升级改造工程项目，并于2022年7月竣工通车，但由于该路段大型重型车辆多，沿线井盖受损影响大，导致出现井盖缺失、破损等情况。
核实群众反映的问题后，项目施工方安排人员对缺失、破损的井盖重新进行混凝土浇筑修复，目前该路段缺失、破损井盖已全部修复完成，道路交通秩序良好，有效提升群众出行的安全性。
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【妥善解决“长幼随学”民生期盼】近日，一则“首批二孩入学，无奈多校划片”的新闻引发广泛关注。随着我国“二孩”政策后的首批“二孩”进入入学年龄，在多校划片政策下，家里两个孩子无法在同一学校就读成为部分家长的新困扰。教育部曾发布通知，鼓励各地出台多孩子女同校就读具体实施办法，帮助家长解决接送不便等现实问题。由此，“长幼随学”成为新时期入学政策的重要关注点。
构建生育友好型社会需要优化义务教育入学政策。随着国家人口政策调整，“长幼随学”成为不少家庭的迫切需求。多地实行的多校划片制度，是为了应对教育资源不均衡，特别是校际差距较大的现实，是一种过渡性的办法，根本目标还需依赖优质均衡基础上的单校划片。多校划片可能导致不少多子女家庭孩子同学段而不同校，为家长接送增加了额外的时间成本。
为此，多地进行积极探索，如2021年成都市出台实施多子女入学新政，福州市义务教育招生政策明确提出“照顾二孩”的指导性内容，浙江省于2022年在全省探索试行“长幼随学”服务。在国家建构生育友好型社会的大背景下，各地通过多种方式，帮助多孩家庭解决因孩子在不同学校就读带来的接送不便问题，释放了暖心的信号，充分体现了以人民为中心的公共政策导向，有利于生育政策更好落地。
办人民满意的教育需要加快推进“长幼随学”。义务教育的性质决定了就学制度必须以保障公平为基本价值取向，突出机会公平、体现过程公平、重视均衡发展。科学合理的义务教育就学制度，以有利于孩子的健康成长为价值取向，具体体现为保证孩子的睡眠时间、保障孩子上下学的交通安全、减轻学生过重的课业负担、促进家庭和谐等。过去几年，为了促进义务教育均衡发展，有效缓解择校热现象，在教育部有关政策指导下，各地有序实施多校划片，按照“老人老办法、新人新办法”的总体原则，划定严格的时间线，区分单校划片和多校划片政策的适用对象。但因生育政策调整而带来的多孩就学新情况，需要关注并予以政策上的落实。
推进落实“长幼随学”需科学研判和稳步推进。切实解决多子女不同校就学问题，绝不能简单粗暴，而要在综合判断、多方权衡的基础上稳步解决。
首先，要坚持公平、惠民、和谐的基本原则，落实落细各项政策。教育公平的基本价值取向必须坚守，确保不同人群之间的入学机会公平，妥善考虑多子女家庭的切实需求，防止因“长幼随学”导致其他家庭的学位被挤占。其次，要科学决策、严格落实、强化监督。高度重视，加快研究，特别是通过信息化、智能化手段，建立在校生及兄妹情况数据库，掌握同学区内不同学校多子女情况及未来变动趋势，超前谋划，提前布局，根据不同情况制定不同细则，真正实现循证决策和科学决策。科学制定实施细则，规范运行程序，强化信息公开，既要确保“长幼随学”举措落地惠民，又要堵住政策漏洞，防止暗箱操作带来新的不公平。再其次，要因地制宜、灵活路径、全力保障。各地应在充分征求多孩家庭、一孩家庭、学校等各方意见的基础上，科学判断如何在学位恒定的前提下满足“长幼随学”需求，遵循“自愿申请、公开公平、就便安排”基本原则，可在适当突破基准班额但不得出现大班额的条件下，创设“幼随长、长随幼、长幼同调”等多元路径，涵盖辖区所有公民办幼儿园、小学、初中，创造条件让多孩家庭子女就读同一所学校。
当然，无论是从民生的角度还是从教育高质量发展的角度，根本之策在于提高义务教育质量，实现义务教育优质均衡。在这方面，教育主管部门已经做好顶层设计，明确提出以推进师资配置均衡化为重点，加快缩小校际办学质量差距，并通过完善集团化办学和学区制管理办法及运行机制，促进校际间管理、教学、教研紧密融合，强化优质带动、优势互补、资源共享，加快实现集团内、学区内校际优质均衡。相信不久的将来，在各地的共同努力下，“长幼随学”将会得到更好落实。 （作者：李新翠 系中国教育科学研究院副研究员）
构建生育友好型社会需要优化义务教育入学政策。随着国家人口政策调整，“长幼随学”成为不少家庭的迫切需求。多地实行的多校划片制度，是为了应对教育资源不均衡，特别是校际差距较大的现实，是一种过渡性的办法，根本目标还需依赖优质均衡基础上的单校划片。多校划片可能导致不少多子女家庭孩子同学段而不同校，为家长接送增加了额外的时间成本。
为此，多地进行积极探索，如2021年成都市出台实施多子女入学新政，福州市义务教育招生政策明确提出“照顾二孩”的指导性内容，浙江省于2022年在全省探索试行“长幼随学”服务。在国家建构生育友好型社会的大背景下，各地通过多种方式，帮助多孩家庭解决因孩子在不同学校就读带来的接送不便问题，释放了暖心的信号，充分体现了以人民为中心的公共政策导向，有利于生育政策更好落地。
办人民满意的教育需要加快推进“长幼随学”。义务教育的性质决定了就学制度必须以保障公平为基本价值取向，突出机会公平、体现过程公平、重视均衡发展。科学合理的义务教育就学制度，以有利于孩子的健康成长为价值取向，具体体现为保证孩子的睡眠时间、保障孩子上下学的交通安全、减轻学生过重的课业负担、促进家庭和谐等。过去几年，为了促进义务教育均衡发展，有效缓解择校热现象，在教育部有关政策指导下，各地有序实施多校划片，按照“老人老办法、新人新办法”的总体原则，划定严格的时间线，区分单校划片和多校划片政策的适用对象。但因生育政策调整而带来的多孩就学新情况，需要关注并予以政策上的落实。
推进落实“长幼随学”需科学研判和稳步推进。切实解决多子女不同校就学问题，绝不能简单粗暴，而要在综合判断、多方权衡的基础上稳步解决。
首先，要坚持公平、惠民、和谐的基本原则，落实落细各项政策。教育公平的基本价值取向必须坚守，确保不同人群之间的入学机会公平，妥善考虑多子女家庭的切实需求，防止因“长幼随学”导致其他家庭的学位被挤占。其次，要科学决策、严格落实、强化监督。高度重视，加快研究，特别是通过信息化、智能化手段，建立在校生及兄妹情况数据库，掌握同学区内不同学校多子女情况及未来变动趋势，超前谋划，提前布局，根据不同情况制定不同细则，真正实现循证决策和科学决策。科学制定实施细则，规范运行程序，强化信息公开，既要确保“长幼随学”举措落地惠民，又要堵住政策漏洞，防止暗箱操作带来新的不公平。再其次，要因地制宜、灵活路径、全力保障。各地应在充分征求多孩家庭、一孩家庭、学校等各方意见的基础上，科学判断如何在学位恒定的前提下满足“长幼随学”需求，遵循“自愿申请、公开公平、就便安排”基本原则，可在适当突破基准班额但不得出现大班额的条件下，创设“幼随长、长随幼、长幼同调”等多元路径，涵盖辖区所有公民办幼儿园、小学、初中，创造条件让多孩家庭子女就读同一所学校。
当然，无论是从民生的角度还是从教育高质量发展的角度，根本之策在于提高义务教育质量，实现义务教育优质均衡。在这方面，教育主管部门已经做好顶层设计，明确提出以推进师资配置均衡化为重点，加快缩小校际办学质量差距，并通过完善集团化办学和学区制管理办法及运行机制，促进校际间管理、教学、教研紧密融合，强化优质带动、优势互补、资源共享，加快实现集团内、学区内校际优质均衡。相信不久的将来，在各地的共同努力下，“长幼随学”将会得到更好落实。 （作者：李新翠 系中国教育科学研究院副研究员）
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