*关于T社可能的原型与建筑风格

特别鸣谢小柴老师（@ 黒目日曰 ）帮我检索了图片~

T社奇点与“时间”息息相关，从记忆中登场的T社NPC着装和代表物时钟，容易联想到【英伦绅士】，以及英国的标志物【伊丽莎白塔（大本钟）】
也能在T社街景里看到雾气和大烟囱的滚滚浓烟，或许正对应【伦敦的多雾和工业污染】
——也许T社剥夺色彩的方式，就是通过那些烟雾。

以及，剧情中有冬柏调侃李箱：“还以为你比起面包更喜欢米饭，所以回S社了”，嗯，英国的面包……死扛，哦不司康，或许箱的胃是被英国菜锻炼起来的吧（笑）
——
而在主线中的T社街景背景图，可以明显看到是英伦建筑中的【乔治亚风格】（Georgian），代表性的地点是英国的巴斯和伦敦摄政街。
p3-5是巴斯
p6-7是摄政街的历史照片（无色彩的T社.jpg）
p8-9是乔治亚风格的建筑结构

（以下资料截自知乎）
[乔治亚时期指的是从1714年到1837年乔治一世至乔治四世执政期间的风格建筑，该类建筑追求平衡、对称和有序。通常拥有统一色彩的墙面（蜂蜜色、浅蓝、淡粉、浅紫等），明亮而对称的窗户，挑高的天花板与镶板门，屋檐下也有长方形的排列。乔治亚风格的建筑整体拥有大气、精致、华美的气质。]

[乔治亚式的房屋在当时是革命性的，因为它们都是大比例、大窗户、侧重空间与光线。在此之前，大多数住宅都很小，光线也很暗，窗户很小，光线也很有限。
不难注意到，许多乔治王时代的房子顶层不那么引人注目，天花板较低，窗户较小。这是因为员工通常住在房子的顶层，而家庭则住在第一层和第二层。]

[乔治亚时期的房屋特征：
•带有小窗格的加砖的窗户。在1696年到1851年间，房主必须支付窗户税来代替所得税，因为房子的窗户越多，房主的财富就越多。因此，房主们用砖封住了他们的一些窗户，以降低他们必须支付的税率。
•三或四层的联排别墅，顶层有小窗户或天窗。
•优雅对称的外观，而内部则明亮通风。
•粉刷外墙。指的是原来的石制品用灰泥粉刷，通常涂成白色或奶油色。在乔治亚时代的早期，只有房子的下半部分是粉刷过的，其余的砌砖部分裸露在外。在摄政时期(1811-20年间的乔治亚时代的一个时期)，将整个地产进行粉刷是更为常见的。
•大多数乔治亚时期的房产都没有自己的花园，而是建在花园广场周围。]

额外的，我个人觉得很有意思的是：
[经历了建筑师十年的精心规划，最终摄政街完成了……不过很遗憾，1900年后，随着资本主义的发展，之前约翰设计的房屋太小，无法满足当前商业的需要，就陆陆续续拆除许多约翰那什设计的建筑。
……其灵活而美观的道路设计，不仅遵循了美学设计，还是按照土地收购成本调整的结果。体现了折衷主义将古典建筑美学和俗世商业利益相融合的成果。]
——其风格的狭窄，是“按照土地收购成本调整的结果”，这和T社的高税收政策也不谋而合。

柏塘中心小学：教师暑期忙充电 护航学生心理健康

“您在工作中压力大吗？”“您平常会通过什么方式来排解压力？”日前，柏塘中心小学举行教师心理健康教育专题培训，邀请多位专家为该校教职工带来一场干货满满的心理健康教育盛宴。

当天，吉林师范大学副教授、国家二级心理咨询师、家庭教育讲师杨晓丹以《做一个工作和生活双赢的老师》为题，为全体教职工总结了教师行业的七大压力来源，并从心理学上对压力、情绪、自我认知的理论定义作了讲解。培训过程中，杨晓丹结合生动的案例、幽默的语言与教师分享了宣泄、转移、自我暗示等调节压力的方法。

深圳市家庭教育协会副会长谭金以如何与孩子有效沟通为切入点，结合实际案例分享了“积极亲子沟通法”的步骤，并通过模拟场景体验等方式，让参训教师体验不同场景下学生的感受，进一步拉近了教师与学生的心理距离。参训教师认真听讲，仔细记录，积极互动，精彩的培训赢得现场阵阵掌声。

据了解，本次培训为期两天，除了开展不同主题的讲座外，还通过心理科普、趣味问答、体验互动等心理健康训练活动，有效提高了该校教师心理健康教育理论水平，丰富了知识储备、开阔了眼界、充实了技能，为今后更好开展心理健康工作，进一步健全学校、家庭、社会协同育人机制打下良好基础。

“教师是和学生亲密相处的人，让他们掌握心理咨询、心理辅导的相关知识，对学生的心理健康教育有非常重要的作用。”柏塘中心小学校长梁云辉表示，此次专题培训具有很强的针对性、指导性和实用性，既提高了教职工的心理健康知识储备，又增强了教师对学生心理危机的识别与干预能力。

接下来，柏塘中心小学将进一步加强和完善学生心理健康教育工作，不断强化老师心理健康教育培训，提升心理健康教育的科学性和有效性，为学生健康快乐成长保驾护航。

记2023.7.14
放暑假的那天，班主任在教室里发奖状，因为提前拿到过成绩单，所以知道自己有一张“优秀团员”的奖状，暗暗开心了好久，老师开始一个人一个人叫着上去拿奖状，终于轮到我了“你平时表现这么不听话，我都有奖状给你，是不是应该表现得再好一点？”“呲啦”一声，我眼前的奖状仿佛被撕成了碎片，从他说出这句话的那一刻起，这份奖状就已经完全失去了它的意义，给与没给已经没有任何区别了，“不知道你高一是怎么评上团员的”又是重重一击，我无法理解，究竟是怎么让他讲出这句话的，是想凸显出自己认真负责吗？假如你平时真的有认真的在履行班主任的义务，怎么会说出这种话？仿佛以前的所有成绩都被抹杀掉了。。从来没有这么反感过一位老师，让我仿佛见到了初一时候的军训教官“要不是你爸，这个奖状怎么可能是你的？”我想觉得我没资格拿这个奖状，你大可不必发给我，又要给我，又要恶心我，真是不理解居心何在
拿着一大箱书从教学楼离开，本来想着推的，因为底下有轮子，但是发现轮子并没有什么用，于是打算拿来拎，结果箱子散架了，书散落一地，说不奔溃是假的，头顶的太阳明晃晃地晒着，油柏路面早已发烫，膝盖隔着衣服都可以感受到热浪，旁边一对高一的父子走过去，问我要不要帮忙，真的瞬间泪目，于是发现，原来世界上还是好人多