刚刚睡午觉做了个梦（不算脑洞吧）怕忘了记下来，或者是我别的地方看过的东西不记得了在梦里重演（不确定）
如有雷同请告诉我，我即刻删除。
受是个转学生。
家里条件不好，是个寄养在姑姑家里的小可怜，姑父酗酒赌博，成天家暴，表哥如出一辙，是个流氓，唯一对他好的姑姑也很软弱，没有给他太多爱，之所以收养也是因为他父母留下了大笔遗产。
受入学当天就被校园暴力，他长得很漂亮，又看起来有点可怜。
学校里几个差班学生就过来找他要钱，他没有，被欺负了一顿，然后攻路过，对方说在跟受开玩笑，并且让他跟攻解释。
受说：“他们在跟我要保护费。”
攻其实没有帮忙，只是多看了一眼，并不能算是帮忙，但结论是好的，这不要紧。
攻在A班，受在F班，成绩很好但要看第一次考试才能调整班级。
受在的那个班级，鱼龙混杂，也有一些对他好的同学但不多。
他就老受欺负。
有一天他被人堵在操场上，把他校服弄脏了，受就跟他们要，受知道这帮人怕攻，于是看到他在球场看台睡觉的时候就叫了他的名字。
攻没理他，受就也没再叫，打算不要那个校服了，但身上也被弄脏了。
然后攻过来把校服扔他脑门上，让他以后别叫自己，很烦。
受老实点头，还是谢谢他。
攻说，没那个必要，他不是救他，单纯的烦那些人。
然后他就听见攻的朋友过来他说生日，受暗戳戳给攻准备了生日礼物，偷偷放在他课桌里。
攻不知道谁给的，和其他的礼物和情书堆在一起非常不显眼，也没有写名字，估计是某个追求者其中的一个，攻朋友拿过去看了眼，笑了半天说谁这么朴素，结果抢来抢去给抢坏了，随手就丢垃圾桶了。
其实那个东西花了受三个多月的生活费，他自己做兼职给人补课省下来的钱。
受有点难过，但想了想自己和攻直接的确差的很多，淤泥怎样爱上星光，于是就尽量离他远一点。
后来受成功调整到A班，和攻做了同学，但不是同桌。
他很小心的不和攻靠近，也不和他说话，尽量避免视线接触，只是偶尔偷偷看一眼。
某天晚上，他在学校待晚了，就遇到了那几个找他茬的学生，他一边跑，一边希望遇见攻，但转念一想不能老是等他来帮忙。
于是他就设计想办法，让附近查酒驾的交警看到他被霸凌，成功解救了他。
然后就被电话叫醒了，不怪我不开完，怪这个梦不完整（如果有类似的文请安利我，谢谢）
如有雷同请告诉我，我即刻删除。
受是个转学生。
家里条件不好，是个寄养在姑姑家里的小可怜，姑父酗酒赌博，成天家暴，表哥如出一辙，是个流氓，唯一对他好的姑姑也很软弱，没有给他太多爱，之所以收养也是因为他父母留下了大笔遗产。
受入学当天就被校园暴力，他长得很漂亮，又看起来有点可怜。
学校里几个差班学生就过来找他要钱，他没有，被欺负了一顿，然后攻路过，对方说在跟受开玩笑，并且让他跟攻解释。
受说：“他们在跟我要保护费。”
攻其实没有帮忙，只是多看了一眼，并不能算是帮忙，但结论是好的，这不要紧。
攻在A班，受在F班，成绩很好但要看第一次考试才能调整班级。
受在的那个班级，鱼龙混杂，也有一些对他好的同学但不多。
他就老受欺负。
有一天他被人堵在操场上，把他校服弄脏了，受就跟他们要，受知道这帮人怕攻，于是看到他在球场看台睡觉的时候就叫了他的名字。
攻没理他，受就也没再叫，打算不要那个校服了，但身上也被弄脏了。
然后攻过来把校服扔他脑门上，让他以后别叫自己，很烦。
受老实点头，还是谢谢他。
攻说，没那个必要，他不是救他，单纯的烦那些人。
然后他就听见攻的朋友过来他说生日，受暗戳戳给攻准备了生日礼物，偷偷放在他课桌里。
攻不知道谁给的，和其他的礼物和情书堆在一起非常不显眼，也没有写名字，估计是某个追求者其中的一个，攻朋友拿过去看了眼，笑了半天说谁这么朴素，结果抢来抢去给抢坏了，随手就丢垃圾桶了。
其实那个东西花了受三个多月的生活费，他自己做兼职给人补课省下来的钱。
受有点难过，但想了想自己和攻直接的确差的很多，淤泥怎样爱上星光，于是就尽量离他远一点。
后来受成功调整到A班，和攻做了同学，但不是同桌。
他很小心的不和攻靠近，也不和他说话，尽量避免视线接触，只是偶尔偷偷看一眼。
某天晚上，他在学校待晚了，就遇到了那几个找他茬的学生，他一边跑，一边希望遇见攻，但转念一想不能老是等他来帮忙。
于是他就设计想办法，让附近查酒驾的交警看到他被霸凌，成功解救了他。
然后就被电话叫醒了，不怪我不开完，怪这个梦不完整（如果有类似的文请安利我，谢谢）
有很多孩子从小学高年级开始，在碰到需要拐弯的题目就容易出错，碰到题目条件和例题不太一样的袭题时就不知道该从何下手，甚至到了初中连题目是考的什么知识点都搞不清楚，就更没法去解题了。
其实大家都知道，要想学好数学，除了需要花时间来熟悉题型外，更重要的就是通过题目的条件，来确定解题的方法和步骤。即使是平时没碰到过的题型，也能够通过一定的分析方法，来找到解题思路，最后解出答案。
这其实就是“举一反三”的能力。但是这种能力要怎么培养，很多家长不清楚，孩子就更不清楚了。只能是靠在平时不断地练袭中自己去悟，大部分的孩子如果缺乏专门的指点，可能需要很长时间才能够有所感悟，甚至到了初中总复袭时可能才有一点点感觉。
这样的话实际上就浪费了前面好几年的时间，低效地刷题，学得又累成绩的提高也有限。
下面就简单介绍两点，来帮助大家领悟如果进行举一反三的诀窍，从思维的底层帮助大家提高数学能力，节省摸索的时间。
第一，找规律，找内在关系。这一条说起来大家都知道，但是在具体的学袭过程中，很多孩子并不能做到这一点。
一个主要的原因就是在一二年级的时候，缺乏相应的训练，造成大脑缺乏逻辑思维的锻炼。
在孩子建立起数感和量感的概念后，就要开始做一些应用题了。对于很多孩子来说，对于例题的理解只能建立在方法的理解上。意思就是说比如孩子只能记住这道题只能是前面的数加上后面的数得出答案，那么做练袭题时题目的描述不能变，只能变化前后的数字，这样的题孩子是可以做出来的。
那么如果题目的条件稍稍做一下变化，哪怕前后的数字相同，孩子可能就会做错，本该是前面的数字减后面的数字，孩子还是会做成加法。
所以家长要想让孩子能够将所学的数学知识迁移到做题上，就必须在方法的迁移上再进一步，让孩子学会寻找内在关系。内在关系是一道题的核心内容，所有的计算式都是通过内在关系列出来的。
大部分的孩子在平时的练袭中，训练的都是对题目的表述进行列式子的计算，而很少有人去钻研题目和例题、公式之间的内在关系。所以在考试时，如果出的题目都是做过的类型，只是数字不同，那么大部分的孩子都可以考出好成绩。
但是如果题目的表述变化，需要的已知条件需要间接获得时，很多孩子就做不出来或者是用了错误的公式，这就是没有找到内在关系，只是在描述中去套用之前学过的方法造成的。
一般来说，孩子从三年级开始，逻辑思维能力提升很快，虽然还是基于具象思维进行的逻辑思维，但是理解能力比一二年级提高很多。这时在平时的做题训练中，家长就应该有意识地让孩子在做完作业后，每天找1-2道稍微难一点的题目让孩子做。
主要告诉孩子如何通过题目的已知条件，来进行第一步的变换和计算，变成自己熟悉的题型或公式，再来进行下一步的列式子计算。要让孩子总结重难点题目解题思路的规律，注重分析过程，找出新题目和已知题目及公式之间的内在关系，建立自己的数学思维模式。
要把关注的重点从题目的对错上转移到寻找内在关系上，并总结规律。利用规律来进行知识点的迁移，找到了规律，错误率自然会大幅下降，只改错题，下次再犯的可能性还是很高。
第二，寻找共同点。这一条主要是针对几何来说的。实际上几何并不是从初中才开始学的，小学阶段就已经开始接触各种几何图形了，包括立体图形。
只不过小学期间的几何主要以认识和理解图形为主，基于具体的形状进行一些简单的空间想象，建立起几何的概念。初中才是基于几何图形的计算和证明，而很多孩子看到复杂几何图形就头大，则是因为缺乏寻找共同点，化繁为简的能力。
实际上在初中的几何中，大部分的复杂图形都是由三角形、矩形、平行四边形、梯形、圆形等基本图形组成。
我们所需要做的就是把这些基本图形相关的性质、定理等牢记在心，然后通过分析复杂图形的已知条件，找出和基本图形的共同点，很多问题就迎刃而解。
如果直接找不到共同点，那就把已知条件进行转换（包括旋转、平移等）、推导、借助辅助线重新构造出基础图形。一般来说，做了这一步操作后，都能够找到和基本图形的共同点，问题得到解决。
和找规律一样，我们也需要对如何找到共同点的解题思路进行归纳总结。这一步必不可少，这是实现在考试时快速调用大脑内相关信息的有效手段，可以提高做题速度和正确率。
这比改错题本身更有用。改错题对于基础知识的巩固非常有效，但是对于思维类的题目帮助不大。如果你学会了如何找共同点的思路总结，那么不管题型（也就是题目的表述形式）如何变化，你都能够快速地找到解题方向。
这才是举一反三的真实含义，这是理科的学袭方法。掌握好了上面两点，你就基本上掌握了理科的思维方式，对于后续的学袭会更加轻松，也能够把自己从茫茫题海中解放出来，哪怕还需要花其他孩子80%的时间，你也具有了足够的优势。
想了解更多育儿知识和学袭方法，可以看我的书，见下图。
其实大家都知道，要想学好数学，除了需要花时间来熟悉题型外，更重要的就是通过题目的条件，来确定解题的方法和步骤。即使是平时没碰到过的题型，也能够通过一定的分析方法，来找到解题思路，最后解出答案。
这其实就是“举一反三”的能力。但是这种能力要怎么培养，很多家长不清楚，孩子就更不清楚了。只能是靠在平时不断地练袭中自己去悟，大部分的孩子如果缺乏专门的指点，可能需要很长时间才能够有所感悟，甚至到了初中总复袭时可能才有一点点感觉。
这样的话实际上就浪费了前面好几年的时间，低效地刷题，学得又累成绩的提高也有限。
下面就简单介绍两点，来帮助大家领悟如果进行举一反三的诀窍，从思维的底层帮助大家提高数学能力，节省摸索的时间。
第一，找规律，找内在关系。这一条说起来大家都知道，但是在具体的学袭过程中，很多孩子并不能做到这一点。
一个主要的原因就是在一二年级的时候，缺乏相应的训练，造成大脑缺乏逻辑思维的锻炼。
在孩子建立起数感和量感的概念后，就要开始做一些应用题了。对于很多孩子来说，对于例题的理解只能建立在方法的理解上。意思就是说比如孩子只能记住这道题只能是前面的数加上后面的数得出答案，那么做练袭题时题目的描述不能变，只能变化前后的数字，这样的题孩子是可以做出来的。
那么如果题目的条件稍稍做一下变化，哪怕前后的数字相同，孩子可能就会做错，本该是前面的数字减后面的数字，孩子还是会做成加法。
所以家长要想让孩子能够将所学的数学知识迁移到做题上，就必须在方法的迁移上再进一步，让孩子学会寻找内在关系。内在关系是一道题的核心内容，所有的计算式都是通过内在关系列出来的。
大部分的孩子在平时的练袭中，训练的都是对题目的表述进行列式子的计算，而很少有人去钻研题目和例题、公式之间的内在关系。所以在考试时，如果出的题目都是做过的类型，只是数字不同，那么大部分的孩子都可以考出好成绩。
但是如果题目的表述变化，需要的已知条件需要间接获得时，很多孩子就做不出来或者是用了错误的公式，这就是没有找到内在关系，只是在描述中去套用之前学过的方法造成的。
一般来说，孩子从三年级开始，逻辑思维能力提升很快，虽然还是基于具象思维进行的逻辑思维，但是理解能力比一二年级提高很多。这时在平时的做题训练中，家长就应该有意识地让孩子在做完作业后，每天找1-2道稍微难一点的题目让孩子做。
主要告诉孩子如何通过题目的已知条件，来进行第一步的变换和计算，变成自己熟悉的题型或公式，再来进行下一步的列式子计算。要让孩子总结重难点题目解题思路的规律，注重分析过程，找出新题目和已知题目及公式之间的内在关系，建立自己的数学思维模式。
要把关注的重点从题目的对错上转移到寻找内在关系上，并总结规律。利用规律来进行知识点的迁移，找到了规律，错误率自然会大幅下降，只改错题，下次再犯的可能性还是很高。
第二，寻找共同点。这一条主要是针对几何来说的。实际上几何并不是从初中才开始学的，小学阶段就已经开始接触各种几何图形了，包括立体图形。
只不过小学期间的几何主要以认识和理解图形为主，基于具体的形状进行一些简单的空间想象，建立起几何的概念。初中才是基于几何图形的计算和证明，而很多孩子看到复杂几何图形就头大，则是因为缺乏寻找共同点，化繁为简的能力。
实际上在初中的几何中，大部分的复杂图形都是由三角形、矩形、平行四边形、梯形、圆形等基本图形组成。
我们所需要做的就是把这些基本图形相关的性质、定理等牢记在心，然后通过分析复杂图形的已知条件，找出和基本图形的共同点，很多问题就迎刃而解。
如果直接找不到共同点，那就把已知条件进行转换（包括旋转、平移等）、推导、借助辅助线重新构造出基础图形。一般来说，做了这一步操作后，都能够找到和基本图形的共同点，问题得到解决。
和找规律一样，我们也需要对如何找到共同点的解题思路进行归纳总结。这一步必不可少，这是实现在考试时快速调用大脑内相关信息的有效手段，可以提高做题速度和正确率。
这比改错题本身更有用。改错题对于基础知识的巩固非常有效，但是对于思维类的题目帮助不大。如果你学会了如何找共同点的思路总结，那么不管题型（也就是题目的表述形式）如何变化，你都能够快速地找到解题方向。
这才是举一反三的真实含义，这是理科的学袭方法。掌握好了上面两点，你就基本上掌握了理科的思维方式，对于后续的学袭会更加轻松，也能够把自己从茫茫题海中解放出来，哪怕还需要花其他孩子80%的时间，你也具有了足够的优势。
想了解更多育儿知识和学袭方法，可以看我的书，见下图。
#千万不要随意私拆学生档案##私拆女儿档案的母亲道歉#
关于这份“档案”看到网友的一些疑问，讲一点我的个人理解：
我认为所流传的视频里的档案袋大概率是考生档案袋，上网搜了一下没有找到四川省的考生档案袋的具体图片，如果有四川的朋友麻烦告知一下图片中的档案袋是否就是考生档案袋，感谢[作揖]
然后说一下把档案袋给到学生这个情况，是存在直接把档案给学生这样的情况的，但这份档案应该是考生档案而非学生档案（这也是我判断是考生档案而非学生档案的主要依据），由学生带到大学后转交自己所在的学院，这种情况不是个例。
以我了解的为例，这份考生档案里包含了：
1.报考登记表 2.体格检查表 3.高中毕业生登记表 4.符合录取条件的材料 5.高考成绩单 6.综合素质评价报告单
新闻里那位妈妈想看的内容，在她女儿的那份档案里大概率是没有的（我理解的内容是女孩高中每学期的成绩单以及每学期老师的评价表），我自己作为学生的时候也根本接触不到自己的这一部分档案。
很多学校都会直接在高中毕业后把考生档案给到学生去带到大学，这个过程中如果没有交代清楚一些注意事项，是有可能会出现一些问题的，就好像这个新闻一样[跪了]
比起学生档案，高中到大学后更容易出问题的是团员档案。我所接触到的高中带到大学的团员档案大多数都是没有封死的，这就导致有一些团员档案在交上来时就是不完整的，每一年基本上都会出现补办的状况，甚至有的人丢失或者是材料不全无法补办，就需要重新入团。
最后，再次提醒高中毕业生们，一定要保管好学校所发的各类材料/档案。
关于这份“档案”看到网友的一些疑问，讲一点我的个人理解：
我认为所流传的视频里的档案袋大概率是考生档案袋，上网搜了一下没有找到四川省的考生档案袋的具体图片，如果有四川的朋友麻烦告知一下图片中的档案袋是否就是考生档案袋，感谢[作揖]
然后说一下把档案袋给到学生这个情况，是存在直接把档案给学生这样的情况的，但这份档案应该是考生档案而非学生档案（这也是我判断是考生档案而非学生档案的主要依据），由学生带到大学后转交自己所在的学院，这种情况不是个例。
以我了解的为例，这份考生档案里包含了：
1.报考登记表 2.体格检查表 3.高中毕业生登记表 4.符合录取条件的材料 5.高考成绩单 6.综合素质评价报告单
新闻里那位妈妈想看的内容，在她女儿的那份档案里大概率是没有的（我理解的内容是女孩高中每学期的成绩单以及每学期老师的评价表），我自己作为学生的时候也根本接触不到自己的这一部分档案。
很多学校都会直接在高中毕业后把考生档案给到学生去带到大学，这个过程中如果没有交代清楚一些注意事项，是有可能会出现一些问题的，就好像这个新闻一样[跪了]
比起学生档案，高中到大学后更容易出问题的是团员档案。我所接触到的高中带到大学的团员档案大多数都是没有封死的，这就导致有一些团员档案在交上来时就是不完整的，每一年基本上都会出现补办的状况，甚至有的人丢失或者是材料不全无法补办，就需要重新入团。
最后，再次提醒高中毕业生们，一定要保管好学校所发的各类材料/档案。
✋热门推荐