#壮丽河山说#
《少年不惧道阻且长，但奔赴满目星光》
我曾萎靡不振于前途渺茫，星河似乎也并不滚烫。临近毕业之际，我不知道下一个节点所在何方；所幸，鸡毛蒜皮的生活里藏满了数不尽的烂漫辽阔。理想仍在，心火长燃。
用什么概括仅余一年的大学生活呢?兰因絮果，奋力一搏。人生所行处，犹有未尽时。
兰因。带着文综157分的遗憾走进科院，怀着逆风翻盘的心愿开始心心念念的大学生活，我以为日后所行必定脚踏实地，一步一个脚印走到我设想里的未来。大一时应是“兰因”，彼时工作日四点一线——图书馆、教室、食堂、宿舍，休息日自己骑上单车或是拉上一二同伴，游荡在这个陌生的小城。这个时候的我安心于读到心底的书，快乐于契合同伴的灵魂陪伴，到了期末绩点、生活也都让我心满意足。
絮果。什么时候是原步调走乱的开始呢?午夜梦回处我想了又想，大概就是在我沉浸在人际交往的应和中，一心向别人空洞证明自己并非什么模样的时候。大二时无比幸运于走近了自己自小渴望接触的专业，又怀着初生牛犊的胆量与感恩近距离接触了新一届的学弟学妹们；也就是在这个时候，我沉迷在和人结伴的友谊快感里，上瘾又不自知。一天一天，一月一月，时间在“冲破雪碧瓶的新鲜气体”般的快乐里一点一点流逝，我意识不到并且丢掉了自己的理想和坚持。
理想仍在，心火长燃。九月份我迈进大四的门，看似写到了结局，于我而言是静下来后的开始。什么是少年?少年是不畏迷途，所行皆坎途又何妨?少年是意气风发，人言可畏有何惧?少年是跌倒数次，疮痍满面不言弃。与我而言，不是结束；因为理想仍存，心间的火不曾熄灭。
我望见冉冉升起的六月朝阳里，我沉睡在铺满天际的七月晚霞里，我坠落在声声入耳的八月蝉鸣里。那些消磨在往日里的理想和时间就让它过去吧，现在就是现在，少年仍是少年，我还是我。心中的理想不曾消亡，人生的篇章仍在书写。
《少年不惧道阻且长，但奔赴满目星光》
我曾萎靡不振于前途渺茫，星河似乎也并不滚烫。临近毕业之际，我不知道下一个节点所在何方；所幸，鸡毛蒜皮的生活里藏满了数不尽的烂漫辽阔。理想仍在，心火长燃。
用什么概括仅余一年的大学生活呢?兰因絮果，奋力一搏。人生所行处，犹有未尽时。
兰因。带着文综157分的遗憾走进科院，怀着逆风翻盘的心愿开始心心念念的大学生活，我以为日后所行必定脚踏实地，一步一个脚印走到我设想里的未来。大一时应是“兰因”，彼时工作日四点一线——图书馆、教室、食堂、宿舍，休息日自己骑上单车或是拉上一二同伴，游荡在这个陌生的小城。这个时候的我安心于读到心底的书，快乐于契合同伴的灵魂陪伴，到了期末绩点、生活也都让我心满意足。
絮果。什么时候是原步调走乱的开始呢?午夜梦回处我想了又想，大概就是在我沉浸在人际交往的应和中，一心向别人空洞证明自己并非什么模样的时候。大二时无比幸运于走近了自己自小渴望接触的专业，又怀着初生牛犊的胆量与感恩近距离接触了新一届的学弟学妹们；也就是在这个时候，我沉迷在和人结伴的友谊快感里，上瘾又不自知。一天一天，一月一月，时间在“冲破雪碧瓶的新鲜气体”般的快乐里一点一点流逝，我意识不到并且丢掉了自己的理想和坚持。
理想仍在，心火长燃。九月份我迈进大四的门，看似写到了结局，于我而言是静下来后的开始。什么是少年?少年是不畏迷途，所行皆坎途又何妨?少年是意气风发，人言可畏有何惧?少年是跌倒数次，疮痍满面不言弃。与我而言，不是结束；因为理想仍存，心间的火不曾熄灭。
我望见冉冉升起的六月朝阳里，我沉睡在铺满天际的七月晚霞里，我坠落在声声入耳的八月蝉鸣里。那些消磨在往日里的理想和时间就让它过去吧，现在就是现在，少年仍是少年，我还是我。心中的理想不曾消亡，人生的篇章仍在书写。
五一一大早7点多下楼买了越来越敷衍但又不得不吃的早餐 回来一觉睡到现在…并且并没有要起床的意思[喵喵]因为整个宿舍还在沉睡中…
点开微博就看到消失了很久的李不言弟弟又出现了[二哈]最近和他一样每天都少看了很多手机感觉轻松了很多并且看了几本书…
总之就是：少用手机 少用手机 看剧看书 没事就睡觉…
今天大概可以把两门课的期末小论文水完哈哈哈哈 昨天怒写1800字 今天收个尾就算圆满结束五一任务了，剩下几天随便干点喜欢的事…（封在宿舍里也就只能看书看剧做披萨了）
今天大概会很开心 为什么要想明天 后天 以后会怎么样呢 得过且过也没什么不好 只要当下是快乐的就够了
最近日常比较无聊也没拍太多照片…五一结束前可能会更新一点点吧[开学季]真的很喜欢很喜欢微博的朋友们
点开微博就看到消失了很久的李不言弟弟又出现了[二哈]最近和他一样每天都少看了很多手机感觉轻松了很多并且看了几本书…
总之就是：少用手机 少用手机 看剧看书 没事就睡觉…
今天大概可以把两门课的期末小论文水完哈哈哈哈 昨天怒写1800字 今天收个尾就算圆满结束五一任务了，剩下几天随便干点喜欢的事…（封在宿舍里也就只能看书看剧做披萨了）
今天大概会很开心 为什么要想明天 后天 以后会怎么样呢 得过且过也没什么不好 只要当下是快乐的就够了
最近日常比较无聊也没拍太多照片…五一结束前可能会更新一点点吧[开学季]真的很喜欢很喜欢微博的朋友们
在教学管理中，从教学材料收集、校史档案管理角度的出发，很多学校都要求教师上交各种业务档案，包括每学期的教学计划、教学总结、教案、听课笔记、学生试卷、试卷分析、教学活动的音像资料等。以每学期上交的教案为例，一所40个班级的中等规模学校，一天的教案就有200余篇，一个学期就有18000余篇。体量巨大的教案材料上交后基本处于“沉睡”状态，有人“收集”没人“使用”，不仅加重了学校管理档案材料的负担，也在某种程度上让教学档案材料的收集成为一种形式主义。
从某种程度上说，一所学校如何保存、使用教师业务档案，体现了其教学管理水平。教师业务档案管理是学校管理的重要组成部分，大量的教师业务档案处于“沉睡”状态，说明学校教学管理出了问题。如何唤醒“沉睡”的教师业务档案，让业务档案在教学中发挥作用，是学校教学管理需要认真面对的问题。
唤醒“沉睡”的教师业务档案，先要弄清楚哪些教学材料应该存档。应该存档的教师业务档案包括：课程建设计划、总结和验收材料，教师教学水平评估的各种档案材料，每学年教学研究成果、教改项目、教学获奖统计表，教学改革方案、总结材料，青蓝工程材料、青年教师培养计划，教师成长档案，教师出版的教材、编写的讲义、撰写的研究论文。至于教案、听课笔记、学生试卷等常规性业务材料，除特别情况一般不应存档。
唤醒“沉睡”的教师业务档案，需要发挥业务档案在教学管理中的作用。以教师成长档案为例，每所学校都很重视教师成长档案的建立与完善，但在学期末对教师进行考评时，基本不使用教师成长档案。对教师进行业务考评时，大多数学校都是对全体教师进行综合排名，只考虑教师个体在全体教师中的相对成绩，极少考虑教师个体在自我成长中的进步。这样的评价方式，使得骨干教师始终在评优评先中领先，从而制约了大多数教师的积极性。如果教学管理者能认真研究与使用教师成长档案，在某种程度上可以避免出现类似的情况。
唤醒“沉睡”的教师业务档案，需要对业务档案加强研究。学校要高度重视业务档案的研究工作，由教科研部门负责，将教师业务档案的研究作为重要的研究课题，主要研究内容包括：教师业务档案最小存量与最大价值的匹配研究，提高教师业务档案使用率的研究，教师业务档案对教学促进作用的研究，提高教师业务档案管理效能的研究，教师业务档案数据统计与分析研究等。通过对业务档案的研究，进一步提高业务档案的价值，从而更好地使用业务档案。
只“归档”不“使用”，处于“沉睡”状态的教师业务档案，不仅降低了档案的存在价值，也让学校教学质量提升失去一个可借鉴的载体。
作者：吴维煊 | 来源：蒲公英评论网
从某种程度上说，一所学校如何保存、使用教师业务档案，体现了其教学管理水平。教师业务档案管理是学校管理的重要组成部分，大量的教师业务档案处于“沉睡”状态，说明学校教学管理出了问题。如何唤醒“沉睡”的教师业务档案，让业务档案在教学中发挥作用，是学校教学管理需要认真面对的问题。
唤醒“沉睡”的教师业务档案，先要弄清楚哪些教学材料应该存档。应该存档的教师业务档案包括：课程建设计划、总结和验收材料，教师教学水平评估的各种档案材料，每学年教学研究成果、教改项目、教学获奖统计表，教学改革方案、总结材料，青蓝工程材料、青年教师培养计划，教师成长档案，教师出版的教材、编写的讲义、撰写的研究论文。至于教案、听课笔记、学生试卷等常规性业务材料，除特别情况一般不应存档。
唤醒“沉睡”的教师业务档案，需要发挥业务档案在教学管理中的作用。以教师成长档案为例，每所学校都很重视教师成长档案的建立与完善，但在学期末对教师进行考评时，基本不使用教师成长档案。对教师进行业务考评时，大多数学校都是对全体教师进行综合排名，只考虑教师个体在全体教师中的相对成绩，极少考虑教师个体在自我成长中的进步。这样的评价方式，使得骨干教师始终在评优评先中领先，从而制约了大多数教师的积极性。如果教学管理者能认真研究与使用教师成长档案，在某种程度上可以避免出现类似的情况。
唤醒“沉睡”的教师业务档案，需要对业务档案加强研究。学校要高度重视业务档案的研究工作，由教科研部门负责，将教师业务档案的研究作为重要的研究课题，主要研究内容包括：教师业务档案最小存量与最大价值的匹配研究，提高教师业务档案使用率的研究，教师业务档案对教学促进作用的研究，提高教师业务档案管理效能的研究，教师业务档案数据统计与分析研究等。通过对业务档案的研究，进一步提高业务档案的价值，从而更好地使用业务档案。
只“归档”不“使用”，处于“沉睡”状态的教师业务档案，不仅降低了档案的存在价值，也让学校教学质量提升失去一个可借鉴的载体。
作者：吴维煊 | 来源：蒲公英评论网
✋热门推荐