【新教师面试，评委看什么】面试是学校招聘新教师必不可少的一个重要环节。在短暂的十几分钟内，评委靠什么确定合适人选？结合我多次担任评委的经历、体验，我认为应聘者应该注意以下四个方面。
吸引力。从面试的教室门口走到讲台，短短的几步路，评委可能在心中就定下了上、中、下分值的基准。模特走秀给观众的感受是一个“美”字，“美”的背后是精气神。新教师面试不是走秀，但精气神不可少，这精气神背后呈现的是自信。具体而言，服装应该贴身得体、色调稳重而不俗气，既展现出青春活力，又显出优雅而落落大方的气质。精气神还体现在应聘教师的眼睛里，那清澈的目光似乎在向每位评委打招呼，抓住评委的眼球就有了自己的气场。教师本身的气质与自信来源于平时充分的历练与准备，功到自然成。
亲和力。在片段教学过程中，应聘教师应该自始至终面带微笑，即使表达和思维略有阻塞，也应该保持得体的笑容。这种优雅的微笑会快速拉近应聘教师和评委之间的距离，让评委愿意听应聘教师演讲。同时，在虚拟的课堂上，应聘教师心中应装有学生，提问时眼光要向着指尖方向。心中装有学生，同时伴有灿烂的笑脸，定能吸引评委注意，让评委关注你的讲课，聆听你的对话，自然成绩就会偏高。
理解力。面试中的片段教学意在考查对教材内容的理解情况，应聘教师应力争做到：目标要明确，由于片段教学的内容只是课时教学内容的一部分，为此，要正确处理好片段教学目标与课时教学目标之间的关系；重点要突出，课时教学的重点有时就是片段教学的全部内容，所以，应聘教师必须集中时间和精力解决好教学片段中的重点问题，使各环节都服务于这个教学重点；内容选择要适中，片段教学的时间一般为12分钟左右，所选教学内容不能太多，否则就无法出色地完成教学任务；环节安排要紧凑，由于片段教学时间较短，要求教学流程安排更加紧凑，各个环节一环扣一环，环节安排要做到前后衔接，过渡自然，层次清楚；方法选择要合理，教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，要采用不同的方法，但选择的教法与学法必须合理适用。总之，片段教学应做到目标明确、内容合适、条理清楚，并且有新意、有见地、有特点，若几个应聘教师的片段教学都一模一样，想象一下，评委们的感受会好吗？
表达力。教师的语言表达能力不仅直接影响着学生对知识的接受程度，也影响着学生语言和思维的发展。若教师语无伦次、言辞重复、语流停顿，或是看似滔滔不绝，但说了半天别人也不知道在说什么，都会影响得分。在片段教学时，如何做到思路清晰、表达清楚呢？一要设计好教案，安排好教学流程，设置好所提问题；二要考虑好过渡的语言与调控话语，以及追问的问题，做到调控自如；三是语速不宜过快也不宜过慢，讲究言语表达技巧，机智、幽默会弥补言语表达力的不足，也会为你的表达添彩。面试现场的片段教学是没有学生的教学，如何展示师生的互动和对话交流呢？通常可采取以下三种方式：一是对话式，教师身兼师生双重身份，自问自答，将教师的教与学生的学清楚地展示出来。二是激励式，用“他说得真好”“他是这样说的”开头，然后重复学生的发言，展示师生的互动过程。三是转述式，为了节省时间，可采用转述方式，重复学生的发言，将学生的回答内容清晰地转述出来。
除了上述四个方面之外，应聘教师还应注意一些细节，比如开场时要问好，要打声招呼，临走时要说声“谢谢”。教育是育人的事业，教师首先应该是一个讲文明有礼貌的人，才能潜移默化地影响受教育者。应聘教师应努力展示自身的风格与整体素质，可以用板书来表现书法功力，也可以用渊博的知识征服评委，还可以用自然的教态、饱满的精神、洋溢的激情，去赢得评委的好感，进而感染评委，引起评委的共鸣。
以上是我辅导新教师参加面试前常提的一些建议，也是我作为评委的一些经验之谈，供新教师面试前参考。但是新教师应该明白，决定命运的不是临阵磨枪，而是多年来的勤学苦练和过硬的综合素质。（作者：陈华忠 单位系福建省福清市教师进修学校）
吸引力。从面试的教室门口走到讲台，短短的几步路，评委可能在心中就定下了上、中、下分值的基准。模特走秀给观众的感受是一个“美”字，“美”的背后是精气神。新教师面试不是走秀，但精气神不可少，这精气神背后呈现的是自信。具体而言，服装应该贴身得体、色调稳重而不俗气，既展现出青春活力，又显出优雅而落落大方的气质。精气神还体现在应聘教师的眼睛里，那清澈的目光似乎在向每位评委打招呼，抓住评委的眼球就有了自己的气场。教师本身的气质与自信来源于平时充分的历练与准备，功到自然成。
亲和力。在片段教学过程中，应聘教师应该自始至终面带微笑，即使表达和思维略有阻塞，也应该保持得体的笑容。这种优雅的微笑会快速拉近应聘教师和评委之间的距离，让评委愿意听应聘教师演讲。同时，在虚拟的课堂上，应聘教师心中应装有学生，提问时眼光要向着指尖方向。心中装有学生，同时伴有灿烂的笑脸，定能吸引评委注意，让评委关注你的讲课，聆听你的对话，自然成绩就会偏高。
理解力。面试中的片段教学意在考查对教材内容的理解情况，应聘教师应力争做到：目标要明确，由于片段教学的内容只是课时教学内容的一部分，为此，要正确处理好片段教学目标与课时教学目标之间的关系；重点要突出，课时教学的重点有时就是片段教学的全部内容，所以，应聘教师必须集中时间和精力解决好教学片段中的重点问题，使各环节都服务于这个教学重点；内容选择要适中，片段教学的时间一般为12分钟左右，所选教学内容不能太多，否则就无法出色地完成教学任务；环节安排要紧凑，由于片段教学时间较短，要求教学流程安排更加紧凑，各个环节一环扣一环，环节安排要做到前后衔接，过渡自然，层次清楚；方法选择要合理，教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，要采用不同的方法，但选择的教法与学法必须合理适用。总之，片段教学应做到目标明确、内容合适、条理清楚，并且有新意、有见地、有特点，若几个应聘教师的片段教学都一模一样，想象一下，评委们的感受会好吗？
表达力。教师的语言表达能力不仅直接影响着学生对知识的接受程度，也影响着学生语言和思维的发展。若教师语无伦次、言辞重复、语流停顿，或是看似滔滔不绝，但说了半天别人也不知道在说什么，都会影响得分。在片段教学时，如何做到思路清晰、表达清楚呢？一要设计好教案，安排好教学流程，设置好所提问题；二要考虑好过渡的语言与调控话语，以及追问的问题，做到调控自如；三是语速不宜过快也不宜过慢，讲究言语表达技巧，机智、幽默会弥补言语表达力的不足，也会为你的表达添彩。面试现场的片段教学是没有学生的教学，如何展示师生的互动和对话交流呢？通常可采取以下三种方式：一是对话式，教师身兼师生双重身份，自问自答，将教师的教与学生的学清楚地展示出来。二是激励式，用“他说得真好”“他是这样说的”开头，然后重复学生的发言，展示师生的互动过程。三是转述式，为了节省时间，可采用转述方式，重复学生的发言，将学生的回答内容清晰地转述出来。
除了上述四个方面之外，应聘教师还应注意一些细节，比如开场时要问好，要打声招呼，临走时要说声“谢谢”。教育是育人的事业，教师首先应该是一个讲文明有礼貌的人，才能潜移默化地影响受教育者。应聘教师应努力展示自身的风格与整体素质，可以用板书来表现书法功力，也可以用渊博的知识征服评委，还可以用自然的教态、饱满的精神、洋溢的激情，去赢得评委的好感，进而感染评委，引起评委的共鸣。
以上是我辅导新教师参加面试前常提的一些建议，也是我作为评委的一些经验之谈，供新教师面试前参考。但是新教师应该明白，决定命运的不是临阵磨枪，而是多年来的勤学苦练和过硬的综合素质。（作者：陈华忠 单位系福建省福清市教师进修学校）
男生分手以后会后悔的情况有几种：
1、前女友变美变瘦了；
2、前女友升职加薪暴富了；
3、前女朋友身边有一个什么都比自己优秀的存在；
4、找不到比前女友更好的人了。
男生和女生思维不一样在于即使分手了也会对前女友有一种占有欲，觉得还是属于自己的，而当真正觉得要失去的时候，才会害怕失去，觉得自己再也得不到的时候，才会后悔，但一般后悔也就后悔一下，并不会有什么影响。
女生谈恋爱会把女生当全世界，男生不会，爱情只是生活的一部分而已，无论如何，生活还是要继续。
男生想分手的时候，女生一般就两种反应，一是表现得很正常该吃吃该玩玩，第二种是会变得不安焦虑害怕失去 甚至开始纠缠求和委曲求全。
第一种，表现出来的是一个人不害怕失去 或者坚定相信这个人离不开我，所以我不怕，就算走了我也能找到更好的,这种行为传递的就是一个高价值的信号，因为你没那么需要他没离不开他。
第二种害怕失去，担心他离开比他担心你更多，你怕他真的走了，怕真的失去了就不会有更好的，需求感强、价值感低。同时就会有一些失控的行为会威胁到对方分手的决定，比如还是照样联系一样的模式相处，没有分手以后的边界感，也是不尊重对方决定的表现，价值又低了。
其实男生也害怕失去，但是你要是比他更害怕，他就不怕了，高枕无忧。
心理学有一个名词叫“认知失调”，当人做出行为之后大脑会下意识为这个行为辩护，是之合理化。同样去，因为在亲密关系中，需求感和价值感是成反比的，客观法则是低价值的需要高价值的资源倾斜以达到平衡，当你表现出很强的需求感，就等同于用行动告诉对方，自己的价值更低，对方就会合理化并认同你的行为，是因为你找不到更好的所以害怕失去我，是你价值低的表现，你配不上我。
很多时候不是真的条件或者个人的价值感低，而是当你纠结、委曲求全，不断道歉，情绪失控，卑微讨好的时候，传递出来的情绪价值让对方觉得你价值低，因为高价值的人不会这样，说难听的那些行为只有舔狗才会有，而正常人不会喜欢舔狗 也不会愿意和舔狗谈恋爱。
这就是为什么女生越不在乎、越坦然，男生会越挽留；相反女生越挽留男生就越拒绝，狠心的你发什么都没用也不会给你拉黑就是完全无视你死了都没感觉、心软的也会跟你说不可能了都过去了你好好生活好好照顾自己之类的。
当你独立，不粘人，有自己的兴趣爱好，或者温柔懂事有才华，这样的你在任何关系中都是价值高的，充满吸引力力的，别人就会想靠近你，因为这个状态的你更加注意自己的生活，还有自己开不开心，你爱自己的时候，你就是闪闪发光的仙女，是一个美好的礼物，别人愿意付出和争取来的到你的好和关心。
1、前女友变美变瘦了；
2、前女友升职加薪暴富了；
3、前女朋友身边有一个什么都比自己优秀的存在；
4、找不到比前女友更好的人了。
男生和女生思维不一样在于即使分手了也会对前女友有一种占有欲，觉得还是属于自己的，而当真正觉得要失去的时候，才会害怕失去，觉得自己再也得不到的时候，才会后悔，但一般后悔也就后悔一下，并不会有什么影响。
女生谈恋爱会把女生当全世界，男生不会，爱情只是生活的一部分而已，无论如何，生活还是要继续。
男生想分手的时候，女生一般就两种反应，一是表现得很正常该吃吃该玩玩，第二种是会变得不安焦虑害怕失去 甚至开始纠缠求和委曲求全。
第一种，表现出来的是一个人不害怕失去 或者坚定相信这个人离不开我，所以我不怕，就算走了我也能找到更好的,这种行为传递的就是一个高价值的信号，因为你没那么需要他没离不开他。
第二种害怕失去，担心他离开比他担心你更多，你怕他真的走了，怕真的失去了就不会有更好的，需求感强、价值感低。同时就会有一些失控的行为会威胁到对方分手的决定，比如还是照样联系一样的模式相处，没有分手以后的边界感，也是不尊重对方决定的表现，价值又低了。
其实男生也害怕失去，但是你要是比他更害怕，他就不怕了，高枕无忧。
心理学有一个名词叫“认知失调”，当人做出行为之后大脑会下意识为这个行为辩护，是之合理化。同样去，因为在亲密关系中，需求感和价值感是成反比的，客观法则是低价值的需要高价值的资源倾斜以达到平衡，当你表现出很强的需求感，就等同于用行动告诉对方，自己的价值更低，对方就会合理化并认同你的行为，是因为你找不到更好的所以害怕失去我，是你价值低的表现，你配不上我。
很多时候不是真的条件或者个人的价值感低，而是当你纠结、委曲求全，不断道歉，情绪失控，卑微讨好的时候，传递出来的情绪价值让对方觉得你价值低，因为高价值的人不会这样，说难听的那些行为只有舔狗才会有，而正常人不会喜欢舔狗 也不会愿意和舔狗谈恋爱。
这就是为什么女生越不在乎、越坦然，男生会越挽留；相反女生越挽留男生就越拒绝，狠心的你发什么都没用也不会给你拉黑就是完全无视你死了都没感觉、心软的也会跟你说不可能了都过去了你好好生活好好照顾自己之类的。
当你独立，不粘人，有自己的兴趣爱好，或者温柔懂事有才华，这样的你在任何关系中都是价值高的，充满吸引力力的，别人就会想靠近你，因为这个状态的你更加注意自己的生活，还有自己开不开心，你爱自己的时候，你就是闪闪发光的仙女，是一个美好的礼物，别人愿意付出和争取来的到你的好和关心。
薛定谔的恋爱是嘛哈哈哈哈哈哈哈哈哈
不只是你CPU要烧坏了我CPU也要烧坏了！！
我不是心虚，就是好像有种从来没有过的奇妙感受
其实表白的话，我都会说愿意的，只是我在想，这个表白是个什么样子，到时候的我，有多大的勇气去回应你，敢不敢看你的眼睛。
其实是一种自我突破吧，其实现在我还是会有一些害怕的，这个害怕无关他人，只在于我。
所以我不着急你表白，我得先学会不害怕。
不只是你CPU要烧坏了我CPU也要烧坏了！！
我不是心虚，就是好像有种从来没有过的奇妙感受
其实表白的话，我都会说愿意的，只是我在想，这个表白是个什么样子，到时候的我，有多大的勇气去回应你，敢不敢看你的眼睛。
其实是一种自我突破吧，其实现在我还是会有一些害怕的，这个害怕无关他人，只在于我。
所以我不着急你表白，我得先学会不害怕。
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