这两天接触了几篇文，主要是关于《月亮与六便士》的，也顺带有《浮士德》和《约翰·克利斯朵夫》的，说来惭愧这三本我都没看过[允悲]
因为没看一手的原文，接触的是二手的文稿，所以理解可能会有偏差，但不要紧，重要的是引发了我后续的思考，现在看到的是我个人三手的哈哈哈哈，回头有机会把原文补上[笑cry]
主要是关于：“理想” “生活” “状态” “创造”
· 月亮和六便士并不矛盾，我觉得可以兼得
· 2015年8年前的暑假，有个instructor跟我们说过，“process is product” 他当然是在强调过程的重要性，但当时我还不是特别理解，管你中间什么过程，难道不是最终的作品最重要吗？不过后来很快就发现对我个人来说 the process is just as important as the product, if not more. 所以我可以想象Strickland的部分做法，但不会像他那么极端，我还是很重视最终成品的。
· 我很喜欢创作的过程（不管是以什么形式）和高质量的互动。从构思到实行，当然会有卡壳不顺的时候，但大部分时候都很享受创作时的high感爽感和做完之后的成就感。（但目前仅局限于个人创作，如果落实到别人的实际项目，可能体验会很不一样）
但我注意到一个奇怪的现象：我的成就感极其短暂。比如即便当时自己很认可，也确实收到正反馈（不是水的鼓励，是比较严苛打分很抠的positive reviews），可能过几天我也就不想看自己的东西了，觉得厌了，嗨，也就那样，然后会有一种落寞感。
· 我觉得我欣赏一些人的某些方面（还有某些方面其实并不太喜欢）不是因为自身的匮乏，而是觉得这些特质也潜藏在自己身上，然后ta们激发了我。就像你身上也携带有这个基因片段，但暂时还没表达出来，然后这些人就让这个基因片段显性表达出来了。
顺便附上部分节选
❔❔❔我是分割线❔❔❔
学生时代 prof 常建议我们去当助教TA (Teaching Assistant)，当时就特别不想，即便后来校内兼职当特别基础的 Chinese Tutor 都只干了一个学期，而且还压缩到一周仅一小时，因为我对教学类真心不感兴趣。但老师常说什么温故而知新啊，什么只有讲明白才说明你自己真正掌握透了啊 balabala…
我觉得出教程和做作品是两种不同的状态。比如一个小内容发到 IG 上有以前的歪果同学问怎么弄的，歪果同学嘛可能不太了解，我就大概示范解释了下。然后RED上也有几个人问，但我觉得不是已经有人出过教程了吗，虽然可以做得更好，但要我专门去弄吗？感觉稍微认真点就可以出比现有的更好更不一样的，但教学类好像不是我兴趣所在，也不想变成个出教程的，还是说我有成见偏见？
可以试试，当个引子，看看反馈，要不弄个中英双语的?
✒️ ✒️ ✒️ 我是分割线 ️ ️ ️
徽宗的瘦金体确实厉害，但是不是太瘦太尖了点
比如这是我现在硬笔日常写的，*如果*（只是说如果）现在开始练软笔书法，从什么字体开始比较好？
（感觉我像是不通音律的冲哥在向婆婆讨教学琴[偷笑]）
还有 我是不是考虑可以 拆分短频快地update 不像现在这样积攒到一次dump一堆
因为没看一手的原文，接触的是二手的文稿，所以理解可能会有偏差，但不要紧，重要的是引发了我后续的思考，现在看到的是我个人三手的哈哈哈哈，回头有机会把原文补上[笑cry]
主要是关于：“理想” “生活” “状态” “创造”
· 月亮和六便士并不矛盾，我觉得可以兼得
· 2015年8年前的暑假，有个instructor跟我们说过，“process is product” 他当然是在强调过程的重要性，但当时我还不是特别理解，管你中间什么过程，难道不是最终的作品最重要吗？不过后来很快就发现对我个人来说 the process is just as important as the product, if not more. 所以我可以想象Strickland的部分做法，但不会像他那么极端，我还是很重视最终成品的。
· 我很喜欢创作的过程（不管是以什么形式）和高质量的互动。从构思到实行，当然会有卡壳不顺的时候，但大部分时候都很享受创作时的high感爽感和做完之后的成就感。（但目前仅局限于个人创作，如果落实到别人的实际项目，可能体验会很不一样）
但我注意到一个奇怪的现象：我的成就感极其短暂。比如即便当时自己很认可，也确实收到正反馈（不是水的鼓励，是比较严苛打分很抠的positive reviews），可能过几天我也就不想看自己的东西了，觉得厌了，嗨，也就那样，然后会有一种落寞感。
· 我觉得我欣赏一些人的某些方面（还有某些方面其实并不太喜欢）不是因为自身的匮乏，而是觉得这些特质也潜藏在自己身上，然后ta们激发了我。就像你身上也携带有这个基因片段，但暂时还没表达出来，然后这些人就让这个基因片段显性表达出来了。
顺便附上部分节选
❔❔❔我是分割线❔❔❔
学生时代 prof 常建议我们去当助教TA (Teaching Assistant)，当时就特别不想，即便后来校内兼职当特别基础的 Chinese Tutor 都只干了一个学期，而且还压缩到一周仅一小时，因为我对教学类真心不感兴趣。但老师常说什么温故而知新啊，什么只有讲明白才说明你自己真正掌握透了啊 balabala…
我觉得出教程和做作品是两种不同的状态。比如一个小内容发到 IG 上有以前的歪果同学问怎么弄的，歪果同学嘛可能不太了解，我就大概示范解释了下。然后RED上也有几个人问，但我觉得不是已经有人出过教程了吗，虽然可以做得更好，但要我专门去弄吗？感觉稍微认真点就可以出比现有的更好更不一样的，但教学类好像不是我兴趣所在，也不想变成个出教程的，还是说我有成见偏见？
可以试试，当个引子，看看反馈，要不弄个中英双语的?
✒️ ✒️ ✒️ 我是分割线 ️ ️ ️
徽宗的瘦金体确实厉害，但是不是太瘦太尖了点
比如这是我现在硬笔日常写的，*如果*（只是说如果）现在开始练软笔书法，从什么字体开始比较好？
（感觉我像是不通音律的冲哥在向婆婆讨教学琴[偷笑]）
还有 我是不是考虑可以 拆分短频快地update 不像现在这样积攒到一次dump一堆
#老年人会想去看电影吗#
昨天发完《川流不熄》短评，下面有条评论说“我也想爷爷了。”
之前看完首映，我对一起来的朋友说的第一句话就是：“这是难得一部老人们更能看懂的电影了吧？”
朋友回答：“可惜他们不进影院。”
一时间，我不知道这话该怎么接，好像也对也不对。
后来才想明白，老人们也许不是不想去看电影，而是不会，也不知道有什么可看的电影。
我人生的一大遗憾，就是没能带爷爷去看场电影。
爷爷应该算他那个时代的“文青”。
作为一个中学化学老师，却由衷的热爱书画。
退休之后，还上过我们当地的书画名人录。
他的墓志铭也很特别，是自己的书法：
“常山潍水恐龙地，平生事业一教鞭。”
我妈经常会说，年轻的时候爷爷会夸她字好看。
她也总在疑惑，为什么我练了那么多年还像狗挠墙。
我童年的每一个夏天和冬天，都是在老家度过的。
基本每个假期，爷爷都会拉着我唐诗宋词的背。
唯一一次背化学有关的东西，是元素周期表。
我爷爷自己画了一个，四周还画上了特别精美的花边。
我一度觉得比起教我背，他其实就是自己更想画罢了。
于是，我大概是成为了少数在小学时期就已经能以多种顺序流利背诵元素周期表的孩子，虽然那时候我根本不知道这玩意有什么用。
元素周期表至今都还记得，可惜爷爷的手绘版没能留存下来。
我和爷爷的记忆，就到9岁那年为止了。
他肯定还有很多东西没教给我，至少还没有拯救我一手破字。
那时的我，自然也还没喜欢上电影。
我觉得爷爷应该会是喜欢电影的人，但我早已没有机会知道了。
姥爷比爷爷走的还要早几年，以至于我对他的印象非常不深刻。
基本可以概括为：“严肃甚至有些严厉。”
他也是个中学老师，但我不记得是教哪一科目，也许是语文。
每当我和老妈提起他，我妈总会说姥爷不凶，只是长得凶。
我妈告诉我，姥爷因为眼神锐利，在那个学生斗老师的时代，这还曾是他被批判的一大“罪状”。
一定程度上，我继承了姥爷的眼神，因为我和他一样是个色弱。
这就是我对姥爷的全部了解。
很显然我不可能知道他是否喜欢电影。
甚至没能知道他是否喜欢任何东西。
我奶奶今年81，身体不太好。
多年来都无法出门，曾一度已经不认人。
每年我回到老家，能看到她拉着我的手喊大孙子，便已经很开心。
她每次问我“娶媳妇了没有啊？”是世界上我唯一喜欢的催婚。
我恐怕是很难和她去看场电影了，她恐怕也很难看到我娶媳妇。
人有念想是好事，人有遗憾是必然。
我姥姥比奶奶大一些，所以奶奶总喊她“老姐姐”。
姥姥总说自己85了，我妈总是拆台说其实才83。
她身体无比硬朗，走起来虎虎生风，唯一的毛病就是耳背。
我妈总说这是好事，不想听见的姥姥都听不见。
说来也巧，去年大年初一的时候，我刚好带姥姥去看了场电影。
是《水门桥》，她听说讲抗美援朝，所以主动提出要去。
我当时还很担心，电影对她来说会不会太长、太吵。
没想到的是，这次耳背可能成了加分项。
姥姥看的极其投入，是我很多年都没曾有过的那种投入，甚至中途她还替电影里的人着急的跺脚。
不是比喻，字面意义上的跺脚。
她比我享受电影，而且不会受到任何外来信息的干扰。
对于绝大部分普通人而言，当我们离开，生命会在活着的人的记忆中得到延续。
但这种延续往往是递减的，很难超过四代。
对于一个家庭而言，老人的离开，又往往意味着曾经逢年过节就会凑到一起的整个家族，宣告再难有理由齐聚。
这些《川流不熄》带给我的思考，恐怕能让老人们更有感触。
我也特别感谢这部电影，让我第一次想到了“老人们会不会想去看电影？”
让我一下子回忆起了很多一直完好保存心中，但如今很少被拿出擦拭，最暖的记忆。
同时也很感慨，在这个节奏越来越快的市场之中，还有人能去拍这么一部适合给老年人看的电影。
看到他们官博还搞了一个发全家福赠票的活动，努力让最应该看到这部电影的观众，不要在甚至都不知道有这么一部电影的情况下，就错过它。
不一定是《川流不熄》，可以是任何你觉得家里老人会感兴趣的影片。
当难得遇到时，去问问家里老人，问问他们是否有兴趣。
可能也许大概，这就会成为你和老人之间值得被永久存念的回忆。
他们未必不想去看电影，只是不知道该怎么买票，也不知道有什么电影在上映。
老人到了一定年纪，就不会轻易张嘴了，怕儿女觉得自己麻烦。
在一些事情上，我们得自己有颗心，去问问才能知道答案。
昨天发完《川流不熄》短评，下面有条评论说“我也想爷爷了。”
之前看完首映，我对一起来的朋友说的第一句话就是：“这是难得一部老人们更能看懂的电影了吧？”
朋友回答：“可惜他们不进影院。”
一时间，我不知道这话该怎么接，好像也对也不对。
后来才想明白，老人们也许不是不想去看电影，而是不会，也不知道有什么可看的电影。
我人生的一大遗憾，就是没能带爷爷去看场电影。
爷爷应该算他那个时代的“文青”。
作为一个中学化学老师，却由衷的热爱书画。
退休之后，还上过我们当地的书画名人录。
他的墓志铭也很特别，是自己的书法：
“常山潍水恐龙地，平生事业一教鞭。”
我妈经常会说，年轻的时候爷爷会夸她字好看。
她也总在疑惑，为什么我练了那么多年还像狗挠墙。
我童年的每一个夏天和冬天，都是在老家度过的。
基本每个假期，爷爷都会拉着我唐诗宋词的背。
唯一一次背化学有关的东西，是元素周期表。
我爷爷自己画了一个，四周还画上了特别精美的花边。
我一度觉得比起教我背，他其实就是自己更想画罢了。
于是，我大概是成为了少数在小学时期就已经能以多种顺序流利背诵元素周期表的孩子，虽然那时候我根本不知道这玩意有什么用。
元素周期表至今都还记得，可惜爷爷的手绘版没能留存下来。
我和爷爷的记忆，就到9岁那年为止了。
他肯定还有很多东西没教给我，至少还没有拯救我一手破字。
那时的我，自然也还没喜欢上电影。
我觉得爷爷应该会是喜欢电影的人，但我早已没有机会知道了。
姥爷比爷爷走的还要早几年，以至于我对他的印象非常不深刻。
基本可以概括为：“严肃甚至有些严厉。”
他也是个中学老师，但我不记得是教哪一科目，也许是语文。
每当我和老妈提起他，我妈总会说姥爷不凶，只是长得凶。
我妈告诉我，姥爷因为眼神锐利，在那个学生斗老师的时代，这还曾是他被批判的一大“罪状”。
一定程度上，我继承了姥爷的眼神，因为我和他一样是个色弱。
这就是我对姥爷的全部了解。
很显然我不可能知道他是否喜欢电影。
甚至没能知道他是否喜欢任何东西。
我奶奶今年81，身体不太好。
多年来都无法出门，曾一度已经不认人。
每年我回到老家，能看到她拉着我的手喊大孙子，便已经很开心。
她每次问我“娶媳妇了没有啊？”是世界上我唯一喜欢的催婚。
我恐怕是很难和她去看场电影了，她恐怕也很难看到我娶媳妇。
人有念想是好事，人有遗憾是必然。
我姥姥比奶奶大一些，所以奶奶总喊她“老姐姐”。
姥姥总说自己85了，我妈总是拆台说其实才83。
她身体无比硬朗，走起来虎虎生风，唯一的毛病就是耳背。
我妈总说这是好事，不想听见的姥姥都听不见。
说来也巧，去年大年初一的时候，我刚好带姥姥去看了场电影。
是《水门桥》，她听说讲抗美援朝，所以主动提出要去。
我当时还很担心，电影对她来说会不会太长、太吵。
没想到的是，这次耳背可能成了加分项。
姥姥看的极其投入，是我很多年都没曾有过的那种投入，甚至中途她还替电影里的人着急的跺脚。
不是比喻，字面意义上的跺脚。
她比我享受电影，而且不会受到任何外来信息的干扰。
对于绝大部分普通人而言，当我们离开，生命会在活着的人的记忆中得到延续。
但这种延续往往是递减的，很难超过四代。
对于一个家庭而言，老人的离开，又往往意味着曾经逢年过节就会凑到一起的整个家族，宣告再难有理由齐聚。
这些《川流不熄》带给我的思考，恐怕能让老人们更有感触。
我也特别感谢这部电影，让我第一次想到了“老人们会不会想去看电影？”
让我一下子回忆起了很多一直完好保存心中，但如今很少被拿出擦拭，最暖的记忆。
同时也很感慨，在这个节奏越来越快的市场之中，还有人能去拍这么一部适合给老年人看的电影。
看到他们官博还搞了一个发全家福赠票的活动，努力让最应该看到这部电影的观众，不要在甚至都不知道有这么一部电影的情况下，就错过它。
不一定是《川流不熄》，可以是任何你觉得家里老人会感兴趣的影片。
当难得遇到时，去问问家里老人，问问他们是否有兴趣。
可能也许大概，这就会成为你和老人之间值得被永久存念的回忆。
他们未必不想去看电影，只是不知道该怎么买票，也不知道有什么电影在上映。
老人到了一定年纪，就不会轻易张嘴了，怕儿女觉得自己麻烦。
在一些事情上，我们得自己有颗心，去问问才能知道答案。
#国画老师的日常# 03
这周的工作收到了很多快乐的，快乐的时光要记录，以免遗忘：
当老师是真正有成就感和价值感的～
1.学生妈妈发来孩子旅游后自己在家画的风景画，画幅大，细节丰富，构图完整，真是让我惊喜，觉得自己真正教有所成，而且有让孩子对画画保有最单纯的热爱。
2.学生妈妈欣赏着孩子课堂上刚画完的画，甚是欣喜，我过来沟通，表扬孩子最近哪里哪里进步很大，妈妈就开心得边翻手机照片边跟我说：感觉你这个老师教得真好！我看他在家里画画观察能力提高了不少，椅子自己能画出立体感了，问他他咋知道这么画，他说老师教的呀！妈妈翻到孩子画的照片给我看，上面还画了一个很有趣而且结构丰富的小人， 我特别欣慰，他真的画得不错呀！谁曾想，这个孩子很长一段时间真的让我很心累，要他画圆他画方，要他画左他画右，我常常得忍着被气到吐血的心情无奈地耐心教他，他不是故意这样的，好像总听不明白，常瞪着懵懂无知的大眼睛望着我。好在孩子真心喜欢画画，而且很认真地耐心学，也不懈怠。慢慢地，孩子的进步终究是被看到了！还好没放弃～每个孩子的成长确实有差异，静待花开，让孩子慢慢来。
3.家长下课来接孩子，看到我就说，加星老师，我们孩子是你的了，天天跟我说“我的加星老师……”。被孩子毫无功利地喜欢，真的也让我感到欣喜呀。
4.家长：我们家孩子就喜欢你，她听说你要给她升班了，她问还是不是加星老师教，不然她就不升班啦。
5.一年级学生：我一点都不想升班，因为升班了就不是加星老师教了。我现在都是班上画画第一了。
我：你放心，升班后的老师也会很喜欢你的～
家长：老师你会长期教吧？我们孩子可喜欢你了，而且现在的进步很大啊！
这个孩子一开始在我们机构学书法，上课容易发呆，学不下去差点退费，顾问老师跟家长沟通试试画国画，有了奇效，在我这试了第一节课下课拿着画开心地唱着歌回家。从此每节课都开开心心地话，家长也很开心。
孩子是真的喜欢画画，很荣幸作为老师为他们和热爱的事搭建桥梁。
虽然但是，如果我离开，换一个也不错的老师，他们或许很快就能“移情别恋”，喜欢新老师慢慢忘了我。不过，孩子的成长就是需要每个阶段遇到的老师承接的，在当下的成长与欢喜是真切且值得珍惜的呀！https://t.cn/A6pzuLcR
这周的工作收到了很多快乐的，快乐的时光要记录，以免遗忘：
当老师是真正有成就感和价值感的～
1.学生妈妈发来孩子旅游后自己在家画的风景画，画幅大，细节丰富，构图完整，真是让我惊喜，觉得自己真正教有所成，而且有让孩子对画画保有最单纯的热爱。
2.学生妈妈欣赏着孩子课堂上刚画完的画，甚是欣喜，我过来沟通，表扬孩子最近哪里哪里进步很大，妈妈就开心得边翻手机照片边跟我说：感觉你这个老师教得真好！我看他在家里画画观察能力提高了不少，椅子自己能画出立体感了，问他他咋知道这么画，他说老师教的呀！妈妈翻到孩子画的照片给我看，上面还画了一个很有趣而且结构丰富的小人， 我特别欣慰，他真的画得不错呀！谁曾想，这个孩子很长一段时间真的让我很心累，要他画圆他画方，要他画左他画右，我常常得忍着被气到吐血的心情无奈地耐心教他，他不是故意这样的，好像总听不明白，常瞪着懵懂无知的大眼睛望着我。好在孩子真心喜欢画画，而且很认真地耐心学，也不懈怠。慢慢地，孩子的进步终究是被看到了！还好没放弃～每个孩子的成长确实有差异，静待花开，让孩子慢慢来。
3.家长下课来接孩子，看到我就说，加星老师，我们孩子是你的了，天天跟我说“我的加星老师……”。被孩子毫无功利地喜欢，真的也让我感到欣喜呀。
4.家长：我们家孩子就喜欢你，她听说你要给她升班了，她问还是不是加星老师教，不然她就不升班啦。
5.一年级学生：我一点都不想升班，因为升班了就不是加星老师教了。我现在都是班上画画第一了。
我：你放心，升班后的老师也会很喜欢你的～
家长：老师你会长期教吧？我们孩子可喜欢你了，而且现在的进步很大啊！
这个孩子一开始在我们机构学书法，上课容易发呆，学不下去差点退费，顾问老师跟家长沟通试试画国画，有了奇效，在我这试了第一节课下课拿着画开心地唱着歌回家。从此每节课都开开心心地话，家长也很开心。
孩子是真的喜欢画画，很荣幸作为老师为他们和热爱的事搭建桥梁。
虽然但是，如果我离开，换一个也不错的老师，他们或许很快就能“移情别恋”，喜欢新老师慢慢忘了我。不过，孩子的成长就是需要每个阶段遇到的老师承接的，在当下的成长与欢喜是真切且值得珍惜的呀！https://t.cn/A6pzuLcR
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