#话本小说作者浅晓晓[超话]##话本小说# [兔子]#言情小说##原来这就是言情小说脸#
六一到,快乐绕,祝愿你,童心在,心情好,童真在,乐开怀,童趣有,无忧愁,童颜留,健康有,儿童节,快乐多!六一到,送童心,遇事不慌张,天真笑脸存;六一到,送童真,待人真诚恳,广交八方友;六一到,送牵挂,四季惦记你,祝万事如意!六一了,你一定要像小时候一样,吹点天真的牛皮,吃点无营养的零食,唱首不着调的歌谣,然后问候一个可爱的朋友,祝ta节日快乐小时候盼望:一觉醒来,随便赖床;长大了盼望:一觉醒来,人在课堂。亲爱的,儿童节来了,不管啥愿望,愿你天天快乐!儿童世界艳阳照,温暖灿烂人欢笑。打打闹闹转瞬好,情真意切隔阂消。高兴起来歌声飘,生气起来脾气闹。语言童稚惹人笑,幸福快乐总围绕。愿你也将童心留,生活快乐无烦恼。祝六一节快乐!
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#每日一善[超话]#
六一到,快乐绕,祝愿你,童心在,心情好,童真在,乐开怀,童趣有,无忧愁,童颜留,健康有,儿童节,快乐多!六一到,送童心,遇事不慌张,天真笑脸存;六一到,送童真,待人真诚恳,广交八方友;六一到,送牵挂,四季惦记你,祝万事如意!六一了,你一定要像小时候一样,吹点天真的牛皮,吃点无营养的零食,唱首不着调的歌谣,然后问候一个可爱的朋友,祝ta节日快乐小时候盼望:一觉醒来,随便赖床;长大了盼望:一觉醒来,人在课堂。亲爱的,儿童节来了,不管啥愿望,愿你天天快乐!儿童世界艳阳照,温暖灿烂人欢笑。打打闹闹转瞬好,情真意切隔阂消。高兴起来歌声飘,生气起来脾气闹。语言童稚惹人笑,幸福快乐总围绕。愿你也将童心留,生活快乐无烦恼。祝六一节快乐!放下世故的圆滑,让单纯为我们的心灵洗礼;放下成熟的稳重,让童趣为我们释放压力;六一儿童节到,愿你保持一颗童心,祝你快乐无边!花样年华的童年,天真烂漫的故事,异想天开的梦想,嘻嘻哈哈的快乐。祝早已经茁壮成长的你:六一儿童节快乐,回首往事偷着乐!
六一到,快乐绕,祝愿你,童心在,心情好,童真在,乐开怀,童趣有,无忧愁,童颜留,健康有,儿童节,快乐多!六一到,送童心,遇事不慌张,天真笑脸存;六一到,送童真,待人真诚恳,广交八方友;六一到,送牵挂,四季惦记你,祝万事如意!六一了,你一定要像小时候一样,吹点天真的牛皮,吃点无营养的零食,唱首不着调的歌谣,然后问候一个可爱的朋友,祝ta节日快乐小时候盼望:一觉醒来,随便赖床;长大了盼望:一觉醒来,人在课堂。亲爱的,儿童节来了,不管啥愿望,愿你天天快乐!儿童世界艳阳照,温暖灿烂人欢笑。打打闹闹转瞬好,情真意切隔阂消。高兴起来歌声飘,生气起来脾气闹。语言童稚惹人笑,幸福快乐总围绕。愿你也将童心留,生活快乐无烦恼。祝六一节快乐!放下世故的圆滑,让单纯为我们的心灵洗礼;放下成熟的稳重,让童趣为我们释放压力;六一儿童节到,愿你保持一颗童心,祝你快乐无边!花样年华的童年,天真烂漫的故事,异想天开的梦想,嘻嘻哈哈的快乐。祝早已经茁壮成长的你:六一儿童节快乐,回首往事偷着乐!
#六一#
记录小朋友们的六一
想给孩子们一个不一样的六一,看了好多布展设计十分粗浅的学了皮毛。写点文字记录下来,要在这个基础上深入。
自画像这个环节我们班孩子的色彩感知着实让我惊叹,我惊喜于他们画笔的表达,也惊喜于他们对自我的感知度。
自由绘画的时候,孩子们问我画什么,我说你们画开心就好,用手也行,都可以。我特别想要他们通过各种方式表达自己的情绪,画笔下不止有美的表达。这个环节没有到我的预期,但是看出来这个看似离谱不着调的行为,让他们大胆了一下。
是什么使我如此特别,小恒羽说:“是妈妈让我如此特别!”我说“是你们让我如此特别!”小皓程说:“我的家庭让我如此特别。”忘了说,你们的存在本身就很特别。
泽用积分兑换了全班夸他一句话的奖励,这个环节孩子们真的开心,获得快乐的方式真的很纯粹。
每一次排舞孩子们的表现都出乎意料,我不想他们跳舞有多厉害(毕竟我自己水平有限),我想要告诉他们,做不到也要尽力,人有些时候就是要有韧劲。
再往前推,我突发奇想想问问孩子们追不追星。我问你们有没有偶像,他们说有,红军、革命先烈…我,恩,根正苗红不用我引导了,没我事了。
上两天看到微博,说大家根本不知道杨桃是什么,所以上那课的时候有点懵。我懂啦,要打破认知壁垒,见不到的想办法见到,玩不到的仿一个低配出来玩,怎么能云里雾里的教书呢。
最近事情多到我整个人乱且浮躁(暂且把锅推给事情多),静下来看书行路,要把环节落实,踩深,一定要想办法让他们敢跑,不能把目光的短浅,思维的笨拙归到地域上,人有脚要会走。c++要再加加油,把思路理顺就好好做事。
记录小朋友们的六一
想给孩子们一个不一样的六一,看了好多布展设计十分粗浅的学了皮毛。写点文字记录下来,要在这个基础上深入。
自画像这个环节我们班孩子的色彩感知着实让我惊叹,我惊喜于他们画笔的表达,也惊喜于他们对自我的感知度。
自由绘画的时候,孩子们问我画什么,我说你们画开心就好,用手也行,都可以。我特别想要他们通过各种方式表达自己的情绪,画笔下不止有美的表达。这个环节没有到我的预期,但是看出来这个看似离谱不着调的行为,让他们大胆了一下。
是什么使我如此特别,小恒羽说:“是妈妈让我如此特别!”我说“是你们让我如此特别!”小皓程说:“我的家庭让我如此特别。”忘了说,你们的存在本身就很特别。
泽用积分兑换了全班夸他一句话的奖励,这个环节孩子们真的开心,获得快乐的方式真的很纯粹。
每一次排舞孩子们的表现都出乎意料,我不想他们跳舞有多厉害(毕竟我自己水平有限),我想要告诉他们,做不到也要尽力,人有些时候就是要有韧劲。
再往前推,我突发奇想想问问孩子们追不追星。我问你们有没有偶像,他们说有,红军、革命先烈…我,恩,根正苗红不用我引导了,没我事了。
上两天看到微博,说大家根本不知道杨桃是什么,所以上那课的时候有点懵。我懂啦,要打破认知壁垒,见不到的想办法见到,玩不到的仿一个低配出来玩,怎么能云里雾里的教书呢。
最近事情多到我整个人乱且浮躁(暂且把锅推给事情多),静下来看书行路,要把环节落实,踩深,一定要想办法让他们敢跑,不能把目光的短浅,思维的笨拙归到地域上,人有脚要会走。c++要再加加油,把思路理顺就好好做事。
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