午后在阳台晒着太阳喝着茶

室友的小猫不停地来找求摸摸

想到昨天跟朋友吃饭的时候聊养猫话题

问要不要奶牛猫送我一只

我吓一跳摇头如拨浪鼓

对我来说这无异于有人问我：我有个刚出生的孩子你要养吗（捂脸

每次看见室友的猫

我都会觉得有点可怜

早上出门的时候三个小脑袋歪着

眼巴巴地看着我

晚上下班回家刚进门 全部碰瓷式走一步放倒一只

上厕所时蹲在外面等我

卸妆时还要跳上洗手台看着我

家里的扫地机器人每天累死累活还要被她们追打

想起初高中时 我家养的小狗Harry和Sunny

Harry是我初中时来家里的

还很小

非常调皮

从阳台狭小的缝隙里钻出摔在楼下

那天放课后我再也没有听见她挠门的声音

我哭了好久

后面把她埋在了新家楼下的紫藤树下

再后来上高中家里有了Sunny

一只非常可爱的蝴蝶犬

我和妹妹们到暑假带着她爬假山偷石榴游泳池戏水

后来我回了老家念书

奶奶也回去老家养老

Sunny没有了陪伴

时间久了就瘫痪了

后面家里发现时带去做了很久的复建才恢复

几乎独守空房的Sunny恢复之后回了老家跟着爷爷奶奶一起养老

最后跟奶奶一起去了另外一个世界

我始终觉得养小动物不是那么简单的事情

不是她们陪伴我们

是互相陪伴

二者缺少互动和“交流”对于小动物来说是件残忍的事情

城市里待太久留下的痕迹就越重

有了小动物但没有时间的话会感觉彼此都被困住了

偶尔我也会想养一条大狗

但得退休有小院子

再发动中国人的农民基因种点蔬菜水果

狗子跑里面追蝴蝶逮老鼠还要凶她踩坏土地

那个时候会是向往的生活吧

[泪]世界需要正义！我全压奥黛丽股！
[泪]看一次磕一次！
奥黛丽这段转折，这也是角色一种明心见性，洞见真我的重大突破。[团圆兔]我爱她！这是一条剥离自我的艰难之路。居然有人说奥黛丽没干什么了不起的事，如何如何……呵呵，有几个人敢于真正的直面自己？
“但是，铃，就算语言相通，也不代表能明白互相的想法，也有语言相通但无法相互理解的痛苦。重要的不是固执于一种观点，而是努力接纳对方。”——《十二国记》而这或许也是我当下的困难考题了，分别心，和我执，既然本来非我有，解散还太虚。那为什么要执着于“自我”“我”这个概念。我和路边的蚂蚁有什么本质上的区别吗？为什么我不可以是那一只蚂蚁呢？因为随时都会被踩死？因为弱小？
我为什么觉得“弱小？无助？”这个匮乏的源头在哪里呢？

第一次挨打和作文被当成范文

我在家是老小，哥哥们用过的书、字典、词典对于我来说是宝贝，我经常翻阅它们。三哥有钱就买小人书，他几年积攒的一抽屉的小人书也成了我的精神食粮。尤其供销社柜台里摆放的一本连环画册强烈吸引着我的眼球，封面画着一只雪白的天鹅。我磨母亲要来两毛钱，兴冲冲跑去把这本注音读物捧到手里，回到家里仔细阅读，原来讲的是一个骄傲的天鹅的故事，它经常以水面为镜子，自满自夸，身边没有一个朋友。后来，它冲水里的天鹅发怒，水里的天鹅也对它发怒，它扑下水去，水里的天鹅不见了，惹得大家笑话它，它羞愧地低下头。读完故事，我庆幸自己不是那只骄傲的天鹅，我的身边围绕着许多小伙伴。可在饭桌上，父亲吃着玉米面饽饽，嚼着咸菜，听母亲说我拿钱去买图画书了，他立刻放下筷子，伸手在我后背拍了一下，板着脸说道：“家里买盐都没钱，你还拿钱去买闲书？”虽然父亲拍得不重，但我还是放下手里的饽饽，哽咽着吃不下去了。从此，上学期间，我没再买过任何一本课外书。

三年级的班主任王老师中等身材，她挺着越来越大的肚子给我们上课。上课的钟声响过之后，喧闹的教室安静下来，王老师会准时出现在门口，从她那黑白分明的眼睛里射出来的目光和蔼亲切。如果是下午第一节课，她刚午睡起来，我发现她白眼球上发红，过了半节课，她眼睛里的红色褪去，眼睛又好看了。

作文课上，王老师教我们写作文《可爱的家乡》，她指导我们审题，列作文提纲，给我们读范例，启发我们动脑思考怎么写出家乡的可爱来？这对于我来说，不是难题。 我开始动笔写作文，王老师的办公桌和我的课桌对着，我埋头书写，写的是一个美好的春日上午，我和小伙伴登上村的南山，从东西南北四个角度俯瞰家乡的美景。写到村的果园，盛开的桃花如一片红云，白澄澄的梨花似一片雪，红白映衬，仿佛是一幅画。写到新修的公路上行驶的汽车好像爬行的甲虫……写完最后一段，我一抬头，看见王老师正盯着我的作文本满意地点头。

讲评作文时，王老师拿起我的作文本，在全班同学面前读，夸我有想象力，会用比喻句。我想，我喜爱文学就是从三年级开始的吧！