在重庆待了两天，回来还是想发发

解放碑附近给我一种曾经的苦难与现实的繁荣相交织的破碎感

其实​我总是下意识地逃避近代有关的遗址，因为很难在那控制我的眼泪，但是在这座城很难远离这些历史的印迹。过去最风雨飘摇的地方，拔起了凌云的建筑，亮起晃眼的霓虹，人们在干涸的血泪前走走停停……
先烈有魂，也当告慰

【ChatGPT眼中的南京什么样？网友请TA为南京写了一首诗】这里是一首关于南京的诗：
南京，那座古老的城池，
历史的印迹沉淀在街巷；
紫塔碧水间，儒雅之风传承，
文化的辉煌永不消逝。
南京，是一座充满魅力的城市，
历史与现代并存，文化与科技交融；
这里，有江南的美景，有诗人的诗篇，
这里，是我永远珍爱的家。
#南京# #文保有方[超话]# https://t.cn/RxrHRQP

今天（2月13日）是疫情封控三年之后，孩子们第一天返校上课。北京市教委用了″回归″二字，回是回来，归是归队，两个字都意味着恢复常态。也许站在校园里的每一个孩子还是三年前的"张三″″王五″，但是三年的封控经历，在孩子的身上留下了什么，我们谁也不知道。返回校园之后，也许有经验的老师发现这批孩子跟以往的不一样，但是究竟是什么产生了如此的不一样，谁也说不清。或许″有多事的″生理学家若干年后经过观察和实验，告诉我们三年的网课改变了孩子大脑中某个地方的结构，或许这只是一种臆想。不管怎样，三年的线上教学一定会在孩子身上留下深深印迹，改变孩子的思维和行为。也许这就是教育工作者面临的课题，三年的封控改变了很多，三年中我反复追问″什么是教育？″"教育的终极目标是什么？″，也许培养一个身心健康、体格强魄、心智健全的人才是教育要追寻的根本目的。″立德树人″，德是在叉路口上，心选择的直道而行。回归了，开学了，成千上万的学生回到校园了，噩梦一样的封控结束了，三年留给孩子了什么？三年之后我们的老师又该如何应对？我们将等待历史的严判。