【中青报刊文：#遏制校园欺凌没现成的教育手册可照搬#】包括欺凌现象在内，发生在青少年身上的社会失范行为，在一定程度上与他们的认知特性相关。现代脑科学认为：人类的大脑在25岁以前尚未完全发育，青少年大脑的发育，最初发轫于后脑，其后慢慢向大脑前部移动，逐渐建立起左、右半脑的连接，直至控制情绪，产生理性思维。因此，青春期学生的情绪控制与管理，往往处于不完善、不稳定的状态。在外界的刺激下，他们的情绪很可能发生剧烈波动和反复。“脑子一热”，缺乏理性，正是某些青少年容易做出极端行为的原因。
作为一名教育工作者，在我看来：面对青少年的错误行为，我们还需把教育还原到“过程”中去解读和实践，而不能只停留于大而无当的道德批判。这也是我们每临类似事件，不要急于倾泻怒火的原因。面对校园欺凌问题，在“顶层设计”上展开反思和重评很有必要。这一设计的重点，在于回到“理性人”的立场上，引导学生正确行事。大禹治水的故事告诉我们“堵不如疏”，校园欺凌固然可恶，但是，如果只靠严罚重典，而不从欺凌现象的成因入手，类似问题总会死灰复燃。如果学生的意、情、志得不到有效的引导和排解，必然会在别处以别样的方式呈现出来。（中国青年报）

【中青报刊文：#遏制校园欺凌没现成的教育手册可照搬#】包括欺凌现象在内，发生在青少年身上的社会失范行为，在一定程度上与他们的认知特性相关。现代脑科学认为：人类的大脑在25岁以前尚未完全发育，青少年大脑的发育，最初发轫于后脑，其后慢慢向大脑前部移动，逐渐建立起左、右半脑的连接，直至控制情绪，产生理性思维。因此，青春期学生的情绪控制与管理，往往处于不完善、不稳定的状态。在外界的刺激下，他们的情绪很可能发生剧烈波动和反复。“脑子一热”，缺乏理性，正是某些青少年容易做出极端行为的原因。
作为一名教育工作者，在我看来：面对青少年的错误行为，我们还需把教育还原到“过程”中去解读和实践，而不能只停留于大而无当的道德批判。这也是我们每临类似事件，不要急于倾泻怒火的原因。面对校园欺凌问题，在“顶层设计”上展开反思和重评很有必要。这一设计的重点，在于回到“理性人”的立场上，引导学生正确行事。大禹治水的故事告诉我们“堵不如疏”，校园欺凌固然可恶，但是，如果只靠严罚重典，而不从欺凌现象的成因入手，类似问题总会死灰复燃。如果学生的意、情、志得不到有效的引导和排解，必然会在别处以别样的方式呈现出来。（中国青年报）

其实人类的生存法则就是这样，不要说什么性子一成不变。真遇上了灭顶之灾，大起大落，人的性子还是会变的，不过是变好变坏而已。

有的人从富变穷，破罐子破摔，一蹶不振。有的人从穷变富，忘了根本，抛弃妻女，胡作非为，最后把自己给作死。

也有的人经历生死，看淡许多人和事，从浮躁变得平和。更有人看不开得失，没有勇气面对一切，选择极端方式结束生命。

人生百态，不管是什么样的性格，说不定有一天就变了。心态掌控一切，世上万物都在逐渐演变，何况是人心？

所以，理性一点，淡定一点看待所有人对所有事的不同反应，态度和做法。每个人成长背景不同，教育层次不同，经历也不同，面对同一个事，会有不同的看法，意见，态度，做法很正常，我们要学会接受差异。

都知道己所不欲 勿施于人，也应该要知道己之所欲亦勿施于人。

平日里为人处事，待人接物，生存于这个世界上时，要自律，要知道人在做天在看，举头三尺有神明。所以，无愧于心，尤为重要。当然，知错能改，也是好的，回头是岸也不错，用心弥补也不晚。

别辜负了这一遭。谁也不欠谁的，也没有谁有义务要对自己好，遇到了要感恩，没遇到也正常，碰到渣男也一样。尽量让自己不要难过，实在没办法就大哭一场，放下即可新生，即新生就要彻底放下。就像东西买了就不要再去比价格，吃了就不要后悔，爱了就不要猜疑，散了也不要诋毁，所有的一切，只不过是在为自己的选择而买单。 都说很多事情都是上辈子自己做的事反馈来的，所以，有时间的时候，也要检讨这辈子有没哪里做的不好，这样我们兴许在下辈子可以遇到个好的。

任何关系，不过是相识一场，有心者，有所累，无心者，无所谓。情出自愿，事过无悔，不负遇见，不谈亏欠。淡定一点。别让人看了笑话。 https://t.cn/RxRkg4o