《菜根谭》：使人有面前之誉，不若使其无背后之毁；使人有乍交之欢，不若使其无久处之厌。

——民主生活会对人提批评意见，不让有誉，亦应提出有待改进提高的问题一二三，挑选最具针对性者最佳，令其记忆深刻，久而铭记于心。人云亦云，泛泛而论，蜻蜓点水，不敢说不愿说不会说，均系或能力素质或胆识担当的欠缺。尤其对年轻领导者，更当提点。

64岁姜育恒无惧疫情再聚会！大鱼大肉摆满桌，被朋友抢戏一脸无奈

1月5日，知名男星姜育恒再度与朋友一同聚会，似乎无惧疫情的冲击，大家都没有佩戴口罩，出现在聚会上。

值得一提的是，姜育恒所参加的聚会，大家都非常喜爱美食，大鱼大肉摆满桌，显然大家都不差钱，只要吃好喝好，大家就尽兴而归。

桌面上，除了满桌的美食佳肴之外，还要各种各样的红酒，看起来非常有档次。

姜育恒与众多好友一同用餐，旁边的朋友王为念竟然主动站起来要为大家高歌一曲，气氛瞬间就被拉到了巅峰。

王为念演唱了一首姜育恒的歌曲，意在为姜育恒助兴，希望他能够开心。

可惜的是，王为念的歌喉实在是平平无奇，导致姜育恒在一边玩手机，被无情抢戏，一脸无奈。

不得不说，姜育恒的朋友王为念可谓是好心做坏事了，明明是想要与姜育恒打好关系，想给对方助兴，甚至还演唱了对方的歌曲，奈何歌喉不给力，让姜育恒内心五味杂陈。

碍于朋友的关系，姜育恒虽然不太想听到对方的演唱，可是依然耐着性子听闻，并没有打断对方，显得非常有素质。

的确，歌声虽然有待提高，可是朋友之情不能够不顾，因此也不能够因为一首歌而翻脸，姜育恒也只能黯然伤神了。

王为念演唱到了最后，姜育恒好不容易露出了一点社交式微笑，算是很给面子对方了。

不过，网友看到这一段动态之后，都看出了姜育恒内心的戏码，他显然有一点不高兴了。

资料显示，姜育恒出生于1958年的韩国首尔，可是姜育恒并不是韩国人，只因为小时候的家离韩国很近，导致他在机缘巧合之下在韩国出生了。

姜育恒的祖籍在山东，小时候的生活非常艰苦。直到后来，姜育恒因为唱歌比较好听，被一位音乐人看中，从而出道歌坛。

早年，姜育恒凭借忧郁的气质，悲伤的嗓音，而获得了忧郁王子的称号，他一手《再回首》唱出了不知道多少人的心酸，也让姜育恒获得了最受欢迎歌手奖。

从1984年到2014年，姜育恒足足红了30多年，直到2014年姜育恒正式退役，移居马来西亚，与娇妻一同快乐生活。

这几十年间，姜育恒经历过人生巅峰，也经历了人生低谷，甚至因为一度膨胀而导致负债累累。

所幸的是，姜育恒的娇妻总是不离不弃，一直支持和陪伴着姜育恒度过了人生的一个又一个起起落落。直到后来家庭环境好转，还清了所有的债务。

如今的姜育恒有空的时候就会回国商演，凭借过去的人气，也算过得还算不错，小日子相当滋润，开始安度晚年了。

不得不说，姜育恒是一位非常传奇的歌手，他的一生此起彼伏，波澜壮阔，希望他自己再回首的时候，能够再细细品尝，人生的滋味。

人生的滋味五味杂陈，酸甜苦辣必不可少，这也是人生的精彩之处。
#星闻杂志##姜育恒##王为念#

【规范非学科类校外培训顺应民众期待】为切实减轻学生作业负担及培训负担，缓解家长教育焦虑情绪，中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年7月24日印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对我国中小学生校外培训行业进行治理。经过一年多的努力，我国学科类校外培训治理取得了显著成效，但在一些地方，非学科类校外培训仍存在资本涌入、培训行为失范、培训质量参差不齐等现实问题，亟待进一步规范。

为完善“双减”政策体系，全面规范非学科类校外培训行为，教育部等十三部门于2022年12月联合印发《关于规范面向中小学生的非学科类校外培训的意见》（以下简称《意见》），对我国非学科类校外培训机构进行系统治理，切实维护中小学生及其家长的权益。《意见》通过明确设置标准、严格准入流程、规范日常运营、加强日常监管、做好配套改革以及做好组织领导等，为我国非学科类校外培训治理体系构建与“双减”政策体系完善提供了明确的政策依据。《意见》的出台对我国基础教育生态重塑、非学科培训行为规范以及学校教育发展具有重要推动作用。

《意见》的印发对于我国基础教育生态重塑具有促进作用。一方面，“双减”政策前期治理重心在于学科类校外培训的治理，而对于非学科类校外培训行为的规范则有待细化。《意见》对于完善“双减”政策体系、全面深化非学科类校外培训行为规范具有促进作用。另一方面，部分非学科类校外培训机构存在利用体育及艺术中考和考级测试活动，刺激学生和家长对于非学科类培训的需求和焦虑，引发非学科类培训竞争激烈的现实情况。对此，《意见》明确要求通过改进体育、艺术中考测试内容、方式及计分办法，强化过程性改革，通过完善考试评价体系缓解家长非学科类培训需求和焦虑。《意见》还要求规范并减少面向中小学生的体育、文化艺术、科技类考级活动，进一步减少了家长非学科类校外培训过度需求的空间，有力推动我国基础教育生态重塑。

《意见》的出台为非学科类校外培训的发展指明了方向。《意见》的出台使得非学科类培训机构培训行为更加规范。当前，许多非学科类培训机构仍然存在资质不全、培训行为不规范、培训质量参差不齐等问题。《意见》明确规定非学科类培训机构的业务设置标准，对非学科类培训机构的场所条件、师资条件、运营条件等提出了底线要求，为各地开展非学科类培训监管工作提供了参照标准。《意见》还明确提出，严格非学科类培训机构准入程序，规定非学科类培训内容标准，加强非学科类培训日常监管，为健全非学科类培训治理体系提供了政策支持。《意见》的出台能引导非学科类培训行业健康长久发展。《意见》对非学科类培训的收费政策、价格监管、广告宣传等作出了清晰明确的规定。《意见》还指出，各地应指导校外培训相关行业协会建立健全行业经营规范，支持行业协会发挥引导作用，为促进校外培训行业长远发展提供了组织保障。

《意见》的颁布进一步推动教育回归学校主阵地，为学生全面发展提供了良好的支持和保障。《意见》强化了学校教育主阵地作用，为学校开展“五育”融合提供了思路和方法。《意见》对学校音乐、体育、美术等学科的师资聘用、课程建设、作业设计等方面提供了具体思路和方法。同时还明确指出，各地各校应加强学校信息化平台建设，加快构建“双减”背景下德智体美劳全面培养的教育教学体系，拓展学生综合素质，助力学生全面健康发展。《意见》明确了学校可引入非学科类校外资源，提升学校课后服务水平。各地根据需求可以适当引进非学科类培训机构参与学校课后服务。这不仅可以缓解学校课后服务教育资源短缺的现实困境，还为学校课后服务建设与发展指明了新的路径，对学校课后服务提质增效具有积极意义。《意见》还提到应改革体育、艺术类考试评价办法，扭转片面应试倾向。各地各校应改进体育、艺术中考测试内容、方式和计分办法，减少面向中小学生的体育、文化艺术、科技类考级活动，弱化选拔功能。可见，《意见》的出台，对于转变教师和家长应试观念、改革非学科类教育评价方式、落实学校立德树人根本任务具有引领作用。 （作者：薛海平 系首都师范大学中小学生校外教育研究院院长、教授）