/ 王墒
/ 1984 年出生于中国北京
/ 现工作、生活于北京
王墒的作品--无论是雕塑、珠宝还是绘画，都有一个共同点，那就是展示我们，人，具有从原始绝对的虚空中发展和创造出物体和概念的能力。模仿冷峻山石的金属雕塑，以宝石塑造出的虚构生物体，将珠宝与艺术并峙的绘画。通过“石”为线索，艺术家通过不同的作品的相互关联建构出了一个是虚非空的世界。
它还为我们提供了一种感知能力，引起了我们不断的好奇心和审问。如此，王墒尝试展现我们作为人类对意义的追求与冷漠虚无的宇宙之间的矛盾。艺术家通过对不同材料的运用，引导着我们感知不同的方向。在多种元素的不同排列中，这种感知赋予了我们寻找材料背后那隐藏意义的力量。
艺术家通过他们的创作带来自身对人生的诠释，从而给我们审视自我的参考。这是一个善意的提醒:我们为克服自身存在的局限性所做的努力将永远存在:这是一个永恒的追求。
#当代艺术[超话]##当代艺术##装置艺术[超话]##实验艺术#
/ 1984 年出生于中国北京
/ 现工作、生活于北京
王墒的作品--无论是雕塑、珠宝还是绘画，都有一个共同点，那就是展示我们，人，具有从原始绝对的虚空中发展和创造出物体和概念的能力。模仿冷峻山石的金属雕塑，以宝石塑造出的虚构生物体，将珠宝与艺术并峙的绘画。通过“石”为线索，艺术家通过不同的作品的相互关联建构出了一个是虚非空的世界。
它还为我们提供了一种感知能力，引起了我们不断的好奇心和审问。如此，王墒尝试展现我们作为人类对意义的追求与冷漠虚无的宇宙之间的矛盾。艺术家通过对不同材料的运用，引导着我们感知不同的方向。在多种元素的不同排列中，这种感知赋予了我们寻找材料背后那隐藏意义的力量。
艺术家通过他们的创作带来自身对人生的诠释，从而给我们审视自我的参考。这是一个善意的提醒:我们为克服自身存在的局限性所做的努力将永远存在:这是一个永恒的追求。
#当代艺术[超话]##当代艺术##装置艺术[超话]##实验艺术#
【坚守阵地，让患者“安心”，重症救治尖兵再战新冠病毒】当前，急危重症医疗救治是新冠疫情防控工作的当务之急。在武汉同济医院，以重症救治“尖刀连”成员、心内科教授、副主任医师周宁为代表的万余名医护人员，正坚守阵地，全力救治重症患者。
1月9日上午，在武汉同济医院光谷院区，和往常一样，周宁穿梭在心内科病区各个病房开展查房工作。“现在走路喘不喘气？胸口闷不闷？”“氧饱和度还可以，交给你几个任务，第一个要吃好，第二个是睡好，第三个是要心情好。“我给你吃个定心丸，你的病肯定能治好，只是时间问题。”从走进病房开始，周宁不停地查看患者各项检查结果以及指脉氧情况，评估病情变化，不时地安抚起患者。
接诊、查房、交待医嘱，来不及休息，周宁又步履匆匆地赶往手术室，准备为一名黄冈转院来的患者植入心脏起搏器。下午2点开始的专家门诊，至少还有40位患者在等着他。12年来，忙碌已经成为周宁的工作常态。
去年12月感染后，他立刻在症状缓解后第一时间返岗。“13号我也感染了，开始烧了4天，这也是我第二次感染，然后我是18号回到工作岗位的，回到工作岗位那天患者逐渐增多，所以一直到现在基本上没休息过。”周宁说到。
随着疫情政策调整，全力保障重症救治成为三级医疗机构目前的首要任务。同济“尖刀连”快速集结，作为护心队排头兵的周宁需要针对患者可能出现的急性心梗、心衰等危急情况及时干预。周宁告诉记者，前几天收治过一位50岁急性心梗合并新冠病毒感染的患者，在家里感觉剧烈胸痛，被送到医院急诊科。从入院到手术只花了不到半个小时，就把血管开通了，之后患者心肌缺血的症状立刻得到改善。周宁说，“这类患者如果错失了最好的最佳的黄金救治期的话，治疗效果会大打折扣，而且死亡率会直线上升。”
不知不觉，周宁已打满三年战“疫”。2020年初，周宁在诊治过程中感染新冠病毒，开始自我隔离治疗，期间他将隔离治疗的经历发布在个人微信公众号上，缓解了公众的恐慌情绪。隔离结束后，他主动请战奔赴抗疫一线，担任“护心小分队”负责人，哪里有危险就往哪里去。在关口前移+多学科合作+精细化管理的同济重症救治经验下，为治疗危重症、降低死亡率做出成功探索。
周宁：“当时把各个专科的重症救治的骨干力量集合起来，组成一个团队，像一把尖刀一样插入到重症救治的最前沿阵地去。有护心小分队、护肾小分队、护肝小分队、神经科分队和插管小分队等等，如果病情出现加重的情况，一个电话我们几个负责人都来到患者病床边，展开联合施治。”
近一个月，周宁只回过几次家拿换洗衣服。他说“我不回家，是为了让更多的家完整” 。
有了2020年积累下来的宝贵经验，周宁这次更像是老马识途，基本摸清了疾病的特性，知道重症救治的路往哪走、劲儿往哪使，他对战胜病毒充满了信心。前两周，当病房收治的第一批重症患者陆续出院，周宁在朋友圈写到要与病毒硬刚到底。
周宁：“我觉得胜利就在眼前，这一波高峰应该很快能够跨过去。现在我们对这个病毒就摸得很熟了，包括我们国家颁布的诊疗方案已经更新到第十版了，第一版之前我们都是在黑暗中摸索前进，现在有章可循了，加上我们本来在2020年也积累了很多经验，所以现在的重症救治成功率显著提高。”（湖北之声记者张伟杰 刘雅婷 通讯员 田娟）@
1月9日上午，在武汉同济医院光谷院区，和往常一样，周宁穿梭在心内科病区各个病房开展查房工作。“现在走路喘不喘气？胸口闷不闷？”“氧饱和度还可以，交给你几个任务，第一个要吃好，第二个是睡好，第三个是要心情好。“我给你吃个定心丸，你的病肯定能治好，只是时间问题。”从走进病房开始，周宁不停地查看患者各项检查结果以及指脉氧情况，评估病情变化，不时地安抚起患者。
接诊、查房、交待医嘱，来不及休息，周宁又步履匆匆地赶往手术室，准备为一名黄冈转院来的患者植入心脏起搏器。下午2点开始的专家门诊，至少还有40位患者在等着他。12年来，忙碌已经成为周宁的工作常态。
去年12月感染后，他立刻在症状缓解后第一时间返岗。“13号我也感染了，开始烧了4天，这也是我第二次感染，然后我是18号回到工作岗位的，回到工作岗位那天患者逐渐增多，所以一直到现在基本上没休息过。”周宁说到。
随着疫情政策调整，全力保障重症救治成为三级医疗机构目前的首要任务。同济“尖刀连”快速集结，作为护心队排头兵的周宁需要针对患者可能出现的急性心梗、心衰等危急情况及时干预。周宁告诉记者，前几天收治过一位50岁急性心梗合并新冠病毒感染的患者，在家里感觉剧烈胸痛，被送到医院急诊科。从入院到手术只花了不到半个小时，就把血管开通了，之后患者心肌缺血的症状立刻得到改善。周宁说，“这类患者如果错失了最好的最佳的黄金救治期的话，治疗效果会大打折扣，而且死亡率会直线上升。”
不知不觉，周宁已打满三年战“疫”。2020年初，周宁在诊治过程中感染新冠病毒，开始自我隔离治疗，期间他将隔离治疗的经历发布在个人微信公众号上，缓解了公众的恐慌情绪。隔离结束后，他主动请战奔赴抗疫一线，担任“护心小分队”负责人，哪里有危险就往哪里去。在关口前移+多学科合作+精细化管理的同济重症救治经验下，为治疗危重症、降低死亡率做出成功探索。
周宁：“当时把各个专科的重症救治的骨干力量集合起来，组成一个团队，像一把尖刀一样插入到重症救治的最前沿阵地去。有护心小分队、护肾小分队、护肝小分队、神经科分队和插管小分队等等，如果病情出现加重的情况，一个电话我们几个负责人都来到患者病床边，展开联合施治。”
近一个月，周宁只回过几次家拿换洗衣服。他说“我不回家，是为了让更多的家完整” 。
有了2020年积累下来的宝贵经验，周宁这次更像是老马识途，基本摸清了疾病的特性，知道重症救治的路往哪走、劲儿往哪使，他对战胜病毒充满了信心。前两周，当病房收治的第一批重症患者陆续出院，周宁在朋友圈写到要与病毒硬刚到底。
周宁：“我觉得胜利就在眼前，这一波高峰应该很快能够跨过去。现在我们对这个病毒就摸得很熟了，包括我们国家颁布的诊疗方案已经更新到第十版了，第一版之前我们都是在黑暗中摸索前进，现在有章可循了，加上我们本来在2020年也积累了很多经验，所以现在的重症救治成功率显著提高。”（湖北之声记者张伟杰 刘雅婷 通讯员 田娟）@
#青春期与脏话应该共存吗#【我把学生们能想到的脏话都写在黑板上，真的很壮观】
一堂与性别有关的语文课。进入六年级，青春期的孩子开始发生一些变化。有女生会和我哭诉家里重男轻女，她没有得到足够的关爱。有男生被嘲笑“太娘了”。爱打扮的女孩子偶尔被指责“衣着暴露”。同时，初中生开始传播一些色情笑话，偶尔聚在一起传播“小视频”。严重的时候，甚至会发生和性别有关的校园暴力。我们认为，性别偏见和性别暴力的发生，和社会中性别教育的匮乏有关。所以我们需要在课堂上对这些现象给以回应。但是当我们把目光移到语文课本时，看到的是大家耳熟能详的主题：家国、亲情、美德等等。性别议题完全被忽略了。
于是，我和搭档的另外一位语文老师决定设计一节以性别为主题的语文课。第一次性别的主题课题发生在2020年的三八妇女节。我们先从分享三八妇女节的来历开始，紧接着把重点放在了词语上面。首先，我们跟学生分享了联合国发布的《中文性别包容性语言指南》。如何判断一句话是否为歧视性语言呢？指南中的方法是将句子中的男性改为女性，或者女性改为男性，看是否会改变句子的含义，是否会让表述变得奇怪？
比如把“女强人“改为“男强人”，“妻管严”改为“夫管严”，听起来就很奇怪。很快，同学们发现身边充满了类似的歧视性表述，几乎无法被穷尽。紧接着，我们设计了一个语言游戏，名叫“语言的反叛”。游戏的方式仍然是将性别互换，以此制造一种特别的效果。同学们哄堂大笑，也对歧视有了更深刻的体会。这也是我们课堂的一个价值观：想要打破偏见，游戏和笑声是最有效的方式之一。
在最后一天的课堂上，一个微妙的瞬间发生了。我们希望学生不仅仅停留在语文课堂上，而是真正走向行动，能仿照人大代表提案，来促进性别平等。于是，我们分享了一个“提高女厕所比例，保障女性平等权利”的例子。有同学立马提出了质疑。一个男生说，这不公平，因为这是给了女性更多的权利，“平等不就意味着一样吗？”从他的表现中，我们看到了一种可贵又重要的改变，那就是看见性别的不平等，看见偏见的存在。对六年级的学生来说，这是一个可以实现的目标。我们也相信，看见本身就是一种改变。
到了七年级，我们希望语文课上的性别话题可以更聚焦，同时有可能的话，落在恰当的文本上。这个时候，学生们正是口吐芬芳的高峰期，到处都是脏话。我们恰好找到了一篇和脏话密切相关的小说。于是一拍即合，第二次性别课程的主题就定为“青春期与脏话”。很多问题在我们的意料当中，但是有两个问题稍微有些出乎意料。比如，你自己说脏话在多大程度上会受到别人的影响？我们预料会是中间的数字，但实际上，两个班30多人的平均值落在了7到8之间，说明大部分学生认为自己说脏话很大程度是受别人的影响。
“你说脏话时知道那些脏话实际所指的意思吗？”我们本以为大部分同学会很害羞，但是却发现有近乎一半的学生大方地去选择了7、8、9甚至10，他们知道那些话是什么意思。接下来，我把学生能想到的所有脏话都写在了黑板上。那些不雅的字眼就这样堂而皇之闯进了课堂，真的是很壮观的一个场面，他们当然很兴奋，也有点不好意思，但每个人都获得一种被解放的快感。然后，我们让他们观看这些脏话，并在小组里讨论，提出一些有价值的问题。他们提出了三个问题：第一，为什么脏话和生殖器有关？第二，为什么很多脏话的字眼都和女性有关？第三，为什么脏话总是牵扯到长辈？
在讨论中，他们也试图给出自己的思考和回答。最后，我们看了一个视频，名为“脏话中的语言学”。视频在一定程度上回应了这些问题。但更重要的是，他们记住了视频中这句话：禁忌，让脏话更有力。这也是课堂的出发点：坦然地面对脏话，才能思考脏话背后的东西。在这节导入课之后，他们面对脏话更加平静了，这也让课堂能够顺利走入接下来的故事，一个和脏话有关的故事。这个故事叫做《南瓜灯博士》，选自美国小说家理查德·耶茨的短篇小说集《十一种孤独》。
《南瓜灯博士》一个和脏话、性别、同伴交往都密切相关的故事。一开始，我们希望学生先从自己的感受出发，“你们觉得文森特是一个什么样的人？”“粗野的、高大的、没有礼貌的人。”除此之外，男性同伴之间也存在着一种隐秘的交往方式，那些粗野的、有反叛意识的同学可能更容易被同伴接受。可是，当我问同学们，文森特实现自己想表现的强大形象了吗？立马有同学举手说，没有，因为在我眼中他很可怜。那文森特为什么要在墙壁上写满脏话？在人物的形象更加丰满之后，我们走到了这个问题。有同学说因为老师批评了他，但也有同学立马想到了视频当中的观点——禁忌让脏话更有力。
他说，文森特写脏话就是想通过打破禁忌，让自己的力量展示出来。这种力量的背后是一种需要。他实际上是一个弱者，在新的环境中需要认可，而说脏话是无奈、可怜的自我保护。脏话既是一种硬汉的姿态，也是弱者的无助。这个时候，学生们看到了脏话背后的东西。脏话不仅仅是一种社会禁忌，有时候也是人的一种需要。脏话和人的情感有关。这正是我们的教学目标之一：站到文森特的位置，感受他的困境，想象他的情绪。当然，我们也希望学生可以通过这个小说，重新审视自己对文森特这样一个人物的态度。在一个说脏话的学生背后，我们可以看到什么。我相信这也是文学重要的任务之一：理解，而不是判断。https://t.cn/A69ZEEN7 （作者：一席）
一堂与性别有关的语文课。进入六年级，青春期的孩子开始发生一些变化。有女生会和我哭诉家里重男轻女，她没有得到足够的关爱。有男生被嘲笑“太娘了”。爱打扮的女孩子偶尔被指责“衣着暴露”。同时，初中生开始传播一些色情笑话，偶尔聚在一起传播“小视频”。严重的时候，甚至会发生和性别有关的校园暴力。我们认为，性别偏见和性别暴力的发生，和社会中性别教育的匮乏有关。所以我们需要在课堂上对这些现象给以回应。但是当我们把目光移到语文课本时，看到的是大家耳熟能详的主题：家国、亲情、美德等等。性别议题完全被忽略了。
于是，我和搭档的另外一位语文老师决定设计一节以性别为主题的语文课。第一次性别的主题课题发生在2020年的三八妇女节。我们先从分享三八妇女节的来历开始，紧接着把重点放在了词语上面。首先，我们跟学生分享了联合国发布的《中文性别包容性语言指南》。如何判断一句话是否为歧视性语言呢？指南中的方法是将句子中的男性改为女性，或者女性改为男性，看是否会改变句子的含义，是否会让表述变得奇怪？
比如把“女强人“改为“男强人”，“妻管严”改为“夫管严”，听起来就很奇怪。很快，同学们发现身边充满了类似的歧视性表述，几乎无法被穷尽。紧接着，我们设计了一个语言游戏，名叫“语言的反叛”。游戏的方式仍然是将性别互换，以此制造一种特别的效果。同学们哄堂大笑，也对歧视有了更深刻的体会。这也是我们课堂的一个价值观：想要打破偏见，游戏和笑声是最有效的方式之一。
在最后一天的课堂上，一个微妙的瞬间发生了。我们希望学生不仅仅停留在语文课堂上，而是真正走向行动，能仿照人大代表提案，来促进性别平等。于是，我们分享了一个“提高女厕所比例，保障女性平等权利”的例子。有同学立马提出了质疑。一个男生说，这不公平，因为这是给了女性更多的权利，“平等不就意味着一样吗？”从他的表现中，我们看到了一种可贵又重要的改变，那就是看见性别的不平等，看见偏见的存在。对六年级的学生来说，这是一个可以实现的目标。我们也相信，看见本身就是一种改变。
到了七年级，我们希望语文课上的性别话题可以更聚焦，同时有可能的话，落在恰当的文本上。这个时候，学生们正是口吐芬芳的高峰期，到处都是脏话。我们恰好找到了一篇和脏话密切相关的小说。于是一拍即合，第二次性别课程的主题就定为“青春期与脏话”。很多问题在我们的意料当中，但是有两个问题稍微有些出乎意料。比如，你自己说脏话在多大程度上会受到别人的影响？我们预料会是中间的数字，但实际上，两个班30多人的平均值落在了7到8之间，说明大部分学生认为自己说脏话很大程度是受别人的影响。
“你说脏话时知道那些脏话实际所指的意思吗？”我们本以为大部分同学会很害羞，但是却发现有近乎一半的学生大方地去选择了7、8、9甚至10，他们知道那些话是什么意思。接下来，我把学生能想到的所有脏话都写在了黑板上。那些不雅的字眼就这样堂而皇之闯进了课堂，真的是很壮观的一个场面，他们当然很兴奋，也有点不好意思，但每个人都获得一种被解放的快感。然后，我们让他们观看这些脏话，并在小组里讨论，提出一些有价值的问题。他们提出了三个问题：第一，为什么脏话和生殖器有关？第二，为什么很多脏话的字眼都和女性有关？第三，为什么脏话总是牵扯到长辈？
在讨论中，他们也试图给出自己的思考和回答。最后，我们看了一个视频，名为“脏话中的语言学”。视频在一定程度上回应了这些问题。但更重要的是，他们记住了视频中这句话：禁忌，让脏话更有力。这也是课堂的出发点：坦然地面对脏话，才能思考脏话背后的东西。在这节导入课之后，他们面对脏话更加平静了，这也让课堂能够顺利走入接下来的故事，一个和脏话有关的故事。这个故事叫做《南瓜灯博士》，选自美国小说家理查德·耶茨的短篇小说集《十一种孤独》。
《南瓜灯博士》一个和脏话、性别、同伴交往都密切相关的故事。一开始，我们希望学生先从自己的感受出发，“你们觉得文森特是一个什么样的人？”“粗野的、高大的、没有礼貌的人。”除此之外，男性同伴之间也存在着一种隐秘的交往方式，那些粗野的、有反叛意识的同学可能更容易被同伴接受。可是，当我问同学们，文森特实现自己想表现的强大形象了吗？立马有同学举手说，没有，因为在我眼中他很可怜。那文森特为什么要在墙壁上写满脏话？在人物的形象更加丰满之后，我们走到了这个问题。有同学说因为老师批评了他，但也有同学立马想到了视频当中的观点——禁忌让脏话更有力。
他说，文森特写脏话就是想通过打破禁忌，让自己的力量展示出来。这种力量的背后是一种需要。他实际上是一个弱者，在新的环境中需要认可，而说脏话是无奈、可怜的自我保护。脏话既是一种硬汉的姿态，也是弱者的无助。这个时候，学生们看到了脏话背后的东西。脏话不仅仅是一种社会禁忌，有时候也是人的一种需要。脏话和人的情感有关。这正是我们的教学目标之一：站到文森特的位置，感受他的困境，想象他的情绪。当然，我们也希望学生可以通过这个小说，重新审视自己对文森特这样一个人物的态度。在一个说脏话的学生背后，我们可以看到什么。我相信这也是文学重要的任务之一：理解，而不是判断。https://t.cn/A69ZEEN7 （作者：一席）
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