爱奇艺会员的最后一天，看电影到凌晨，人生第一次充钱就看了七部电影感觉有点亏……

十二公民：沟通、冲突、群像，一群人在一间屋子里彪演技、靠台词来吸引人，真是精彩。

银行家：讲种族歧视的老片子，才能过人的黑人只能屈居幕后，当他推到台前的白人有了自己的想法，偌大的商业帝国转眼便是泡沫。

太极：十多年前的片子在叙事也很有创意，当然剧情发展和杨颖的演技不评价……

人之怒：黑老大儿子被杀，伪装身份查明真相成功复仇的故事。

月球陨落：KC的名言，与其请求允许，不如请求原谅。

独行月球：很好笑，但缺乏内涵的喜剧很难说好，当然这个内涵不是指教育意义……

西游降魔篇：从南天门杀到蓬莱东路……

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这是一个很宏伟的构想！

这本书《点对万物》是记者卡米拉·鲁索所著的一本讲解数字货币的书。这本书里充斥着在以前我觉得很虚幻、理解不清晰的概念：比特币、区块链、web3.0、以太坊、元宇宙……直到我读了这本书，才发现为何那些人们会痴迷于此。

翻开读第一页推荐序一的时候我脑子是懵的，这页文字我都认识，但是连起来似乎就不理解了。但是忍者不理解往下读，会发现这是一个从0出发的虚拟货币创造史。这本书带给我的是一个全新的世界，在我已知的知识体系中，又链接出新的构想。

因为我们生活在货币价值相对稳定的国家，所以不能理解那些财政不稳定、银行不承兑、货币贬值国家的渴求。在这种受银行、政策制约的环境下，虚拟货币应运而生。

那些有创意、有行动力的人们，描绘着他们所构想出来的自由世界。个人能够掌控其财产、身份和命运。在他们梦想的世界里，人们可以避开传统机构，用户直接进行价值转移，不必通过银行和其他中介。

书里有很多我乍看不懂的概念，但书读百变其意自现，这本书着实让人欲罢不能了。

孩子的观察能力和创造力从哪来？（一）

在涂鸦阶段有不少孩子画画时畏手畏脚，不敢画，不敢自由表达，画什么都说不会画，都想让老师或家长帮着画，这都不应该是这个年龄段孩子画画的正常表现。四五岁孩子画画哪能有那么多顾虑呢？出现这种情况，很多是由于周围环境或一些教育方式潜移默化的影响，“别人”给他们设置了太多标准和束缚。
       涂鸦阶段的孩子大多以意象性、符号性的图像去表现画面内容，这对他们说就足够了，只要有了在绘画过程中有丰富的畅想表达、那最后呈现在纸面上的结果就不那么重要了，哪怕是一堆乱线的抽象画，因为这个过程显然比结果更有意义。
       那么如何正确地培养孩子的形象能力和艺术创造力呢？首先我们要明确的是形象和创造力都不是凭空而来的，形象是需要对世界和事物有一定观察和认知，创造力是在对事物观察和认识的基础上找出事物之间的联系，重新组合的结果，我们没有办法去让一个没有见过蝙蝠的孩子去画一个蝙蝠出来，也没有办法让一个没有见过显微镜的孩子去描绘研究员如何在显微镜下观察病毒。
所以，观察力是创造的前提，那么我们在生活当中又如何培养孩子们的观察能力呢？我们整理了几点建议，供各位家长参考。
        第一点，保持孩子的好奇心，每个孩子们出生就对这个未知的世界充满了好奇心，他们到处地趴，触摸，听到陌生的声音会到处寻找，这些表现都是孩子们在探索这个世界的表现，这个时候，在安全的情况下我们要多鼓励他们自己去尝试探索，感知周围的一切，而不是把我们成人的经验直接告诉给孩子，因为，孩子的理解和认知能力有限，我们成人的经验大部分孩子是理解不了的。在孩子们尝试的过程中，有成功，也会有失败，尤其在孩子们尝试失败的时候，需要我们的鼓励和帮助，可以一起讨论分析失败的原因，然后激励他们再次去尝试。这样，孩子不仅可以在这个过程中学着去面对和解决问题，还会增加他们的心理承受力。随着解决问题的能力增强，他们就会对挑战自己，探索未知的事情越来越有勇气和自信。
培养孩子观察力的第二点是提问式的引导孩子，当孩子发现一个事物时，可以用提问的方式让孩子来观察描述，比如一个花瓶，可以先问孩子是什么形状的，或者是近似那种几何图形，是什么颜色，上面有什么花纹，问的越详细越好，这样孩子对这个花瓶就会观察的越来越细，这个过程尽量是从大到小，从外到内的观察，当然也可以根据孩子的兴趣点从小到大，然后再引导把这个花瓶和孩子已有的认知去联系，比如这个花瓶除了插花还可以干什么？它可不可以装入一片大海，孩子说的越多越好，这个过程孩子们会把自己已有的认识调动起来和这个花瓶去产生联系。观察能力的培养是需要一个过程的，所以，孩子的观察力需要有节奏、有计划的去培养。
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