#疫苗日记#
国庆还以为没有接种呢
看来防疫站也好辛苦
哈哈哈哈哈
10.5号打的 （隔了5天来补发哈哈哈哈哈 实在是太懒了 好几天没有更博了
打的是流感疫苗
其实我不是很想接种流感疫苗
不懂为啥 就是觉着️必要
然鹅！！！ 真他妈接种了下午就有点拉肚子 拉了两次稀水便 （毕竟当天我也没有给他搞啥特殊的东西
让婆婆给他口服了一袋布拉氏 晚上又拉了一点点 但是尿量还️ 精神也不差
但我还是担心？？ 想着观察他的后续大便
谁知道这崽子 6号一天都️ ️️ 一切情况都️！ 直到7号 拉的非常的漂亮 我就放心了 抗过来了（ 不是夸 ）
每次打疫苗我都好害怕 下个月还有一针流感 ...
国庆还以为没有接种呢
看来防疫站也好辛苦
哈哈哈哈哈
10.5号打的 （隔了5天来补发哈哈哈哈哈 实在是太懒了 好几天没有更博了
打的是流感疫苗
其实我不是很想接种流感疫苗
不懂为啥 就是觉着️必要
然鹅！！！ 真他妈接种了下午就有点拉肚子 拉了两次稀水便 （毕竟当天我也没有给他搞啥特殊的东西
让婆婆给他口服了一袋布拉氏 晚上又拉了一点点 但是尿量还️ 精神也不差
但我还是担心？？ 想着观察他的后续大便
谁知道这崽子 6号一天都️ ️️ 一切情况都️！ 直到7号 拉的非常的漂亮 我就放心了 抗过来了（ 不是夸 ）
每次打疫苗我都好害怕 下个月还有一针流感 ...
失眠好强大，比钢铁侠都强大。两瓶青岛都搞不定！需要写一首比枫桥夜泊更牛逼的诗来纪念这场不朽的失眠吗？
全世界都睡去
而我却可耻的清醒
我不是万能的上帝无法守护着天地
然而我却承受了不该属于我的东西
我是如此的迷之自信
上帝惩罚着我
用这该死的清醒
难道是要我承担什么伟大的使命
一个改变世界的使命
但我只是一介草民
只有一条如蝼蚁般的贱命
属于我的只有脚下丛生的荆棘
我仰天长啸
用努力的清醒
破解着残酷的宿命！
全世界都睡去
而我却可耻的清醒
我不是万能的上帝无法守护着天地
然而我却承受了不该属于我的东西
我是如此的迷之自信
上帝惩罚着我
用这该死的清醒
难道是要我承担什么伟大的使命
一个改变世界的使命
但我只是一介草民
只有一条如蝼蚁般的贱命
属于我的只有脚下丛生的荆棘
我仰天长啸
用努力的清醒
破解着残酷的宿命！
有什么经历是小时候觉得稀松平常，而长大后想起觉得细思恐极的？#远离校园霸凌#
当我们讨论校园霸凌的时候，总是在说学校和老师能做什么，是否有想过，有的时候教会学生霸凌的就是老师！
有一个初中女生跟我说她住校，班上老师会因为她上课走神答不出题或考了低分，用手背去打她的脸，一开始还有同学安慰她说，老师真的很过分[发怒]，后来，她逐渐听到评价，就是别小题大做了，你太玻璃心了，再后来老师变本加厉，而同学也逐渐冷漠甚至开始欺负她，直到她感到崩溃[流泪]，向家长哭诉一切，而家长去说：“你别管其他同学，管好你自己，你自己成绩好了，老师就不会打你。”还有什么比这个更绝望的呢？当最应该保护你的人却默许了他人伤害你的权利时，你还能向谁求助呢？？？
而你遇到的老师不是老师，他是一个“阴阳师“，他利用自己老师的身份创造一个“霸凌合理化”结界，他通过树立典型的方式，为你贴上一张“被霸凌许可符”，并利用自己的权威在班级构成了霸凌的结构性循环，同化了每一个同学作为共犯，在这个结界里，被霸凌者根本不可能通过改变自己的行为或做出妥协来扭转局面重新获得尊重。因为当一个孩子一旦被贴上了“被霸凌许可符”，它就在集体里被默认了一个角色，这个角色的牺牲就是支持整个团体运转体现“凝聚力”和“团结力”的方式，对于其他学生来说，今天怎么证明我们是一条心呢？那就一起欺负那个老师常常数落的同学;今天我感觉不好，那怎么找一下优越感呢？那就一起找那个老师常指责的同学;即便是一个新来的孩子，他也会知道最快加入集体和被集体接纳的方式就是欺负那个已经被贴上标签的孩子，而在父母无法感同深受老师的同学，不是旁观者就是助纣者的绝境，被霸凌的孩子能做什么呢？
你必须要做的就是把环境对自己的伤害降到最低，如果老师或同学对你说苍蝇不叮无缝的蛋，他为什么不搞别人就搞你，请记住以下的话："老师，首先我不是蛋，我是一个人，我在您面前却像蛋一样脆弱，为什么有苍蝇来叮我是因为您把我敲碎了，您把我定义为劣迹的人，比喻成有缝的蛋，就会引来更多嗜血的苍蝇来叮我，我信任您是我的好老师，所以请您保护我，不要让我被伤害，好吗？"这句话最好在有围观者的情况下说，因为它合情合理，而且迅速把老师架在了道德的高地上。就算你一时无法唤醒老师的良知，但至少会有一部分同学开始思考自己究竟是蛋还是苍蝇，其次你要主动降低认知里对老师的尊敬感，因为霸凌老师正在滥用我们尊师重教文化，利用你内心对老师的敬畏来加深对你的伤害，请问谁能更伤害到你，是一个你信任的人&还是一个你不在乎的人呢？当然是一个你信任和尊敬的人，所以当你在内心里降低对老师尊敬，老师对你的影响力也会降低，你要记住，师生关系是一种契约关系，当一个老师开始伤害你，他已经自动毁约契约关系，而你依然需要礼貌对他，但他已经不值得你尊重。
最重要的一点，一定要设置一条底线，并且建立独立“人格备份”，什么是底线呢？每个人的底线不同，但请牢牢记住，你不能让任何人带着恶意去触碰或者伤害你的身体，所以无法挽回的校园伤害的转折点，都是从当霸凌者可以触碰被霸凌者的身体时开始的，其次，你要建立人格备份。什么是人格备份？在极端的校园霸凌文化下，很多孩子会开始丧失自我，自我伤害，如果现在没有认识的同伴，请必须记住，你依然并且始终是自己的同伴，请深呼吸，然后在一张白纸上写两个问题，如果现在有人真的关心你和在乎你，那他会对你说什么？二，你身上有什么特质或爱好是不需要向别人证明，也能让你自己感到喜悦的。
相信很多人年少时都有一个想象中的朋友，长大之后想起来觉得很蠢，但别忘了，自我对话是一个青少年探索内心，建立自我意识，发现自我的重要过程.独立、自爱、善于反思，是对所有伤害的天然免疫，不会总有一个英雄站出来帮我们解决一切问题，但你需要有一个英雄，这个英雄就是那个你愿意不断热爱并建造超越的自己。#校园#
当我们讨论校园霸凌的时候，总是在说学校和老师能做什么，是否有想过，有的时候教会学生霸凌的就是老师！
有一个初中女生跟我说她住校，班上老师会因为她上课走神答不出题或考了低分，用手背去打她的脸，一开始还有同学安慰她说，老师真的很过分[发怒]，后来，她逐渐听到评价，就是别小题大做了，你太玻璃心了，再后来老师变本加厉，而同学也逐渐冷漠甚至开始欺负她，直到她感到崩溃[流泪]，向家长哭诉一切，而家长去说：“你别管其他同学，管好你自己，你自己成绩好了，老师就不会打你。”还有什么比这个更绝望的呢？当最应该保护你的人却默许了他人伤害你的权利时，你还能向谁求助呢？？？
而你遇到的老师不是老师，他是一个“阴阳师“，他利用自己老师的身份创造一个“霸凌合理化”结界，他通过树立典型的方式，为你贴上一张“被霸凌许可符”，并利用自己的权威在班级构成了霸凌的结构性循环，同化了每一个同学作为共犯，在这个结界里，被霸凌者根本不可能通过改变自己的行为或做出妥协来扭转局面重新获得尊重。因为当一个孩子一旦被贴上了“被霸凌许可符”，它就在集体里被默认了一个角色，这个角色的牺牲就是支持整个团体运转体现“凝聚力”和“团结力”的方式，对于其他学生来说，今天怎么证明我们是一条心呢？那就一起欺负那个老师常常数落的同学;今天我感觉不好，那怎么找一下优越感呢？那就一起找那个老师常指责的同学;即便是一个新来的孩子，他也会知道最快加入集体和被集体接纳的方式就是欺负那个已经被贴上标签的孩子，而在父母无法感同深受老师的同学，不是旁观者就是助纣者的绝境，被霸凌的孩子能做什么呢？
你必须要做的就是把环境对自己的伤害降到最低，如果老师或同学对你说苍蝇不叮无缝的蛋，他为什么不搞别人就搞你，请记住以下的话："老师，首先我不是蛋，我是一个人，我在您面前却像蛋一样脆弱，为什么有苍蝇来叮我是因为您把我敲碎了，您把我定义为劣迹的人，比喻成有缝的蛋，就会引来更多嗜血的苍蝇来叮我，我信任您是我的好老师，所以请您保护我，不要让我被伤害，好吗？"这句话最好在有围观者的情况下说，因为它合情合理，而且迅速把老师架在了道德的高地上。就算你一时无法唤醒老师的良知，但至少会有一部分同学开始思考自己究竟是蛋还是苍蝇，其次你要主动降低认知里对老师的尊敬感，因为霸凌老师正在滥用我们尊师重教文化，利用你内心对老师的敬畏来加深对你的伤害，请问谁能更伤害到你，是一个你信任的人&还是一个你不在乎的人呢？当然是一个你信任和尊敬的人，所以当你在内心里降低对老师尊敬，老师对你的影响力也会降低，你要记住，师生关系是一种契约关系，当一个老师开始伤害你，他已经自动毁约契约关系，而你依然需要礼貌对他，但他已经不值得你尊重。
最重要的一点，一定要设置一条底线，并且建立独立“人格备份”，什么是底线呢？每个人的底线不同，但请牢牢记住，你不能让任何人带着恶意去触碰或者伤害你的身体，所以无法挽回的校园伤害的转折点，都是从当霸凌者可以触碰被霸凌者的身体时开始的，其次，你要建立人格备份。什么是人格备份？在极端的校园霸凌文化下，很多孩子会开始丧失自我，自我伤害，如果现在没有认识的同伴，请必须记住，你依然并且始终是自己的同伴，请深呼吸，然后在一张白纸上写两个问题，如果现在有人真的关心你和在乎你，那他会对你说什么？二，你身上有什么特质或爱好是不需要向别人证明，也能让你自己感到喜悦的。
相信很多人年少时都有一个想象中的朋友，长大之后想起来觉得很蠢，但别忘了，自我对话是一个青少年探索内心，建立自我意识，发现自我的重要过程.独立、自爱、善于反思，是对所有伤害的天然免疫，不会总有一个英雄站出来帮我们解决一切问题，但你需要有一个英雄，这个英雄就是那个你愿意不断热爱并建造超越的自己。#校园#
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